... ban Cỏc c quan qun lýkhoa hc v k thut bao gm: + V Tng hp v k hoch khoa hc v k thut + V Qun lýkhoa hc v k thut cụng nghip + V Qun lýkhoa hc v k thut Nụng - Sinh - Y + V Qun lýkhoa hc v k thut ... K hoch c chuyn thnh V Qun lýkhoa hc v V Qun lý k thut; sau mt 51 thi gian hot ng, thy qun lý tỏch ri khoa hc v k thut khụng thớch hp, hai V ny c nhp li thnh V Qun lýkhoa hc v k thut n nm 1972, ... TRNG I HC KHOA HC X HI V NHN VN KHOAKHOA HC QUN Lí _ Lấ TH THU HNG C CU H THNG CHC NNG QUN Lí NH NC V HOT NG NGHIấN CU KHOA HC CA B KHOA HC V CễNG NGH Chuyờn ngnh: Qun lýKhoa hc v...
... NG Ng i h ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS H Nh t Thng Lu n s ủ c b o v t i H i ủ ng ch m lu n t t nghi p th c s Qu n lý giỏo d c h p...
... tiềm hội tổchức để đạt mục tiêu đề 1.2.4 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH trình tác động có mục đích chủ thể QL (cơ quan, trường học, đơn vị quảnlýkhoahọc ) đối ... trường b Tổchức máy quảnlýhoạtđộng C c Ban hành tổchức thực văn quy phạm pháp luật khoahọc công nghệ d Quảnlý ngu n lực phục vụ hoạtđộng C e Quảnlý trình tổchức thực hoạtđộng NCKH - ... tượng phạm vi nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiêncứu thực trạng quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV từ năm 2008...
... Quảnlý nguồn lực nghiêncứukhoahọc 2) Xây dựng cấu tổchứchoạtđộngnghiêncứukhoahọc 3) Xây dựng kế hoạch hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 4) Tổ chức, đạo thực hoạtđộngnghiêncứukhoa học, ... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thức khoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... gồm hoạtđộng khác lĩnh vực khoahọcHoạtđộngkhoahọc công nghệ bao gồm: - Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc - Hoạtđộng dịch vụ khoahọc công nghệ - 20 - - Hoạtđộng chuyển giao công nghệ Hoạt động...
... quan, phổ biến ngời làm quản lý, chức chung hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 ChứcquảnlýQuảnlýhoạtđộng đặc biệt, lao động sáng tạo, hoạtđộngquảnlý phát triển không ngừng từ thấp đến cao, gắn liền ... hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng Đại học Lao động - xã hội khách thể Đối tợng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng ... hiệu quảnlý 1.2.4 Khoa học, nghiêncứukhoahọc 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạtđộng NCKH giảng viên 1.2.6 Giải pháp quảnlýhoạtđộng NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảng viên hoạtđộngnghiên cứu...
... niệm QuảnlýnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH trình chủ thể quảnlý tác động tới đối tượng bị quảnlý cách có tổ chức, có định hướng, nhằm tạo sản phẩm khoahọcChứcquảnlýhoạtđộng ... chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ đây: Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý Nội dung quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Phương pháp quảnlý 12 Mục tiêu quảnlýChứcquảnlýChứcquảnlý ... dục học [17], quảnlýhoạtđộng hay tác động có định hướng chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổchức nhằm làm cho tổchức vận hành đạt mục đích tổ chức...
... chứcquảnlý - Quảnlý giáo dục thực chất phạm trù phương pháp mục đích - Hiệu quảnlý giáo dục phụ thuộc vào cấu tổchức 1.3.2.3 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộngnghiên ... hiệu công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cán bộ, giảng viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên chọn đề tài "Quản lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở giảng ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 16 đối tượng quảnlý để thực nhiệm vụ, hoàn thành mục tiêu hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hoàn cảnh điều kiện cụ thể Quảnlýhoạtđộng NCKH trường đại họcquảnlýhoạtđộng NCKH cán bộ,...
... cứukhoahọc - Quảnlýhoạtđôngnghiêncứukhoahọc - Quảnlý báo, công trình nghiêncứukhoahọc - Quảnlý hội đồng đánh đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý văn sách - Quảnlý biểu mẫu - Quản ... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ từ đăng ký đề tài nghiêncứukhoahọc đề tài nghiệm thu, kết thúc 1.2 Các tính phần mềm - Quảnlý đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý đề xuất nghiêncứu ... đại học Thái Nguyên nhằm giúp cho đơn vị quảnlý công tác, hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ đơn giản hóa, thuận tiện, dễ dàng Phần mềm đáp ứng đầy đủ quy trình hoạtđộng nghiệp vụ quản lý...
... dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc 1.4.1 Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2 Qun lý cỏc ngun lc phc v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2.1 Qun lý ti, vt lc 1.4.2.2 Qun lý tin ... 1.4 Cỏc ni dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc Qun lý NCKH cng nh quỏ trỡnh qun lý khỏc l quỏ trỡnh ch th (c quan, trng hc, n v qun lýkhoa hc ) tỏc ng ti i tng qun lý (cỏc nh khoa hc) mt cỏch ... ca nh qun lý vỡ hn ht chớnh nhng ngi qun lý phi l nhng ngi cú hiu bit tt v ngun thụng tin khoa hc cng nh v k nng x lý thụng tin khoa hc 1.4.3 Qun lý quy trỡnh t chc hot ng nghiờn cu khoa hc Cú...
... học ii Các công trình nghiêncứuquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Các công trình nghiêncứu vấn đề quảnlýhoạtđộng NCKH tiến hành nghiêncứu như: Nghiêncứu giải pháp đẩy mạnh hoạtđộng ... biện quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho sinh viên…… 56 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 56 2.3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... Nhiệm vụ nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Khoa Điện...
... pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Để tìm hiểu biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Tr-ờng Đại học Công Đoàn, nghiêncứu văn h-ớng dẫn công tác nghiêncứukhoa học, ... dõi, quản lý, đạo hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhà tr-ờng Đứng quan điểm thực tiễn, phân loại dựa vào nội dung cách thức quảnlý cụ thể, thống biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng ... cho hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Nguồn tài công tác nghiêncứukhoahọcquan trọng, điều kiện cần thiết cho nghiêncứu đề tài khuyến khích tập thể cán bộ, giảng viên nghiêncứu đề tài khoa học...
... Đại học, Cao đẳng 1.3.5 Chứcnghiêncứukhoahọc sinh viên 30 1.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngnghiên ... nhà trường nói chung 1.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.1 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlý xã hội nói chung quảnlýhoạtđộng NCKH nói riêng tác động có mục đích, có định ... nghiên cứu, tạo sản phẩm khoahọcNghiêncứukhoahọchoạtđộng cá nhân có phối hợp nhiều nhà khoa học, nhiêu ngành khoahọc * Nghiêncứukhoahọc giáo đục Nghiêncứukhoahọc giáo dục nghiên cứu, ...
... quảnlýkhoahọc hợp tácquốc tế IPSI 26 2.2 Quảnlý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện nghiêncứu chiến lược, sách công nghiệp 2.2.1 Quy trình quảnlý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện Nghiên ... trợ HĐKH hoạtđộngnghiên cứu, chất lượng dự án không cao từ dự án bậc sở 2.2.2 Quảnlý tài hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện Quảnlý tài hoạtđộngquan trọng trình hoạtđộngtổchức Nó công ... dài 2.2.4 Quảnlý hoạtđộng hỗ trợ cho nghiêncứukhoahọc Viện 46 Để thực tốt nhiệm vụ nghiêncứukhoahọc công nghệ không nhắc đến hoạtđộng bổ trợ cho hoạtđộngnghiêncứu Đây hoạtđộng có...
... tố người tổchứcHoạtđộngquảnlý có yêu cầu khách quan, phổ biến người làm quản lý, chức chung hoạtđộngquảnlý * ChứcquảnlýQuảnlý phải thực nhiều chức khác nhau, chức có tính độc lập tương ... quát: Quảnlýhoạtđộng có ý thức chủ thể quảnlý nhằm điều khiển tác động lên đối tượng, khách thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlýQuảnlý môn khoahọc sử dụng tri thức nhiều môn khoahọctự ... đổi chế quản lý, đẩy mạnh ứng dụng khoahọc công nghệ, tăng cường hội nhập quốc tế khoa học, công nghệ” [7] Quảnlýhoạtđộng NCKH quảnlý công trình, sản phẩm, hoạtđộng NCKH chủ thể hoạt động...
... tiêu quảnlý Toàn hoạtđộngquảnlý thực thông qua chứcquản lý, không xác định chứcquảnlý chủ thể quảnlý điều hành hệ thống quảnlý 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc - Quảnlýhoạt ... đề tài 1.2.1 Nghiêncứukhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Nghiêncứukhoahọc - Khoa học: Khoahọc tri thức quy luật tự nhiên, xã hội tư Hay nói cách khác khoahọchoạtđộng xã hội ... sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứu 10 khoahọc đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Dự bị Đại học Dân tộc - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội...
... dung hoạtđộng Vì biện pháp quảnlýhoạtđộng NCKH phải phù hợp với đặc điểm hoạtđộng NCKH, có khác biệt với biện pháp quảnlýhoạtđộng khác nh: quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộng ... 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlýChứcquản lý: Chứcquảnlý đợc coi dạng hoạtđộngquảnlý sinh cách khách quantừchức sản xuất khách thể quảnlý Nó đợc coi dạng hoạtđộngquảnlý gồm chức năng: ... chất, lực ngời cán khoa học, đặc biệt hình thành họ kỹ nghiêncứukhoahọc sau Bản chất hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên hoạtđộng sáng tạo Yếu tốhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên t...
... 1.2.1 Khoahọcnghiêncứukhoahọc 10 1.2.2 Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên 15 1.3 Hiệu trưởng trường Cao đẳng, Đại họcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng ... họchoạtđộngnghiêncứukhoahọc .20 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Cao đẳng, Đại học 30 1.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngnghiên ... cụ quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlý Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý * ChứcquảnlýChứcquảnlý hình thái biểu tác động có mục đích chủ thể quản...
... Hoạtđộng NCKH SV có số đặc điểm riêng sau: - Phục vụ mục đích học tập - Nhận thức khoahọcđộng chủ yếu hoạtđộngkhoahọc - Hoạtđộngkhoahọc phải hướng dẫn giảng viên - Trong trình hoạtđộng ... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ... QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - TÀI LIỆU THAM KHẢO - PHỤ LỤC CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨU KHOA...