Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường cao đẳng dược Phú Thọ

99 1.2K 6
Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường cao đẳng dược Phú Thọ

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN LAN TRANG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG DƢỢC PHÚ THỌ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Tuyết Mai THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN . . Phú Thọ, ngày 10 tháng 4 năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Lan Trang Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Trước hết, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc nhất tới cô hướng dẫn khoa học TS. Nguyễn Thị Tuyết Mai đã dành nhiều thời gian, tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện đề tài, cũng như những hướng dẫn quý báu, chỉ bảo trong quá trình nghiên cứu để bản thân tôi hoàn thành luận văn. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Khoa Quản lý giáo dục, Khoa Tâm lý giáo dục, Phòng Quản lý khoa học, các thầy cô giáo đã giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ và tạo điều kiện để tôi hoàn thành quá trình nghiên cứu đề tài đúng tiến độ và đạt kết quả. Tôi cũng xin cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ, những người thân trong gia đình thường xuyên động viên, khích lệ, tạo điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành đề tài. Quá trình làm đề tài là quá trình tôi được học hỏi và trưởng thành rất nhiều trong lĩnh vực khoa học. Bản thân đã dành nhiều thời gian nghiên cứu thực hiện, tuy nhiên luận văn không tránh khỏi những thiếu sót về nội dung và kiến thức. Xin kính mong nhận được sự góp ý chân thành của các thầy giáo, cô giáo và đồng nghiệp để đề tài khoa học này được hoàn chỉnh. Xin trân trọng cảm ơn! Phú Thọ, ngày 10 tháng 4 năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Lan Trang Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3 6. Giả thuyết khoa học 4 7. Phương pháp nghiên cứu 4 8. Cấu trúc luận văn 5 CHƢƠNG 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG 6 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.2. Một số khái niệm liên quan đến đề tài 9 1.2.1. Khái niệm “Khoa học” và “Nghiên cứu khoa học” 9 1.2.2. Khái niệm “Quản lý” và “Quản lý nghiên cứu khoa học” 11 1.3. Hoạt động NCKH ở trường cao đẳng 17 1.3.1. Vị trí, vai trò của trường cao đẳng trong hệ thống giáo dục quốc dân . 17 1.3.2. Vai trò, ý nghĩa và yêu cầu đối với hoạt động NCKH ở trường cao đẳng 18 1.4. Quản lý hoạt động NCKH ở trường cao đẳng 22 1.4.1. Quản lý quá trình tổ chức NCKH 22 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 1.4.2. Quản lý đội ngũ những người hoạt động NCKH 23 1.4.3. Quản lý các nguồn lực phục vụ hoạt động NCKH 25 1.4.4. Quản lý xuất bản, công bố và ứng dụng các công trình NCKH 27 1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động NCKH ở trường cao đẳng 28 Kết luận chương 1 29 CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG DƢỢC PHÚ THỌ 30 2.1. Giới thiệu sơ lược về Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 30 2.1.1. Nguồn nhân lực 32 2.1.2. Nguồn vật lực phục vụ hoạt động NCKH 33 2.1.3. Nguồn tài lực 34 2.1.4. Nguồn lực thông tin 34 2.2. Thực trạng quản lý hoạt động NCKH của giảng viên ở trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 36 2.2.1. Thực trạng hoạt động NCKH ở trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 36 2.2.2. Nội dung và biện pháp quản lý hoạt động NCKH của nhà trường đối với giảng viên ở trường Cao đẳng Dược Phú Thọ hiện nay 39 2.2.3. Thực trạng quản lý hoạt động NCKH của giảng viên ở trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 43 2.3. Đánh giá và nguyên nhân của thực trạng 48 Kết luận chương 2 50 CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG DƢỢC PHÚ THỌ 51 3.1. Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 51 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 51 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển 52 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 53 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 53 3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 54 3.2. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động NCKH của giảng viên trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 54 3.2.1. Biện pháp 1: Tăng cường quản lý chặt chẽ các nguồn lực NCKH 55 3.2.2. Biện pháp 2: Hoàn thiện một số nội qui, qui định đối với hoạt động nghiên cứu khoa học 57 3.2.3. Biện pháp 3: Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng về năng lực NCKH cho giảng viên 58 3.2.4. Biện pháp 4: Đa dạng hóa các hình thức sinh hoạt khoa học 60 3.2.5. Biện pháp 5: Kiểm tra, giám sát hoạt động NCKH của giảng viên. 61 3.2.6. Biện pháp 6 : Mở rộng nội dung và địa bàn NCKH của giảng viên 62 3.2.7. Biện pháp 7: Tăng cường tin học hóa việc quản lý hoạt động NCKH . 63 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 64 3.4. Kết quả khảo nghiệm về “tính cần thiết„ và “tính khả thi„ của các biện pháp đề xuất 64 3.3.1. Ý kiến của giảng viên về “Tính cần thiết„ và “Tính khả thi“ của các biện pháp 65 3.3.2. Ý kiến của cán bộ quản lý về “tính cần thiết„ và “tính khả thi„ của các biện pháp 69 Kết luận chương 3 73 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 74 1. Kết luận 74 2. Khuyến nghị 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 PHỤ LỤC iv DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Bộ GD&ĐT : Bộ Giáo dục và đào tạo CBQL : Cán bộ quản lý CKI, II : Chuyên khoa 1, 2 ĐHSP : Đại học sư phạm GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GS : Giáo sư GV : Giảng viên KH&CN : Khoa học và công nghệ NCKH : Nghiên cứu khoa học NCS : Nghiên cứu sinh PGS : Phó giáo sư TS : Tiến sĩ THCN : Trung học chuyên nghiệp ThS : Thạc sỹ XHCN : Xã hội chủ nghĩa v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Tổng số đội ngũ giảng viên của trường (năm học 2012 - 2013) 32 Bảng 2.2: Kết quả xếp loại đề tài NCKH của giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ từ năm 2008 đến năm 2013 37 Bảng 2.3: Số lượng đề tài NCKH của giảng viên Trường cao đẳng Dược Phú Thọ 38 Bảng 2.4: Ý kiến của cán bộ giảng dạy về việc thực hiện các nội dung quản lý hoạt động NCKH của nhà trường (N = 256 ) 39 Bảng 2.5: Ý kiến của cán bộ giảng viên về kết quả thực hiện việc quản lý NCKH của các cấp lãnh đạo ở Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 44 Bảng 2.6: Ý kiến của giảng viên về việc thực hiện các nội dung quản lý NCKH của cán bộ quản lý (N = 256) 45 Bảng 2.7: Ý kiến tự đánh giá của CBQL về kết quả tham gia quản lý hoạt động NCKH ( N = 40) 46 Bảng 2.8: Ý kiến tự đánh giá CBQL về việc thực hiện các biện pháp quản lý NCKH (N = 40) 47 Bảng 3.1: Ý kiến của giảng viên về “tính cần thiết„ của các biện pháp 65 Bảng 3.2: Ý kiến của giảng viên về “Tính khả thi” của các biện pháp 67 Bảng 3.3: Tổng hợp ý kiến của giảng viên về “Tính cần thiết” và “Tính khả thi” của các biện pháp 69 Bảng 3.4: Ý kiến của cán bộ quản lý về “Tính cần thiết của các biện pháp 70 Bảng 3.5: Ý kiến của cán bộ quản lý về “tính khả thi” của các biện pháp 71 Bảng 3.6: Tổng hợp ý kiến của cán bộ quản lý về “Tính cần thiết” và “Tính khả thi” của các biện pháp 73 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạt động quản lý 12 Sơ đồ 1.2: Mối quan hệ giữa các chức năng quản lý 14 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Độ tuổi của giảng viên ở trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 33 Biểu đồ 3.1: Tổng hợp ý kiện của giảng viên về "tính cần thiết" và “tính khả thi” của các biện pháp 68 Biểu đồ 3.2: Tổng hợp ý kiến của cán bộ quản lý về “Tính cần thiết” và “Tính khả thi” của các biện pháp 72 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Sự xuất hiện nền kinh tế toàn cầu hóa và nền kinh tế tri thức đang đưa xã hội loài người tới một kỉ nguyên mới và nó cũng đòi hỏi một hệ thống giáo dục mới và phương pháp giáo dục mới vì vậy Đảng và Nhà nước luôn đặc biệt quan tâm đến phát triển Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), khoa học và công nghệ, (KH&CN ), coi GD&ĐT, KH&CN là quốc sách hàng đầu. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2, Ban chấp hành TW khóa VIII đã khẳng định: “Các trường Cao đẳng, Đại học phải là các Trung tâm nghiên cứu khoa học, công nghệ, chuyển giao và ứng dụng công nghệ vào sản xuất và đời sống” [1]. Trong văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đã xác định: "Phát triển mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa hoạt động khoa học và công nghệ với giáo dục và đào tạo để thực sự phát huy vai trò quốc sách hàng đầu, tạo động lực đẩy nhanh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và phát triển kinh tế tri thức" [11]. Đặc biệt ngày 27 tháng 02 năm 2010, Thủ tướng Chính phủ ra Chỉ thị số 296/CT-TTg chỉ rõ “Nâng cao năng lực quản lí và hiệu quả công tác nghiên cứu khoa học ở các trường đại học, cao đẳng góp phần tích cực nâng cao chất lượng đào tạo và phục vụ phát triển kinh tế - xã hội” [7]. Qua đó cho thấy thời đại ngày nay, nghiên cứu khoa học (NCKH) đóng vai trò hết sức quan trọng trong nền kinh tế tri thức. Ở lĩnh vực giáo dục, NCKH đã trở thành nền tảng để đảm bảo chất lượng giáo dục và là bệ phóng để nâng cao hiệu quả đào tạo. Hơn thế nữa, NCKH góp phần phục vụ hữu hiệu cho những yêu cầu thực tế do xã hội và địa phương đặt ra. Giảng dạy và NCKH là hai nhiệm vụ then chốt của các giảng viên trong các trường đại học, cao đẳng. Các trường muốn đào tạo được nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng được nhu cầu xã hội thì phải không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và NCKH, trong đó vấn đề quyết định là năng lực giảng dạy và nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên. [...]... nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động NCKH của trưởng phòng Khoa học quốc tế đối với giảng viên trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động NCKH của giảng viên Trường Cao đẳng - Tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động NCKH của giảng viên ở Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ, phân tích nguyên nhân của thực trạng đó - Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động. .. Phú Thọ làm đề tài cho luận văn tốt nghiệp 2 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động NCKH của giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động NCKH của giảng viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: hoạt động NCKH của giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ. .. năng của nhà trường Đặc biệt với mục tiêu nâng cấp trường Cao đẳng Dược Phú Thọ thành trường Đại học Dược Phú Thọ đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, đòi hỏi phải có các biện pháp quản lý khoa học ưu việt hơn nữa để tích cực góp phần nâng cao hiệu quả của hoạt động NCKH Xuất phát từ những lý do trên tác giả lựa chọn nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động NCKH của giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú. .. thể quản lý nhằm đạt được mục tiêu quản lý Chủ thể quản lý đưa ra những nội dung quản lý, những công cụ, phương pháp quản lý tác động tới khách thể quản lý để thực hiện mục tiêu quản lý Ta có thể biểu diễn bản chất của hoạt động quản lý qua sơ đồ 1 dưới đây: Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạt động quản lý Nội dung quản lý Khách thể quản lý Chủ thể quản lý Phương pháp quản lý 12 Mục tiêu quản lý Chức năng quản lý. .. thập và xử lý thông tin, tài liệu nghiên cứu 1.4 Quản lý hoạt động NCKH ở trƣờng cao đẳng Quản lý hoạt động NCKH ở trường cao đẳng là quản lý NCKH của giảng viên Quản lý công tác NCKH của giảng viên thực chất là quản lý quá trình tổ chức, quản lý đội ngũ những người làm công tác NCKH, quản lý các nguồn lực phục vụ công tác NCKH và quản lý xuất bản, công bố các công trình NCKH 1.4.1 Quản lý quá trình... của giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Đề tài chỉ tổ chức khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp đề xuất mà không tổ chức thực nghiệm các biện pháp - Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của trưởng phòng Khoa học - Quốc tế đối với giảng viên - Giới hạn khách thể khảo sát: trưng cầu ý kiến của 256 giảng viên, 40 cán bộ quản. .. 3: Biện pháp quản lý hoạt động NCKH của giảng viên ở Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ Phần 3 - Kết luận và khuyến nghị 5 CHƢƠNG 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề NCKH của giảng viên là một nhiệm vụ trọng yếu của quá trình nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo Hoạt động NCKH giúp cho giảng viên nâng cao được trình độ chuyên... đề tài để xác định các khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu + Phân tích lý luận về quản lý giáo dục và cơ sở pháp lý của hoạt động quản lý NCKH + Quản lý hoạt động NCKH của giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp “Điều tra viết”: Phương pháp này được sử dụng để thu thập ý kiến của các đối tượng thông qua việc trưng cầu ý kiến Các nội... loại giảng viên Chính vì vậy việc quản lý công tác NCKH của giảng viên là một việc làm cấp bách và cần thiết, góp phần đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ GD&ĐT hiện nay 8 Kế thừa những thành quả nghiên cứu của các tác giả đi trước, chúng tôi tiếp tục đi sâu tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động NCKH của giảng viên để tìm ra những biện pháp phù hợp nhằm quản lý tốt hoạt động NCKH ở trường Cao đẳng Dược Phú Thọ, ... lý, phân tích số liệu thu được về mặt định tính và định lượng 8 Cấu trúc luận văn Luận văn có cấu trúc gồm 3 phần chính: Phần 1- Mở đầu: Giới thiệu chung về đề tài nghiên cứu Phần 2 - Nội dung: Có 3 chương Chương 1: Một số vấn đề lý luận về quản lý hoạt động NCKH ở Trường Cao đẳng Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động NCKH của giảng viên ở Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt . Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động NCKH của giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động NCKH của giảng viên nhằm. động NCKH của giảng viên ở trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 36 2.2.1. Thực trạng hoạt động NCKH ở trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 36 2.2.2. Nội dung và biện pháp quản lý hoạt động NCKH của nhà trường. tích lý luận về quản lý giáo dục và cơ sở pháp lý của hoạt động quản lý NCKH. + Quản lý hoạt động NCKH của giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ. 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Ngày đăng: 02/11/2014, 22:08

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan