... NG Ng i h ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS H Nh t Thng Lu n s ủ c b o v t i H i ủ ng ch m lu n t t nghi p th c s Qu n lý giỏo d c h p...
... thể quảnlý lên khách thể quảnlý việc vận dụng chức phương tiện quảnlý nhằm sử dụng có hiệu tiềm hội tổ chức để đạt mục tiêu đề 1.2.4 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng ... dạy, học tập nghiêncứukhoahọc 03 yếu tố cốt lõi hoạtđộng giáo dục đào tạo, nghiêncứukhoahọc giải pháp tích cực hữu hiệu việc tạo nên chất lượng thương hiệu trường đạihọcQuảnlýhoạtđộng ... TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thông tin thực trạng hoạtđộngnghiêncứu khoa...
... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thức khoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc phải phù hợp với đặc điểm hoạtđộngnghiêncứukhoa học, có khác biệt với giải pháp quảnlý loại hoạtđộng khác như: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạt ... Quảnlý nguồn lực nghiêncứukhoahọc 2) Xây dựng cấu tổ chức hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 3) Xây dựng kế hoạch hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 4) Tổ chức, đạo thực hoạtđộngnghiêncứukhoa học, ...
... hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờngĐạihọc Lao động - xã hội khách thể Đối tợng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng ... hiệu quảnlý 1.2.4 Khoa học, nghiêncứukhoahọc 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạtđộng NCKH giảng viên 1.2.6 Giải pháp quảnlýhoạtđộng NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảng viên hoạtđộngnghiêncứu ... pháp quảnlý có sở khoahọc có tính khả thi nâng cao chất lợng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờngđạihọc Lao động - Xã hội Nhiệm vụ phạm vi nghiêncứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên...
... chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ đây: Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý Nội dung quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Phương pháp quảnlý 12 Mục tiêu quảnlý Chức quảnlý Chức quảnlý ... niệm QuảnlýnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH trình chủ thể quảnlý tác động tới đối tượng bị quảnlý cách có tổ chức, có định hướng, nhằm tạo sản phẩm khoahọc Chức quảnlýhoạtđộng ... chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý đưa nội dung quản lý, công cụ, phương pháp quảnlý tác động tới khách thể quảnlý để thực mục tiêu quảnlý Ta biểu...
... hiệu công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cán bộ, giảng viên trường Đạihọc Kỹ thuật Công nghiệp - Đạihọc Thái Nguyên chọn đề tài "Quản lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở giảng ... chức quảnlý - Quảnlý giáo dục thực chất phạm trù phương pháp mục đích - Hiệu quảnlý giáo dục phụ thuộc vào cấu tổ chức 1.3.2.3 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộngnghiên ... đối tƣợng nghiêncứu 3.1 Khách nghiêncứuHoạtđộng NCKH giảng viên trường Đạihọc Kỹ thuật Công nghiệp - ĐHTN 3.2 Đối tượng nghiêncứu Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở...
... cứukhoahọc - Quảnlýhoạtđôngnghiêncứukhoahọc - Quảnlý báo, công trình nghiêncứukhoahọc - Quảnlý hội đồng đánh đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý văn sách - Quảnlý biểu mẫu - Quản ... quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ từ đăng ký đề tài nghiêncứukhoahọc đề tài nghiệm thu, kết thúc 1.2 Các tính phần mềm - Quảnlý đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý đề xuất nghiên ... cho đạihọc Thái Nguyên nhằm giúp cho đơn vị quảnlý công tác, hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ đơn giản hóa, thuận tiện, dễ dàng Phần mềm đáp ứng đầy đủ quy trình hoạtđộng nghiệp vụ quản...
... dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc 1.4.1 Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2 Qun lý cỏc ngun lc phc v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2.1 Qun lý ti, vt lc 1.4.2.2 Qun lý tin ... 1.4 Cỏc ni dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc Qun lý NCKH cng nh quỏ trỡnh qun lý khỏc l quỏ trỡnh ch th (c quan, trng hc, n v qun lýkhoa hc ) tỏc ng ti i tng qun lý (cỏc nh khoa hc) mt cỏch ... ca nh qun lý vỡ hn ht chớnh nhng ngi qun lý phi l nhng ngi cú hiu bit tt v ngun thụng tin khoa hc cng nh v k nng x lý thụng tin khoa hc 1.4.3 Qun lý quy trỡnh t chc hot ng nghiờn cu khoa hc Cú...
... 1.2.3 Nghiêncứukhoahọc sinh viên đạihọc …………………………… 25 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đạihọc ……… 29 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đạihọc ... Nhiệm vụ nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đạihọc 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Khoa Điện ... cấp khoa, cấp trường,… giảng viên hướng dẫn 1.3 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đạihọc 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đạihọc Mục tiêu quảnlý hoạt...
... pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Để tìm hiểu biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Tr-ờng Đạihọc Công Đoàn, nghiêncứu văn h-ớng dẫn công tác nghiêncứukhoa học, ... độngnghiêncứukhoahọc nhà tr-ờng Đứng quan điểm thực tiễn, phân loại dựa vào nội dung cách thức quảnlý cụ thể, thống biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên mà Tr-ờng Đạihọc ... pháp 2: Gắn hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên với hoạtđộng giảng dạy, đào tạo nhà tr-ờng Đây biện pháp thiết thực hữu hiệu Khi tổ chức nghiêncứukhoahọc cho giảng viên Tr-ờng Đại Công...
... trường Đại học, Cao đẳng 1.3.5 Chức nghiêncứukhoahọc sinh viên 30 1.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộng ... nghiên cứu, tạo sản phẩm khoahọcNghiêncứukhoahọchoạtđộng cá nhân có phối hợp nhiều nhà khoa học, nhiêu ngànhkhoahọc * Nghiêncứukhoahọc giáo đục Nghiêncứukhoahọc giáo dục nghiên cứu, ... khoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục 23 1.3.3 Nghiêncứukhoahọc sinh viên 27 1.3.4 Nghiêncứukhoahọc nhiệm vụ giảng...
... quảnlýkhoahọc hợp tácquốc tế IPSI 26 2.2 Quảnlý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện nghiêncứu chiến lược, sách công nghiệp 2.2.1 Quy trình quảnlý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện Nghiên ... dài 2.2.4 Quảnlý hoạtđộng hỗ trợ cho nghiêncứukhoahọc Viện 46 Để thực tốt nhiệm vụ nghiêncứukhoahọc công nghệ không nhắc đến hoạtđộng bổ trợ cho hoạtđộngnghiêncứu Đây hoạtđộng có ... nghiêncứukhoahọcquảnlý khoahọc Viện Nghiêncứu Chiến lược, Chính sách Công nghiệp 2.1 Tổng quanhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện Nghiêncứu Chiến lược, Chính sách Công nghiệp Viện Nghiên...
... thể quảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý việc phát huy nhân tố người tổ chức Hoạtđộngquảnlý có yêu cầu khách quan, phổ biến người làm quản lý, chức chung hoạtđộngquảnlý * Chức quảnlýQuảnlý ... thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlýQuảnlý môn khoahọc sử dụng tri thức nhiều môn khoahọc tự nhiên xã hội nhân văn khác như: Toán học, thống kê, kinh tế, tâm lý xã hội họcQuảnlýkhoahọclĩnh ... thể nghiên cứu: Vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Cao đẳng Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường Cao...
... tiêu quảnlý Toàn hoạtđộngquảnlý thực thông qua chức quản lý, không xác định chức quảnlý chủ thể quảnlý điều hành hệ thống quảnlý 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc - Quảnlýhoạt ... đề tài 1.2.1 Nghiêncứukhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Nghiêncứukhoahọc - Khoa học: Khoahọc tri thức quy luật tự nhiên, xã hội tư Hay nói cách khác khoahọchoạtđộng xã hội ... cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Dự bị Đạihọc Dân tộc Sầm Sơn 11 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA ĐỘI...
... chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ dới đây: Nội dung quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlý Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý Chức quản lý: Chức quảnlý ... pháp quảnlýhoạtđộng NCKH sinh viên .20 1.3 Quảnlýhoạtđộng NCKH sinh viên trờngĐạihọc 21 1.3.1 Quảnlý giáo dục đào tạo trờngđạihọc .21 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa ... dung hoạtđộng Vì biện pháp quảnlýhoạtđộng NCKH phải phù hợp với đặc điểm hoạtđộng NCKH, có khác biệt với biện pháp quảnlýhoạtđộng khác nh: quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạt động...
... 1.2.1 Khoahọcnghiêncứukhoahọc 10 1.2.2 Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên 15 1.3 Hiệu trưởng trường Cao đẳng, Đạihọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng ... chức quảnlýhoạtđộng NCKH đạihọcđa ngành, đalĩnhvực Trên sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng mô hình quy trình quảnlýnghiêncứukhoa học, quy trình quảnlý đề tài, nguồn nhân lực quảnlýđại ... đẳng, Đạihọchoạtđộngnghiêncứukhoahọc .20 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Cao đẳng, Đạihọc 30 1.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạt động...
... giới hạn nghiêncứuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường đạihọc sư phạm Hà Nội CẤU TRÚC LUẬN VĂN - MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCTRONG ĐÀO ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI ... Hoạtđộng NCKH SV có số đặc điểm riêng sau: - Phục vụ mục đích học tập - Nhận thức khoahọcđộng chủ yếu hoạtđộngkhoahọc - Hoạtđộngkhoahọc phải hướng dẫn giảng viên - Trong trình hoạt động...
... nhiều hoạtđộng khác lĩnhvựckhoa học, cụ thể: - Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc - Hoạtđộng chuyển giao công nghệ - Hoạtđộng dịch vụ KHCN Như hoạtđộng NCKH nội dung hoạtđộngkhoa học, tổ hợp nghiên ... cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường đạihọc 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên năm qua Trường Đạihọc ... tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường đạihọc Chương Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng...