đề xuất một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học và công nghệ lĩnh vực khoa học giáo dục ở một số cơ sở nghiên cứu
... thôngtinứngdụngcôngnghệthôngtinQuản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trờngHoạtđộng dạy học Khái niệm hiệu Giải pháp, giảipháp nâng cao hiệu ứngdụng CNTT QL 9 10 11 16 17 18 1.3 hoạt ... CNTT Côngnghệthôngtin Cp phủ CơCơsở GD CSVC sở liệu GD&ĐT vật chất GV GiáodụcGiáo HĐQL dục đào tạo HS Hoạtđộngquảnlý PPDH Học sinh QL Phơng pháp dạy học THPT lý UBND Trung học phổ thông ... thuyết khoahọc Chất lợng dạy họctrờng THPT huyện Văn lâm, tỉnh Hng yên đợc nâng cao đềxuất đợc sốgiảiphápứngdụngcôngnghệthôngtin vào quảnlýhoạtđộng dạy học Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiên...
... XHCN CôngnghệthôngtinCơsở vật chất Giáo án điện tử Giáodục Đào tạo Giáo viên Ngoài công lập Nhân viên Phó hiệu trưởng Phương pháp dạy họcQuảnlýQuảnlýgiáodục Trung họcCơsở Trung học ... MỘTSỐGIẢIPHÁPỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌCỞ CÁC TRƯỜNG 57 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN 3.1 Các nguyên tắc đềxuấtgiảipháp ... tỉnh Nghệ An Chương 3: Mộtsốgiảiphápứngdụng CNTT quảnlýhoạtđộng dạy học trường THPT NCL Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 6 CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VIỆC ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG QUẢN...
... Đại họcGiáodụcGiáodục Đào tạo Giảng viên Học sinh – Sinh viên KhoahọcKhoahọccôngnghệKhoahọcCôngnghệNghiêncứuNghiêncứukhoahọcHoạtđộngnghiêncứukhoahọc Xây dựnggiảipháp ... nghiêncứu nước Tình hình nghiêncứu Việt Nam Mộtsố khái niệm đề tài HoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýGiảiphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Hiệu hiệu quảnlý HĐNCKH Mộtsố vấn đề ... vấn đề liên quan đến hoạtđộngnghiêncứukhoahọcquản lý, quảnlýgiáo dục, phương pháp luận nghiêncứukhoahọc Sau số tài liệu nghiêncứu vận dụng: - Quảnlýcông tác nghiêncứukhoahọc ...
... nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứuCông tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng đại học 3.2 Đối tợng nghiêncứuGiảipháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... độngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng Đại học Lao động - xã hội Mục Đích nghiêncứuĐềxuấtsốgiảipháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng Đại học Lao động ... GD&ĐT, quảnlý hành chính, quảnlýkhoahọc chuyển giaocông nghệ, tạp chí nghiêncứugiáo dục, thôngtinkhoahọcgiáodục tài liệu khác có liên quan đến đề tài nghiêncứu 6.2 Phơng phápnghiên cứu...
... Phương phápnghiêncứu 6.1 Nhóm phương phápnghiêncứulý luận Phương pháp phân tích, tổng hợp sở, tài liệu lý luận quảnlýgiáodụclý luận quảnlýnghiêncứukhoahọc Phương pháp lịch sử nghiêncứu ... nghiêncứukhoa học, chuyển giaocôngnghệ sản xuất; thành lập doanh nghiệp khoahọccôngnghệsở đào tạo Nâng cao lực sởnghiêncứukhoa học, ưu tiên đầu tư cho sởnghiêncứukhoahọc mũi nhọn, ... Khách thể nghiên cứu: Vấn đềquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Cao đẳng Đối tượng nghiên cứu: Giảipháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường...
... 1: Cơsởlý luận Chương 2: Thực trạng xung đột xã hội ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý hành Sở Kế hoạch Đầu tư: Chương 3: Các giảipháp xử lý xung đột xã hội ứngdụngcôngnghệthôngtinquản ... hội công trình nghiêncứuứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý hành nghiêncứu xung đột xã hội, công trình nghiêncứu tác giả nước đề cập đến vấn đề xử lý xung đột xã hội việc ứngdụngcôngnghệ ... đột xã hội ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý hành Sở Kế hoạch 1 Đầu tư thành phố Hồ Chí Minh từ đềxuấtsốgiảipháp xử lý xung đột xã hội Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiêncứu xung...
... thác thôngtin theo h ng t ng hóa Tin h c hoá qu n lý vi c ng d ng tin h c vào qu n lý theo h t ng ng hóa Theo ó vi c thu th p thông tin, qu n lýthông tin, x lýthôngtin truy n nh n thôngtin ... p thông tin, qu n lýthông tin, x lýthôngtin truy n nh n thôngtin qu n lý theo h ng t ng d a s phát tri n c a công ngh thôngtin 1.1.5 Các v n c n gi i quy t th c hi n tin h c hóa qu n lý ... truy n nh n thôngtin qu n lý theo h ng t ng d a s phát tri n c a công ngh thôngtin 1.1.4 Tin h c hóa qu n lý hành Tin h c hóa qu n lý hành vi c ng d ng tin h c vào qu n lý hành theo h ng t ng hóa...
... p thôngtin d ch v công tr c n trang thôngtin i n t ho c c ng thôngtin i n t c a c quan nhà n Quy t c nh 112/2001/Q -TTg, ngày 25/7/2001 c a Th t ph v Phê t ng Chính án tin h c hoá qu n lý ... 15 C nghiên c u 11 ng phápnghiên c u .12 S LÝ LU N 15 1.1 Qu n lý khái ni m liên quan .15 1.1.1 Khái ni m qu n lý 15 1.1.2 Khái ni m qu n lý hành ... nhà n c 16 1.1.3 Khái ni m Tin h c hóa qu n lý 17 1.1.4 Tin h c hóa qu n lý hành 18 1.1.5 Các v n c n gi i quy t th c hi n tin h c hóa qu n lý hành 18 1.2 Hành...
... tạo ứngdụngcôngnghệthôngtin ngành giáodụcgiai đoạn 20082012: “Thủ trưởng cấp quảnlýgiáo dục, sởgiáodục trực tiếp đạo, tổ chức triển khai biện phápđể đẩy mạnh ứngdụng CNTT vào công ... chuyên môn quảnlýTinhọc hoá công tác quảnlý cấp quảnlýgiáodục (Bộ, sở, phòng) sởgiáodục [4] Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT nhấn mạnh: Năm học 2009 - 2010 xác định “Năm học đổi quảnlý nâng ... Đại học Sư phạm Huế sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán quảnlýgiáodụccó trình đại học sau đại học; sởnghiêncứukhoahọc chuyển giaocôngnghệ phục vụ nghiệp phát triển giáodụccông công...
... hiệu công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cán bộ, giảng viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên chọn đề tài "Quản lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở giảng ... pháp quảnlýhoạtđộng NCKH cấp sở giảng viên trường ĐHKTCN - ĐHTN Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKH 1.1 Lịch sử vấn đềnghiêncứuTrong trường đại học, giảng viên cán quảnlý tiêu ... tƣợng nghiêncứu 3.1 Khách nghiêncứuHoạtđộng NCKH giảng viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - ĐHTN 3.2 Đối tượng nghiêncứu Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở giảng...
... quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 26 1.3 Mộtsố vấn đềlý luận quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhà trƣờng phổ thông 29 1.3.1 Cơsởpháplý việc quảnlýhoạtđộng ... vụ, giảiphápcó nâng cao chất lƣợng, hiệu nghiêncứuứngdụngkhoa học, công nghệ, đặc biệt khoahọcgiáodụckhoahọcquảnlý Nghị nhấn mạnh “Quan tâm nghiêncứukhoahọcgiáodụckhoahọcquản ... vụ, giảiphápcó nâng cao chất lƣợng, hiệu nghiêncứuứngdụngkhoa học, công nghệ, đặc biệt khoahọcgiáodụckhoahọcquảnlý Nghị nhấn mạnh “Quan tâm nghiêncứukhoahọcgiáodụckhoahọc quản...
... lớn hoạtđộng người Không ngành khoahọccôngnghệ lại phát triển nhanh chóng cóứngdụng sâu rộng côngnghệthôngtinTrong Ngành giáo dục, việc vận dụngcôngnghệthôngtin vào trình quảnlý ... học: môn nghiêncứuthôngtincôngnghệthôngtin - Thông tin: tất đem lại hiểu biết cho người - Côngnghệthôngtin (viết tắt CNTT): Ngành ứngdụngcôngnghệquảnlý xử lýthôngtin - CNTT: tập ... năm học 2010 – 2011 “Năm học tiếp tục đổi quảnlý nâng cao chất lượng giáodục II/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơsởlý luận Mộtsố khái niệm liên quan đến Côngnghệthông tin: - Tin học: môn nghiên...
... trường học 18 1.3 Nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọcgiáodục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiáodục 23 1.3.3 Nghiên ... hoạch nghiên cứu, tạo sản phẩm khoahọcNghiêncứukhoahọchoạtđộng cá nhân có phối hợp nhiều nhà khoa học, nhiêu ngành khoahọc * NghiêncứukhoahọcgiáođụcNghiêncứukhoahọcgiáodụcnghiên ... Khái niệm quảnlýgiáodụcKhoahọcquảnlýgiáodục phân chuyên biệt khoahọcquảnlý nói chung, khoahọc tương đối độc lập, đồng thời phận khoahọcgiáodục Vậy quảnlýgiáodục gì? Theo giáo sư...
... NG Ng i h ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS H Nh t Thng Lu n s ủ c b o v t i H i ủ ng ch m lu n t t nghi p th c s Qu n lý giỏo d c h p ... giỏo d c h p t i i h c N ng vo ngy07 thỏng nm 2010 Cú th tỡm hi u lu n t i: - Trung tõm Thụng tin - H c li u, i h c N ng - Th vi n tr ng i h c S ph m, i h c N ng 23567 5 ...
... thể quảnlý lên khách thể quảnlý việc vận dụng chức phương tiện quảnlý nhằm sử dụngcó hiệu tiềm hội tổ chức để đạt mục tiêu đề 1.2.4 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng ... thực trạng quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV Đềxuất biện phápquảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV Phương phápnghiêncứu 6.1 Phương pháp luận nghiêncứuđề tài 6.1.1 Phương pháp tiếp cận ... số quy định chưa rõ ràng, sát thực đồng Vì thế, chọn đề tài “Biện phápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường Đại học Trà Vinh” làm vấn đềnghiêncứu Mục tiêu nghiêncứuĐề xuất...
... định việc tổ chức, quảnlýcông tác nghiên cứu, ứngdụngkhoa học, côngnghệlĩnhvựcgiáodục 12 nội dungquảnlý nhà nước giáodục 1.3 Xác định vai trò tầm quantrọnghoạtđộng NCKH chất lượng ... Phân tích lý luận quảnlýgiáodụcsởpháplýhoạtđộngquảnlý NCKH + Quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 7.2 Nhóm phương phápnghiêncứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp “Điều ... quảnlýđể thực mục tiêu quảnlý Ta biểu diễn chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ đây: Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý Nội dungquảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Phương phápquản lý...
... tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlýđềxuấtnghiêncứukhoahọc - Quảnlýhoạtđôngnghiêncứukhoahọc - Quảnlý báo, công trình nghiêncứukhoahọc - Quảnlý hội đồng đánh đề tài nghiêncứukhoa ... đáp ứng đầy đủ quy trình hoạtđộng nghiệp vụ quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọccôngnghệ từ đăng ký đề tài nghiêncứukhoahọcđề tài nghiệm thu, kết thúc 1.2 Các tính phần mềm - Quảnlýđề ... khoahọc - Quảnlý văn sách - Quảnlý biểu mẫu - Quảnlýcông văn thông báo - Quảnlý viết - Quảnlý báo cáo(báo cáo đề xuất, báo cáo đề tài, báo cáo tài chính, báo cáo định kỳ) - Quảnlý danh...
... qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc 1.4.1 Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2 Qun lý cỏc ngun lc phc v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2.1 Qun lý ti, vt lc 1.4.2.2 Qun lýtin ... 1.4 Cỏc ni dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc Qun lý NCKH cng nh quỏ trỡnh qun lý khỏc l quỏ trỡnh ch th (c quan, trng hc, n v qun lýkhoa hc ) tỏc ng ti i tng qun lý (cỏc nh khoa hc) mt cỏch ... thụng tin, x lý thụng tin, lu tr bo qun thụng tin, tỡm tin v phc v thụng tin Qun lý ngun tin lc NCKH l lm cho quỏ trỡnh trờn c thc hin trụi chy v cú hiu qu cao i vi mt nh qun lý NCKH cp c s cỏc...
... độngnghiêncứukhoahọc giảng viên d-ới 2.3.2 Các biện phápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Để tìm hiểu biện phápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Tr-ờng Đại họcCông Đoàn, ... cho hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên sinh viên tr-ờng - Cung cấp kinh phí cho hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Nguồn tài công tác nghiêncứukhoahọcquan trọng, điều kiện cần thiết cho nghiên ... phápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên mà Tr-ờng Đại họcCông Đoàn thực năm qua là: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức bồi d-ỡng lực nghiêncứukhoahọc giảng viên Thông qua đợt học...