... thiệu.Hoạt động 1: Thựchành – Luyện tập (35’)Bài tập 1: - 1HS đọc yêu cầu bài tập1. - HS làm vở.- 3HS lên bảng làm.- GV nhận xét chốt lại kết quả. - HS lớp chữa bài, nhận xét.Bài tập 2: Chia ... GV lưu ý HS: Các số đo luôn phải cùng đơn vị đo.Hoạt đông 2: Thựchành – Luyện tập (25’)Bài tập 1: - 1HS đọc đề bài tập1. - 1HS nêu tóm tắt đề bài.- 2HS lên bảng làm, HS làm vào vở. ... ôn tập các bài tập diển hình về chuyển động. Chuẩn bị ôn tập tính chu vi, diện tớch mt s hỡnh (16 7) Tuần: Môn: toán ôn tập về tính chu vi diện tích một số hình (16 7)I. MỤC TIÊU:- Ôn tập...
... thi thựchành rất gần với nhiều kỹ thuật HS-SHPT mà lớp huấn luyện đã thực hiện Trong lễ bế mạc khóa tập huấn, các học viên đã được cấp chứng chỉ hoàn thành khóa tập huấn. Hy vọng qua khóa tập ... trọng của khóa tập huấn nhằm tạo điều kiện trao đổi, hợp tác giữa các học viên và giảng viên, giữa các đơn vị, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đặc biệt về kỹnăngthực hành. Cũng trong ... kỹ thuật sinh học phân tử trong chẩn đoán bệnh’, ‘Proteomics: thành tựu và thách thức’ do các thầy cô giáo trình bày. Trong suốt khóa tập huấn, các học viên đã được trực tiếp thựctập các kỹ...
... và thựchành trên máy vi tính. Thựchànhtập cho học sinh làm quen với những thao tác sử dụng máy vi tính. Đây là hành động trong đó từng nhóm hay từng cá thể tiến hành các bài tậpthựchành ... đã học vào thựchành còn nhiều hạn chế trong việc sử dụng và kết hợp tốt kiến thức lí thuyết trên lớp. Kỹnăngthựchành trên máy và tổ chức học tập của học sinh trong giờ thực hành, việc thao ... kỹnăng thực hành một cách chính xác, thuần thuật, chứ không phải thực hiện qua loa đại khái, chỉ nháy chuột vào các trò chơi mà không hiểu kỹ về kiến thức vừa học xong, không có kỹnăng thực...
... ti.ã B4: Hon thnh ti. 3.2. Thi gianã 2 thỏng (12 /10 /2 011 12 /12 /2 011 )4. i tng v phm vi nghiờn cu 4 .1. i tng nghiờn cuã Ly quá trình dạy Tập viết, trong đó hoạt động dạy của giáo viên và ... Kiệt.2 .1. Tập viết là phân môn thựchành giúp trẻ vận dụng những kiến thức đã học vào trang giấy. Tập viết là phân môn có tính chất thực hành. Tính chất thựchành có mục đích của việc dạy học tập ... dụng.- 14 - Nhưng vấn đề rèn kĩ năngthựchành trong giờ tập viết cho học sinh Tiểu học thì lại là đề tài rất mới, chưa được khai thác, mặc dù ở năm học 2 010 -2 011 là năm học thứ 7 thực hiện...
... luyện kỹnăngthực hành a) Khái niệm kỹnăngthực hành a) Khái niệm kỹnăngthực hành Kĩ năngthựchành trong dạy học (đối với học sinh) là khả năng học sinh thực hiện có kết quả các thao tác hành ... Nghiên cứu thực nghiệmNghiên cứu thực nghiệm 3. 3. Các kỹnăngthựchành cần rèn luyệnCác kỹnăngthựchành cần rèn luyện Kỹ năng vận dụng tri thức Tin học vào hoạt động lập trình Kỹ năng ... BÀI THỰC CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH CHO HỌC SINH LỚP 11 THPTHÀNH CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT b) b) Thực trạng của việc r Thực trạng của việc rèèn luyện kỹnăngthực hành...
... CỨUI. THỰC TRẠNG 1- Tình hình thực tiễn về trình độ và điều kiện học tập của học sinh.Khi chuẩn bị thực hiện đề tài, năng lực tìm kiến thức, phát huy tính tích cực, sáng tạo và hình thành kó năng ... 10 9 35 32 55 50 10 9ã Heỏt hoùc kì I năm học 2005 – 2006 Mức độThống kêGiỏi Khaù Trung bình yeáuSL % SL % SL % SL %Hoïc sinh 18 16 ,4 51 46,4 40 36,4 1 0,8Qua bảng ta thấy chất lượng thực ... NGHIÊN CỨU 5B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 6I. THỰC TRẠNG 6II. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC 14 III.BÀI HỌC KINH NGHIỆM 16 C- KẾT LUẬN 17 Phụ lục 18 Tài liệu tham khảo 18 2 Sáng kiến kinh nghiệm - Nguyễn Duy...
... bóng với một số bề mặt, chất liệu…) - Thựchành thông qua hệ thống bài tập ở lớp và giao nhiều bài tập cho các em thựchành ở nhà. Trước hết, nói về thựchành bằng hệ thống câu hỏi, Giáo viên ... thể rèn cho các em kỹnăngthựchành quan sát, tự hỏi, tự trả lời, đó chính là kỹnăng mở đầu cho người học môn mỹ thuật. Vậy là từ cách nhìn nhận, đánh giá sự vật đến kỹnăng thể hiện của bàI ... thực hành cao, ngoài những vấn đề mang tính chất công thức, các em còn phải vận dụng chúng vào thực tiễn, làm sao phải diễn tả được cái có thực đang hiển hiện ngay trước mắt, kỹ năng thực hành...
... bước đầu hình thành kỹnăngthựchành thí nghiệm trong hoá học 8 . II. MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI: 1. Mục đích nghiên cứu đề tài:- Giúp học sinh bước đầu hình thành kỹnăngthựchành thí nghiệm ... Trang 18 Đề tài : Phương pháp giúp học sinh bước đầu hình thành kỹnăngthựchành thí nghiệm trong hoá học 8 . trực tiếp quan sát các hiện tượng, sẽ làm cho việc hình thành dần những kỹnăng ... cũng như chưa có những kỹnăng làm thí nghiệm trong các giờ thực hành. Với những lý do trên tôi chọn đề tài: “PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH BƯỚC ĐẦU HÌNH THÀNH KỸNĂNGTHỰCHÀNH THÍ NGHIỆM TRONG...
... quả rèn luyện kỹnăngthựchành phép nhân, phép chia là một vấn đề cấp bách và thường xuyên. Một trong những mục tiêu của môn Toán của bậc tiểu học là hình thành các kỹnăngthựchành tính toán.Bởi ... 41 x 5 – 10 0 = 205 – 10 0 = 10 5 30 x 8 + 50 = 240 + 50 = 290 93 – 48 : 8 = 93 – 6 = 87 69 + 20 x 4 = 69 + 80 = 14 9 Ví dụ 2: Bài 2 trang 81 – Toán 3 27 - Mục đích : rèn luyện khả năng ... b.Song nếu để ý nhận xét 413 = 400 + 10 + 3 thì có thể tính nhanh bằng cách nhẩm như sau: 413 x 3 = (400 + 10 + 3) x 3 = 400 x 3 + 10 x 3 + 3 x 3 = 12 00 + 30 + 9 = 12 39 Trong cách tính...