0

quan ly hoat dong boi duong nghiep vu su pham cho giao vien tieu hoc

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG  NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN CỦA  HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN  THUỘC TP. CẦN THƠ HIỆN NAY

THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ PHẠM CHO GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN THUỘC TP. CẦN THƠ HIỆN NAY

Quản trị kinh doanh

... “Đảng ta nhân dân ta giao phó việc dạy dỗ em cho đồng chí, tức phó thác cho đồng chí sứ mệnh đào tạo hệ tương lai cho dân tộc” Vì GD dành cho GV khơng giới hạn việc chuẩn bị cho người GV dạy mơn ... liệu liên quan đến quản hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV THPT nước 1.1.1.1 Sơ lược hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV nước Từ năm 1993, Bộ GD - ĐT tổ chức chương trình BDTX theo chu kỳ năm cho GV ... hình nghiên cứu liên quan đến quản hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV Từ năm 1975 đề tài chưa quan tâm nghiên cứu có hệ thống Rãi rác có vài nghiên cứu khoa học số viết liên quan đến cơng tác bồi...
  • 105
  • 1,938
  • 20
Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường cao đẳng kinh tế   kỹ thuật công nghiệp i

Biện pháp quản hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giáo viên trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp i

Khoa học xã hội

... Tỷ lệ 204 101 66.9 % 33.1 % Tầm quan trọng công tác BDNVSP cho GV 80.8 83.6 255 % % 13.2 11.5 - Quan trọng 3.6% 33 35 % % - Bình thường 0 15 6% 15 4.9% - Không quan trọng 0 0 0 - Đa số CBQL GV ... đánh giá 0 12.8 12.7 Kết cho thấy 100% CBQL cho với nội dung bồi dưỡng chuẩn hoá nên để giảng viên KTĐG Đối với việc đào tạo đạt chuẩn khâu KTĐG quan trọng đóng vai trò quan trọng chất lương đào ... NVSP trình tác động bổ sung hoàn thiện thêm kỹ năng, tình cảm thái độ cho người giáo viên, giúp họ đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục Bồi dưỡng NVSP loại hỡnh BD thường xuyên cho GV tổ chức hoạt...
  • 21
  • 1,149
  • 5
quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận cdio

quản hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận cdio

Thạc sĩ - Cao học

... Morris, Ian Wilson (2004, 2007), Effective School Management, Fourth edition 121 Linda Lambert (2003), Building Leadership Capacity in School, Association for Supervision and Curriculum Development, ... giai đoạn nay, Luận án Tiến sĩ Quản giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Đinh Quang Báo (2010), “Mối quan hệ chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn đầu chương trình ĐT giáo viên”, Tạp chí Giáo ... để phát triển chương trình nghiệp vụ bảo trợ cho giáo viên mới, Khoa phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Ngọc Bích (2009), Phát triển nghiệp vụ cho giáo viên Việt Nam dựa nhu cầu chuẩn lực...
  • 11
  • 840
  • 3
Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận CDIO

Quản hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận CDIO

Sư phạm

... Trên sở chuẩn NVSP cho GV ĐH Bộ GD&ĐT ban hành, Bô ̣ GD&ĐT xem xét giao việc thiết kế chƣơng trình BD NVSP cho GV ĐH theo nhóm ngành ĐT cho sở GD đƣợc giao tổ chức lớp BD NVSP cho GV ĐH, có thẩm ... giá mức độ quan trọng hoạt động BD NVSP cho GV 46 Biểu đồ 2.5 Đánh giá mức độ quan trọng hoạt động BD NVSP cho GV theo độ tuổi 46 Biểu đồ 2.6 Đánh giá mức độ quan trọng ... nghiệp vụ cho GV đáp ứng đƣợc nhu cầu ĐT NNL cho XH việc quan trọng, cần đƣợc quan tâm, nghiên cứu kỹ lƣỡng tổ chức thực cách khoa học Tuy vậy, công tác quản hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV chƣa...
  • 187
  • 613
  • 2
Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I

Biện pháp quản hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giáo viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I

Sư phạm

... trc thuc B ch qun : + Trờn c s khung k hoch ca B, cỏc c s o to trc thuc chu trỏch nhim xõy dng k hoch bi dng NVSP cho giỏo viờn cho n v mỡnh trỡnh cỏc c quan chc nng ca B duyt 32 + T chc nghiờm ... hn (5-10 ngy) hoc cung cp cỏc ti liu liờn quan n bi dng NVSP giỏo viờn t hc tp, nghiờn cu o T chc cỏc lp bi dng hoc ngoi nc s dng ngõn sỏch hoc cỏc ngun vn, ngun d ỏn nc ngoi cho mt b phn giỏo ... Theo quan im ph bin hin nay, qun l h thng gm bn chc nng: k hoch, t chc, ch o, kim tra Trong mt chu trỡnh qun c bn chc nng trờn phi c thc hin liờn tip v an xen vo nhau; phi hp b sung cho...
  • 138
  • 698
  • 3
quản lí hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên mầm non huyện đồng hỷ tỉnh thái nguyên

quảnhoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giáo viên mầm non huyện đồng hỷ tỉnh thái nguyên

Thạc sĩ - Cao học

... dƣỡng NVSP cho dƣỡng viên NVSP cho GVMN NVSP công Cho GVMN cho tác GVMN bồi dƣỡng GVMN 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản hoạt động bồi dƣỡng NVSP giáo viên mầm non 1.4.1 Yếu tố khách quan ảnh ... phân bổ, giao dự toán chi ngân sách giáo dục cho sở giáo dục trực thuộc đƣợc cấp có thẩm quyền phê duyệt; phối hợp với quan tài chính, kế hoạch cấp xác định, cân đối ngân sách nhà nƣớc chi cho giáo ... môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non phòng GD&ĐT Đồng Hỷ có nhiều chuyển biến tích cực có tác dụng thiết thực, góp phần quan trọng việc nâng cao nhận thức chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên,...
  • 119
  • 586
  • 1
Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường trung cấp số 11

Quản hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho đội ngũ giáo viên trường trung cấp số 11

Thạc sĩ - Cao học

... Tùy theo góc độ tiếp cận vấn đề có quan niệm khác quản lý: * Theo F.W.Taylor (1856- 1915) đƣợc cho "cha đẻ thuyết khoa học quản lý" cho rằng:"Quản cải tạo quan hệ người với người, người với ... độngphạm Gonolobin cho rằng: việc đƣa lực lực sƣ phạm xếp theo thứ tự quan trọng khác nhau, số lực có lực “đặc biệt” cho hoạt động (Chẳng hạn lực cảm hóa học sinh cần cho công tác giáo dục, ... tốt 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nƣớc bồi dƣỡng phát triển nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản giáo dục Quan điểm xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo đƣợc Đảng Nhà nƣớc ta quan tâm su t...
  • 117
  • 675
  • 4
Quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên ở trường cao đẳng nghề mỏ Hồng Cẩm, Quảng Ninh

Quản công tác bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giáo viên ở trường cao đẳng nghề mỏ Hồng Cẩm, Quảng Ninh

Sư phạm

... BDNVSP cho giáo viên, đặc biệt cho đội ngũ giáo viên dạy nghề nhiệm vụ quan trọng vừa mang tính cấp thiết, vừa mang tính chiến lược lâu dài Việc nghiên cứu sở luận liên quan đến vấn đề BDNVSP cho ... tập, trực quan học sinh tiếp thu kiến thức, rèn kỹ có thái độ học tập đắn theo mục tiêu học Người giáo viên biết lập kế hoạch làm đồ dùng, mô hình để phục vụ cho giảng, cho chuyên đề, cho hoạt ... kinh tế lớn nên nguồn nhân lực lao động vấn đề quan tâm hàng đầu tỉnh Tuy nhiên, năm qua, quan niệm xã hội quan tâm đến việc học Đại học, chưa quan tâm đến việc học nghề nên thiếu nguồn lao động...
  • 106
  • 825
  • 2
Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên thực hành trường trung cấp Kỹ thuật Công  Nông nghiệp Quảng Bình

Một số giải pháp quản công tác bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giáo viên thực hành trường trung cấp Kỹ thuật Công Nông nghiệp Quảng Bình

Khoa học xã hội

... di õy 1.4.2.1 Xõy dng k hoch bi dng: Vic xõy dng k hoch cho mi mt hot ng l yu t u tiờn v quyt nh s thnh bi ca hot ng ú Xõy dng k hoch khụng phự hp s lm cho vic thc hin k hoch gp nhiu khú khn, thm ... ca ngi thy giỏo Cú mt s quan nim cho rng ngh dy hc ch bao gm cụng vic dy hoỏ v truyn t kin thc chuyờn mụn cho HS Nu theo quan im ny thỡ sau hc xong, ngi hc ch c trang b cho mỡnh kin thc v ngh, ... Tỡm hiu nguyờn nhõn ch quan, khỏch quan nh hng n s mt cõn i t vic so sỏnh núi trờn T ú a mc tiờu bi dng c th cho tng khúa, tng t hoc tng hot ng (kin thc, k nng, thỏi ) cho cỏc nhúm i tng bi dng...
  • 128
  • 333
  • 0
thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên trường thpt thị xã dĩ an, tỉnh bình dương

thực trạng quản hoạt động bồi dưỡng năng lực phạm cho giáo viên trường thpt thị xã dĩ an, tỉnh bình dương

Thạc sĩ - Cao học

... trạng hiệu trưởng quản hoạt động bồi dưỡng lực phạm cho giáo viên 7.1.2 Quan điểm lịch sử – logic Quan điểm lịch sử – logic giúp cho người nghiên cứu tìm thực trạng có tính logic từ trước ... phạm cho giáo viên THPT 7.2.2 Phương pháp quan sát Được sử dụng để tiếp cận thu thập thông tin CBQL giáo viên thực tế lực phạm giáo viên THPT Quan sát hoạt động bồi dưỡng lực phạm cho giáo ... Gônôbôlin) Ph.N Gônôbôlin cho rằng, việc đưa lực phạm xếp theo thứ tự quan trọng khác Trong số lực đó, có lực “đặc hiệu” cho hoạt động (chẳng hạn lực cảm hóa học sinh cần cho công tác giáo dục,...
  • 116
  • 708
  • 4
Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đại học của trường đại học giáo dục, đại học quốc gia hà nội

Luận văn thạc sĩ quản hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm đại học của trường đại học giáo dục, đại học quốc gia hà nội

Sư phạm

... đích tổ chức” [ 28, tr.25 ] - Quan điểm triết học cho rằng: Quản xem trình liên kết thống chủ quan khách quan để đạt mục tiêu - Theo quan điểm trị xã hội, người ta cho rằng: “Quản tác động ... QUẢN HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài Một yếu tố quan trọng định chất lượng hiệu nghiệp giáo dục ... NVSP cho giảng viên đại học, cao đẳng với mục tiêu trang bị kiến thức kỹ NVSP cho đối tượng chưa qua đào tạo phạm, theo hướng chuẩn hoá nhằm bổ sung nguồn nhân lực nâng cao lực phạm cho...
  • 125
  • 988
  • 0
Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường đại học sư phạm   đhđn

Biện pháp quản hoạt động đào tạo nghiệp vụ phạm cho sinh viên trường đại học phạm đhđn

Sư phạm

... Tránh tình trạng giao khoán” cho phổ thông + Về việc đánh giá xếp loại: Đánh giá, xếp loại kết thực tập SV cần bảo đảm tính xác, khách quan, công phản ánh lực giáo sinh + Thời lượng cho học phần ... viên PT cho phần lớn sinh viên lúng túng thực tập Đa số giáo viên PT cho cách thức tổ chức, quản TTSP trường ĐHSP – ĐHĐN không hợp lý, khoán trắng cho trường PT Trên 90% giáo viên cho cần ... tập rèn luyện thêm cho đợt TTSP cho hành trang người giáo viên sau trường Do việc đổi quản công tác KTSP việc làm quan trọng cần thiết công tác quản hoạt động đào tạo NVSP cho SV trường ĐHSP...
  • 26
  • 1,202
  • 11
Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành giáo dục mầm non hệ cao đẳng, trường đại học đồng nai

Biện pháp quản hoạt động rèn luyện nghiệp vụ phạm cho sinh viên ngành giáo dục mầm non hệ cao đẳng, trường đại học đồng nai

Thạc sĩ - Cao học

... công cụ cho trình RLNVSP SV - TLH: Cung cấp cho SV tri thức hiểu biết tâm người, tâm trẻ Giúp cho SV hiểu đời sống trẻ em để có biện pháp giáo dục, hình thành rèn luyện cho trẻ kỹ giao tiếp ... tác rèn luyện nghiệp vụ phạm cho sinh viên trình đào tạo trường đại học Trong công tác đào tạo nghề phải quan tâm đến việc rèn luyện tay nghề cho người học cho thục, đặc biệt nghề dạy học, ... ngại để hoàn thành công việc liên quan tới RLNVSP - Quá trình RLNVSP tạo điều kiện cho SV vận dụng tố chất thể hoạt động: giác quan, thị giác, tay, chân,… giác quan phải phối hợp với để hình thành...
  • 126
  • 965
  • 5
Quản lí hoạt động bồi dưỡng kỹ năng sư phạm cho giáo viên mầm non ngoài công lập tại quận Hoàng Mai thành phố Hà Nội

Quảnhoạt động bồi dưỡng kỹ năng phạm cho giáo viên mầm non ngoài công lập tại quận Hoàng Mai thành phố Hà Nội

Sư phạm

... dưỡng KNSP cho giáo viên mầm non công lập 57 - Mức độ nhận thức 100 % ý kiến cho 06 nội dung khảo sát xây dựng đội ngũ báo cáo viên nhằm phục vụ cho công tác bồi dưỡng KNSP cho giáo viên ... dân, mầm non cấp học có vai trò quan trọng Cấp học tảng, đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người, đặt móng vững cho giáo dục phổ thông cho toàn hệ thống giáo dục quốc ... 1.2.6.1 Kỹ Có nhiều quan niệm khác kỹ Có thể hệ thống thành hai dòng quan niệm chủ yếu sau: * Quan niệm thứ nhất: Xem xét kỹ nghiêng mặt kỹ thuật thao tác, hành động Đại diện quan niệm nàycó tác...
  • 130
  • 691
  • 4
Quản lý hoạt động bồi dưỡng của dự án phát triển giáo viên trung học phổ thông và trung cấp chuyên nghiệp cho cán bộ quản lý giáo dục  luận văn ths  giáo dục học

Quản hoạt động bồi dưỡng của dự án phát triển giáo viên trung học phổ thông và trung cấp chuyên nghiệp cho cán bộ quản giáo dục luận văn ths giáo dục học

Sư phạm

... nhiệm trước Cơ quan định thành lập ban quản lí pháp luật hành vi việc thực nhiệm vụ giao; Có trách nhiệm giải trình với Cơ quan định thành lập ban quản lí, quan quản lí nhà nước ODA, quan bảo vệ ... thông tin xác trung thực cho quan bảo vệ pháp luật, kiểm tra, tra, kiểm toán, nhà tài trợ, quan thông tin đại chúng cá nhân liên quan khuôn khổ nhiệm vụ trách nhiệm giao, ngoại trừ thông tin ... cứu liên quan tới công tác quảnhoạt động bồi dƣỡng cho cán cán quảngiáo dục Quan điểm xuyên su t Đảng Nhà nước ta khẳng định tầm quan trọng đội ngũ cán quảngiáo dục việc điều hành...
  • 104
  • 668
  • 0
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm của giảng viên trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên

Quản hoạt động bồi dưỡng năng lực phạm của giảng viên trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên

Sư phạm

... bồi dƣỡng NLSP cho giảng viên 42 Bảng 2.5 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng NLSP cho giảng viên đại học 43 Bảng 2.6 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng NLSP cho giảng viên ... trƣờng quan, tổ chức trƣờng nhƣ Viện nghiên cứu, quan quản lí phục vụ cho công tác bồi dƣỡng Nếu biết cách phát huy nguồn lực vô hạn Bên cạnh nguồn nhân lực, cần huy động nguồn lực vật chất quan ... Hiệu quản hoạt động bồi dƣỡng cho giảng viên đại học chịu ảnh hƣởng nhiều yếu tố nhƣ: * Yếu tố khách quan - Sự quan tâm Nhà nƣớc đáp ứng nhu cầu xã hội - Sự quan tâm cấp, ngành, tổ chức xã...
  • 110
  • 809
  • 6
Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng anh các trường trung học phổ thông tỉnh điện biên

Luận văn thạc sĩ quản hoạt động bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng anh các trường trung học phổ thông tỉnh điện biên

Sư phạm

... sâu sắc muốn cống hiến nhiều cho giáo dục, cho xã hội phải biết tích lũy tri thức, muốn tích lũy tri thức phải thường xuyên rèn luyện, BD học tập su t đời Trong su t giai đoạn phát triển kinh ... giao tiếp cho học sinh Chính thế, nhiều giáo viên học sinh nắm ngữ pháp khả giao tiếp làm việc với người nước tiếng Anh hạn chế Mặt khác, hoạt động BDGV dạy tiếng Anh trường THPT chưa trọng quan ... Tỉnh quan tâm phát triển đồng từ cán quản đến giáo viên thư viên, nhân viên thiết bị thí nghiệm; quan tâm đời sống vật chất tinh thần cho ĐNNG để phát huy tiềm năng, sức mạnh 39 ĐNNG cho nghiệp...
  • 121
  • 777
  • 1
Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tiểu học dân tộc khmer tỉnh bạc liêu

Bồi dưỡng năng lực phạm cho giáo viên tiểu học dân tộc khmer tỉnh bạc liêu

Khoa học xã hội

... tiếp, ứng xử phạm: nhằm giải tốt mối quan hệ với đồng nghiệp, quan hệ thày trò, quan hệ với phụ huynh học sinh, quan hệ với cộng đồng xã hội giải tốt quan hệ học sinh lớp + Kỹ tiến hành hoạt ... tính đắn chẩn đoán đáp ứng - Năng lực thiết lập mối quan hệ thuận lợi với người khác: Như quan hệ đồng nghiệp, quan hệ với phụ huynh học sinh quan hệ với học sinh - Năng lực triển khai chương trình ... bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nước quy tụ thành loại chương trình sau: (Triều Tiên) + Chương trình đổi mới, bổ sung cập nhật kịp thời tri thức khoa học cho ngành chủ chốt ngành có liên quan đáp...
  • 170
  • 1,244
  • 5
tổ chức bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tiểu học thị xã từ sơn - tỉnh bắc ninh

tổ chức bồi dưỡng năng lực phạm cho giáo viên tiểu học thị xã từ sơn - tỉnh bắc ninh

Thạc sĩ - Cao học

... http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 - Cũng có quan niệm cho rằng: "Bồi" vun đắp thêm vào "Dƣỡng" nuôi.Và, "Bồi dƣỡng" là: Vun đắp thêm vào để tăng cƣờng lực phẩm chất Nhƣ vậy, "Bồi dưỡng" là trình bổ sung tri thức kỹ nhằm ... liên quan đến vấn đề nghiên cứu sâu nghiên cứu vấn đề luận liên quan đến việc bồi dƣỡng NLSP cho đội ngũ giáo viên Tiểu học, làm sở cho việc đề xuất giải pháp tổ chức bồi dƣỡng NLSP cho giáo ... trò quan trọng không học sinh Tiểu học lần đƣợc tiếp xúc với hoạt động học tập đích thực mà dạy học Tiểu học đặt móng cho toàn phát triển nhân cách sau học sinh, cho lực học tập mai sau em Cho...
  • 108
  • 876
  • 4

Xem thêm