... tiến việc bồidưỡng Chú ý nhu cầu bồidưỡng thành viên [26, tr 71] * Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP qua thực tế cơng tác GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP ... - Quảnlý tự bồidưỡng NVSP GV - Quảnlý Kiểm tra – Đánh giá GV HS - Cải tiến quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP GV 1.3.3.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV bậc THPT - Hoạch định hoạtđộng ... vận hành (hoạt động) có hiệu 1.3.1.2 Các chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạtđộngquản lý, thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Theo...
... thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiáoviên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm ... nghiên cứu Hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiáoviên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiáoviên ... 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho GV trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho...
... nhm to mụi trng v iu kin cho s phỏt trin ca i tng [18] Tỏc gi Hong Ton cun Lý thuyt qun lýcho rng: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý nhm s dng cú hiu qu ... qun lý? (Ch th QL); Qun lý ai? Qun lý cỏi gỡ? (Khỏch th QL); Qun lý nh th no? (Phng thc QL); Qun lý bng cỏi gỡ? (Cụng c QL); qun lý lm gỡ (Mc tiờu QL) v t ú chỳng ta cú th a nh ngha: Qun lý l ... lý phi l nh t tng, nh lờn k hoch ch o t chc cụng vic [29] Tỏc gi Nguyn Minh o cun C s khoa hc qun lý thỡ cho rng qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý...
... Cơ sở lý luận quảnlý tổ chức GD, Học viện Cán quảnlýgiáo dục, Hà Nội 91 Phạm Ngọc Long (2011), Hệ thống tiêu chí đánh giá chương trình nghiệpvụsưphạm đại học sư phạm, Luận án tiến sĩ Giáo ... trình nghiệpvụ bảo trợ chogiáoviên mới, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Ngọc Bích (2009), Phát triển nghiệpvụchogiáoviên Việt Nam dựa nhu cầu chuẩn lực - Vai trò Bộ Giáo dục ... Nội, Hà Nội 96 Phạm Viết Nhụ (2000), Cải tiến phương pháp huấn luyện lớp bồidưỡng cán quảnlýgiáo dục Trường Cán quảnlýgiáo dục trường hệ thống, Trường Cán quảnlýgiáo dục, Bộ Giáo dục Đào...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH theo tiếp cận CDIO Chƣơng 2: Thựctrạnghoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV số trƣờng ĐH Việt Nam Chƣơng 3: Giải pháp quảnlýhoạtđộng ... dụng tiếp cận CDIO vào quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Thứ hai, Luận án mô tả đƣợc tranh thựctrạnghoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH nhƣ thựctrạngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV số trƣờng ĐH Việt ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN KIỀU OANH QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƢỠNG NGHIỆPVỤ SƢ PHẠMCHO GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN CDIO LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢNLÝGIÁO DỤC Chuyên ngành: Quảnlýgiáo dục Mã...
... hƣởng đến quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP giáoviên mầm non 39 Tiểu kết chƣơng 40 Chƣơng 2: THỰCTRẠNGQUẢN LÍ HOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠMCHOGIÁOVIÊN MẦM NON ... 57 2.2.10 Thựctrạng việc ứng dụng CNTT vào quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP chogiáoviên mầm non 59 2.3 Đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP chogiáoviên mầm non ... lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP chogiáoviên mầm non Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP chogiáoviên mầm non huyện Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên Chƣơng 3: Biện pháp quản...
... hướng nghiệpcho học sinh - Quảnlý chất lượng giáo dục TCCN 1.4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho đội ngũ giáoviên Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmcho đội ngũ giáoviên Trƣờng Trung cấp nghề Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmcho đội ngũ giáoviên ... 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmcho đội ngũ giáoviên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 44 2.3.1 Thựctrạng biện pháp quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmcho đội...
... l khỏch th qun lý nhm thc hin c nhng mc tiờu d kin - Hot ng qun lý l s tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v ... Chc nng qun lý: Hot ng qun lý l quỏ trỡnh t n mc tiờu ca t chc bng cỏch dng cỏc chc nng qun lý Chc nng qun lý l hỡnh thỏi biu hin s 10 tỏc ng cú mc ớch ca ch th qun lý n i tng qun lý[ 28] Hin nhiu ... nng lc s phm cho h 1.4.2 Quy trỡnh qun lý hot ng bi dng NVSP cho GVTH TCCN Quy trỡnh qun lý cụng tỏc bi dng NVSP cho GVTH TCCN thc cht l vic thc hin ln lt cỏc chc nng c bn ca qun lý di õy 1.4.2.1...
... 24 1.5.3 Quảnlý nội dung bồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiáoviên dạy nghề 26 Kết luận chương 28 Chƣơng THỰCTRẠNGQUẢNLÝBỒI DƢỠNG NGHIỆPVỤ SƢ PHẠMCHOGIÁOVIÊN Ở TRƢỜNG ... giá thựctrạngquảnlýbồidưỡngnghiệpvụsưphạmgiáoviên trường Cao đẳng nghề mỏ Hồng Cẩm - Quảng Ninh - Nghiên cứu để đề xuất giải pháp quánlý công tác bồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiáo ... 1.2.2 Chức quảnlý 1.2.3 Khái niệm quảnlýgiáo dục 11 1.2.4 Quảnlý nhà trường 13 1.3 Khái niệm nghiệpvụsưphạmbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 14 1.3.1 Nghiệpvụsưphạm ...
... 1.3.2 Quảnlýbồidưỡngnghiệpvụsưphạm đại học Quảnlýhoạtđộng học học viên NVSP ĐH quảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện học viên trình đào tạo bồidưỡng Việc quảnlý học ... 35 1.3.2 Quảnlýbồidưỡngnghiệpvụsưphạm đại học 36 1.4 Những yếu tố tác động đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụsưphạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức sở giáo dục 38 ... 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP ĐH Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠMCHO GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC,...
... cầu đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng KNSP chogiáoviên mầm non 3.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng KNSP chogiáoviên mầm ... bày gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng KNSP chogiáoviên mầm non Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng KNSP chogiáoviên mầm non công lập quận Hoàng ... biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng KNSP chogiáoviên mầm non công lập quận Hoàng Mai thành phố Hà Nội 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNG KỸ NĂNG SƯPHẠMCHOGIÁOVIÊN MẦM...
... sát, đánh giá thựctrạng đào tạo nghiệpvụsưphạmcho sinh viên trường Đại học Sưphạm ĐHĐN thựctrạngquảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụsưphạmcho sinh viên trường Đại học Sưphạm ĐHĐN - Đề ... cứu: Hoạtđộng đào tạo nghiệpvụsưphạmcho sinh viên trường Đại học Sưphạm – ĐHĐN 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụsưphạmcho sinh viên trường Đại học Sưphạm ... tạo nghiệpvụsưphạmcho sinh viên trường ĐHSP-ĐHĐN đạt hiệu cao Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýquảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụsưphạmcho sinh viên trường sưphạm - Khảo...
... tiện quảnlýthực tốt chức quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảng viên Sơ đồ 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảng viên đại học Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng GV ĐH Lập kế hoạch hoạtđộng ... dung quảnlýQuảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạmcho giảng viên đại học công việc quan trọng công tác quảnlý giảng viên Trƣờng đại học Quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạmcho giảng viên ... lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm giảng viên trƣờng đại học Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm giảng viên trƣờng ĐHKH - ĐHTN Chƣơng 3: Biện pháp quản lý...
... năm 2009, Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai việc thực chuẩn nghề nghiệpgiáoviên THPT Đây sở để thựchoạtđộng đào tạo, bồidưỡng nâng cao trình độ chuyên môn chogiáoviênThực tế cho thấy, năm ... nghề nghiệpgiáoviên THPT 4.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực dạy học chogiáoviên trường trung học phổ thông Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệpgiáoviên ... dưỡng phát triển lực dạy học chogiáoviên trung học phổ thông theo hướng chuẩn hóa 4.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực dạy học chogiáoviên trường trung học phổ thông...
... chuẩn nghề nghiệpgiáoviênĐồng thời rõ chức năng, nhiệm vụ, vai trò đội ngũ giáoviên THPT, vấn đề quảnlýbồidưỡng lực dạy học giáoviênQuảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực dạy học giáoviên trình ... vấn đề lý luận quảnlý phát triển lực dạy học giáoviên THPT theo chuẩn nghề nghiệpgiáoviên trung học Đó vấn đề giáo viên, quảnlý biện pháp quản lý, lực, lực dạy học, bồi dưỡng, bồidưỡng ... 61 2.2.5 Thựctrạng điều kiện cho công tác bồidưỡng lực dạy học giáoviên 62 2.3 Đánh giá chung thựctrạngquảnlýbồidưỡng lực dạy học chogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp trường...
... lýbồidưỡnggiáoviên đánh giá thực tiễn bồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực ngoại ngữ chogiáoviên tiếng Anh trường THPT tỉnh Điện Biên, luận văn đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồi ... luận bồidưỡnggiáoviênquảnlýbồidưỡng lực ngoại ngữ chogiáoviên tiếng Anh THPT 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Luận văn làm bật thựctrạngbồidưỡng lực ngoại ngữ quảnlýbồidưỡng lực ngoại ngữ cho ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực ngoại ngữ chogiáoviên tiếng Anh trường Trung học phổ thông Chương 2: Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực ngoại ngữ chogiáoviên tiếng...
... 2.2.1 Thựctrạng nhận thứchoạtđộngbồidưỡng lực sưphạmchogiáoviên THPT 2.2.1.1 Đánh giá tính cần thiết hoạtđộngbồidưỡng lực sưphạmchogiáoviên THPT Hoạtđộngbồidưỡng lực sưphạmcho ... phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên trường THPT Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV hoạtđộng phối hợp cấp quảnlý từ trung ương đến sở, với ngành cấp liên quanQuảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... nghệ hoạtđộngbồidưỡng khuyến khích 1.4 Lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên trường THPT 1.4.1 Chức quảnlý trườngTrung học phổ thông Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạtđộngquản lý, ...
... học sở hoạtđộng tự bồidỡngnghiệpvụ s phạmgiáoviên 3.3 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thựctrạnghoạtđộng TBD v quản lí Hiệu trởng trờng THCS hoạtđộng TBD nghiệpvụ s phạmgiáoviên số ... cờng giám sát v độngviên khen thởng kịp thời 19 3.3 Chức biện pháp quản lí hoạtđộng tự bồidỡngnghiệpvụ s phạmgiáoviên Biện pháp quản lí hoạtđộng TBD nghiệpvụ s phạmgiáoviên đợc xác định ... gồm: Tạo động tích cực chogiáoviên để hoạtđộng tự bồidỡng đạt hiệu cao; Tổ chức đánh giá v sử dụng kết hoạtđộng tự bồidỡngnghiệpvụ s phạmgiáoviên lm cho việc phân công giáoviên giảng...
... Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụcho đội ngũ nhân viên hành trƣờng tiểu học Chƣơng Thựctrạng cơng tác quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụcho đội ngũ nhân viên hành ... quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụcho đội ngũ nhân viên hành trường tiểu học 5.2 Đánh giá thựctrạng đội ngũ cán quảnlý nhân viên hành trường tiểu học tỉnh Hải Dương 5.3 Thựctrạngquảnlýhoạt ... GD".[19] Hoạtđộngbồi dƣỡng giáoviên đƣợc quan tâm nghiên cứu từ cách tổ chức quảnlý nhƣng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụcho đội ngũ nhân viên hành đƣợc nghiên cứu, hoạtđộng nói riêng quản...