... chơng trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo (vấn đề trọng tâm của các giải pháp phát triển giáo dục) . 1.2.2. Mụctiêu phát triển giáodục THpt. 1.2.2.1. Khái quát mụctiêugiáodục THPT. ... triển giáodục 2001 - 2010 khẳng định mụctiêu chung về phát triển giáodục và mụctiêu phát triển các cấp bậc học, trình độ và loại hình giáo dục nh sau: + Các mụctiêu chung về phát triển giáo ... phát triển giáodục 2001 2010. Đó là: 1) Đổi mới mục tiêu, nội dung, chơng trình giáo dục; 2) Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới phơng pháp giáo dục; 3) Đổi mới quảnlýgiáo dục; 4)...
... năm học; Quản lý cán bộ, nhân viên, giáo viên; quảnlý chuyên môn, phân công công tác, kiểmtra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, nhân viên, giáo viên; Quản lý và tổ chức giáodục học ... trong Giáodụctiểu họcThể chế trong giáodụctiểu học là một hệ thống gồm luật, văn bảnpháp qui dưới luật tạo khuôn khổ pháp lý cho các cơ sở giáodụctiểu họchoạt động. Thể chế trong giáodục ... chủhoá nhà trường, xã hội hoá giáodục - Tổ chức, kiểm tra công tác hành chính, quản trị ; quảnlý cơ sở vật chất- thiếtbị; quảnlý tài chính, tài sản, quảnlý văn bản, công tác văn thư lưu...
... tác giáo dục đạo đức HSĐiều 16, chương I luật giáodục 2005 quy định về vai trò, trách nhiệm cán bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản ... hiệu quả của quảnlý quá trình giáodục nói chung, quá trình giáo dục đạo đức nói riêng.1.1.4. những đặc điểm của quá trình giáodục đạo đức: Quá trình giáodục nói chung và giáodục đạo đức ... nhất giữa mụctiêugiáodục đạo đức với mục tiêugiáodục toàn diện; phối hợp chặt chẽ, hữu cơ với kế hoạch dạy và 24 PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG 1. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝGIÁO DỤC ĐẠO...
... huyện quảnlý về giáodục là phòng giáo dục và đào tạo. Quản lý nhà nước về giáo dục: Nhà nước thống nhất quảnlý hệ thống giáo dục quốc dân về mục tiêu, chương trình, nội dung, kế hoạch giáo dục, ... giáo dục. Vai trò và trách nhiệm của cán bộ quảnlýgiáo dục: Cán bộ quảnlýgiáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. Cán bộ quảnlýgiáo ... lượng đội ngũ cán bộ quảnlý giáo dục nhằm phát huy vai trò và trách nhiệm của cán bộ quảnlýgiáo dục, bảo đảm phát triển sự nghiệp giáo dục. 1.1.4. Mô hình HTTT quảnlýgiáodục bậc tiểu học...
... lýgiáodục và đào tạo, Trường Cán bộ QuảnlýGiáodục – Đào tạo II. 3. ThS. Nguyễn Thị Việt Thảo, Quảnlý hành chính nhà nước và quản lý ngành giáodục và đào tạo, Trường Đại học Sư phạm ... quảnlýquản lý, vớ điều kiện thực tế. III. Vận dụng các nguyên tắc trong việc xây dựng bộ máy quản lý Các nguyên tắc trên đóng vai trò rất quan trọng trong việc xây dựng bộ máy quảnlýgiáo ... Nguyên tắc đảm bảo khả năng quảnlý được của bộ máy qủan lý : Nguyên tắc này đòi hỏi phải đảm bảo sự tương xứng giữa bộ máy quảnlý và đối tượng quảnlý về qui mô quảnlý đạt hiệu quả cao nhất....
... cụ quảnlýgiáodục tác động vào việc thực hiện từng khâu của chức năng quảnlýgiáodục trong mỗi quá trình quảnlýgiáodục nhằm tạo nên sức mạnh, tạo ra năng lực thực hiện mụctiêuquảnlý ... hành theo nguyên lýgiáodục để đạt tới mụctiêugiáo dục. Quản lý nhà trường thực chất là quảnlýgiáodục trên tất cả các mặt, các khía cạnh liên quan đến hoạt động giáodục và đào tạo ... bổ sung về lý luận và thực tiễn cho công tác quảnlý GDHN cho trẻ KT ở cấp tiểu học.1.2. Một số khái niệm1.2.1. Quản lý, quảnlýgiáo dục, biện pháp quảnlýgiáo dục 1.2.1.1. Quản lý Xuất phát...
... PHÒNGBIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC QUẢNLÝGIÁO DỤCNgười hướng ... !3HL9H@!#+W"3!$"53$!S†+!++[!S†+'%0}+!Y"+Z>[A 1.2 Quảnlý hoạt động giáo dục 1.2.1. Khái niệm quản líE0F$.L!);+Z>(OJ!2"V/6!LAE0F$!3HLJ!v%&9P">"3.#h!O+,j.#+MJL$<>&.#5AAW2++3<0F ... ,>"!&(N+<>"#Q">!S%UJ!2J<0F!3>!#+,(2H338 Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCTHÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn...
... năm gần đây trong phong trào đổi mới công tác quảnlýgiáo dục, người quản lý đã không ngừng tiếp cận công tác quảnlý mới, trong đó có quảnlýgiáo viên trong quá trình làm việc nhóm. Tuy ... Lãnh đạo 03, giáo viên dạy lớp 20, Giáo viên Mỹ thuật 01, giáo viên Thể dục 02, giáo viên âm nhạc 01, giáo viên Anh văn 01, giáo viên Tin học 01, giáo viên Tổng phụ trách Đội 01, giáo viên Thư ... lượng giáo dục; i) Thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hộicùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộngđồng.1.2. Cơ sở lý...
... "Hoạt động giáo dục ngoài giờ trên lớp".7. Hớng dẫn thực hiện HĐGD NGLL - Quyển III - viện khoa học giáodục 20078. Sách giáo viên - HĐGD NGLL , NXB Giáodục 2006.9. Nguyễn Dục Quang - ... mạnh giáodục -đào tạo, phát huy nguồn lực con ngời, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bềnvững. Điều 2, luật giáodục nớc cộng hoà XHCN Việt nam năm 2005 cũng xácđịnh : Mụctiêugiáodục ... trởng trong việc chỉ đạo giáodục đạo đức học sinh vàhoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp. Hiệu trởng là ngời đứng đầu một cơ quangiáodục , chịu trách nhiêm quản lý toàn bộ hoạt động của...
... huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ quảnlýgiáo dục mầm non để các cán bộ quản lý, cán bộ dự nguồn có điều kiện học tập, nâng cao năng lực quản lý nhà trường. Từ đó giúp người quảnlý nắm vững kiến thức và ... Đào Tạo ; Sở Giáo Dục - Đào Tạo Long An cùng Phòng Giáodục và đào tạo Đức Huệ. 3- Giáo trình quản lí nhà nước – Học viện chính trị quốc gia – NXB GDTRƯỜNG CÁN BỘ QUẢNLÝGIÁODỤC TP.HỒ CHÍ ... giải pháp tốt trong quảnlý hoạt động dạy và học của nhà trường sẽ gópphần giáodục toàn diện cho trẻ là mụctiêu chiến lược của Nhà trường. 2.4 Kinh nghiệm thực tế về quảnlý hoạt động giảng...
... trưởngBộ Giáodục và Đào tạo về các biện pháp cấp bách tăng cường quản lí dạy thêm, họcthêm.-Công văn số 775/GD-ĐT, ngày 19 tháng 12 năm 2000 của Sở Giáodục - Đàotạo Quảng Bình về việc quản lí ... quá tải, căng về tâm lý, trái với chủ trương giáodục toàn diện củangành giáo dục. Nghiêm trọng nhất của tệ nạn dạy thêm học thêm tràn lan là làmgiảm uy tín của người giáo viên trong mắt học ... trưởngBộ Giáodục và Đào tạo về các biện pháp cấp bách tăng cường quản lí dạy thêm, họcthêm.- Công văn số 775/GD-ĐT, ngày 19 tháng 12 năm 2000 của Sở Giáodục -Đào tạo về việc quản lí dạy...