... KHOA HỌCBiện pháp 1. Cải cách thể chế trong Giáodụctiểu học Thể chế trong giáodụctiểuhọc là một hệ thống gồm luật, văn bản pháp qui dưới luật tạo khuôn khổ pháplý cho các cơ sở giáodụctiểu ... cập giáodụctiểu học PCGDTH-CMC : Phổ cập giáodụctiểuhọc - chống mù chữCB, GV : Cán bộ, giáo viênGDTH : Giáodụctiểu học 5 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 BĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCTRƯỜNG ... học hoạt động. Thể chế trong giáodụctiểuhọc gồm: Luật Giáodục 2005; Luậtbảo vệ chăm sóc và giáodục trẻ em; Luật phổ cập GDTH; Điều lệ Trường tiểu học; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học; ...
... khoa học và thực tiễn của công tác quảnlýgiáodục hớng nghiệp.- Đánh giá thực trạng của công tác quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng Uyên.- Đề xuất và lý ... đến việc quảnlýgiáodục hớng nghiệp gặp rất nhiều khó khăn, các nguyên nhân chủ quan và khách quan từ đó đề xuất một số biện phápquảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ ... những biện pháp dựa trên cơ sở tâm lýhọc sinh học, sinh lý học, y học và nhiều khoa học khác để giúp đỡ học sinh chọn nghề phù hợp với những năng lực, sở trờng và điều kiện tâm sinh lý cá nhân,...
... giáo đã giảng dạy lớp cử nhân Quản lýgiáodục lớp K2-Trà Vinh, quý Thầy, Cô trong khoa tâm lýgiáo dục, khoa quảnlýgiáo dục, phòng quảnlý khoa học, trường Đại học sư phạm Hà Nội đã tận tình ... ngữ hoạt động giáodục đạo đức, giáodục ngoài giờ lên lớp, đặc điểm tâm lý, phươngphápgiáodụchọc sinh trung học cơ sở. 6.2 .Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 .Phương phápquan sát ... hệ thống giáodục quốc dân, các trường trong hệ thống giáodục quốc dân. 1.2.2.3 .Quản lýgiáodục đạo đức: Quảnlý đối tượng giáodục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản lý tới đối...
... tiễn quảnlý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên tỉnh CaoBằng tôi đã mạnh dạn chọn đề tài.“Một số biện phápquảnlýgiáodục hướng nghiệp ở trường trung học ... riêng.Tuy vậy, giáodục hướng nghiệp hiện nay chưa được các cấp quản lý giáodục và các trường họcquan tâm đúng mức, còn có địa phương vàtrường học chưa thực hiện đầy đủ các nội dung giáodục hướng ... IX.(2) Luật giáodục – Có sửa đổi 2005.(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo dục đào tạo Cao Bằng, trường THPT Quảng Uyên.(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động...
... trong lĩnh vực giáodục và đối với giáo dục. - Quảnlý trường học: Quản lí nhà trường là sự cụ thể hoá của quản lí giáo dục. Trường học là phân tử của hệ thống giáodục quốc dân. Quản lí nhà ... lượng giáo dục. 1.1.3. Tiêu chí và chỉ số thông tin quản lí giáodục - Tiêu chí thông tin quản lí giáo dục: Tiêu chí thông tin quản lí giáodục là đặc trưng, dấu hiệu của thông tin quản lí giáo ... số vấn đề về quảnlýgiáodục và khoa họcgiáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội. 27. Bùi Văn Quân(2006), Giáo trình phươngpháp nghiên cứu giáodục học, Nhà xuất bản Đại học sư phạm, Hà Nội 28. Thông...
... nước và quảnlýgiáo dục, Giáo trình trường quảnlý cán bộ giáodục và đào tạo. 11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý, Trường cán bộ quảnlýgiáodục và ... Tâm lýhọc ứng dụng trong tổ chức và QLGD; Quảnlý nhân sự trong giáo dục. Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD (Trường Đại họcgiáo dục) ; 10. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1998), Những vấn đề quảnlý nhà ... biện phápquảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang, nhằm nâng cao chất lượng giáodục đạo đức cho học sinh nói riêng và giáodục toàn diện cho học...
... (1999), Phươngpháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành Quảnlý giáo dục, NXB Hà Ni. 5. ng Quc Bo (2007), Giáodục và phát triểnng CBQL Giáo do- Hà ni. 6. B Giáo do ... trong giáo dục, gi i. 31. Hà Th Ngt (1998), Giáodục học, NXB Giáo dc 32. TS Hoàng Minh Thao (2005), Tâm lýhọcquảnlý ... quảnlý GDĐĐ cho học sinh ở trƣờng THPT chuyên Thái Bình trong giai đoạn hiện nay. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1....
... đã giáodục cho học sinh trung học phổ thông, các yêu cầu giáodục đạo đức và quảnlýgiáodục đạo đức, nội dung, mục tiêuquảnlý giáo dục đạo đức, các lực lƣợng tham gia quảnlýgiáodục ... khoa họcquảnlýgiáo dục, bài giảng lớp cao học quản lýgiáodục khóa 8, Đại họcGiáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội,2009 16. Bùi Minh Hiền – Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo . Quảnlýgiáodục Nhà ... niệm Quảnlýgiáodục đạo đức”. Qua kết quả nghiên cứu về giáodục đạo đức và quảnlýgiáodục đạo đức, tác giả có thể rút ra khái niệm quảnlýgiáodục đạo đức nhƣ sau: Quản lýgiáodục đạo...
... 3.2. Biện phápquảnlýgiáodục đạo đứchọc sinh THPT của hiệu trƣởng các trƣờng THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình 3.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức xây dựng kế hoạch giáodục đạo đức cho học sinh ... ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện phápquảnlýgiáodục đạo đứchọc sinh THPT 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêugiáodục phổ thông - ... giáo sinh c hi tr các tr THPT Huy V Th trong giai o hi nay. CHƢƠNG 3 BIỆN PHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCHỌC SINH CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC...
... Một số vấn đề giáodục đạo đức và giáodục đạo đức ở trường phổ thông. NXB Giáo dc 10. Hồ Ngọc Đại (2007), Giải phápgiáo dục. Nxb Hà Ni 11. Vũ Cao Đàm (2011), Giáo trình phươngpháp luận nghiên ... (2005), Giáo trình Giáodục học. i hm. 29 23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quảnlýgiáo dục. ng Cán b qun lý giáo dc. 24. Hà Nhật Thăng (1998). Giáo ... Vit Nam. 14. Phạm Minh Hạc (1995), Tâm lýhọc đại cương. NXB Giáo dc 15. Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề về giáodục và khoa họcgiáo dục- Nxb Giáo dc Hà Ni 16. Phạm Minh Hạc (2001),...
... 1.2.1.2. QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục là quảnlý trường học, thực hiện đường lối giáodục của Đảng trong phạm vi trách nhiệm của mình tức là đưa nhà trường vận hành theo nguyên lýgiáodục ... Các biện phápquảnlýgiáodục đạo đức truyền thống cho học sinh trung học phổ thông Huyện Từ Liêm - Hà Nội. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG GIÁODỤC NHÀ ... biện phápquảnlý của Hiệu trưởng trong hoạt động giáodục đạo đức truyền thống nhằm nâng cao chất lượng công tác giáodục đạo đức ở trường THPT. Keywords. Biện phápquản lý; Quảnlýgiáo dục; ...