... dạy học truyền thống thì phương pháp dạy học nhằm bồi dưỡngnănglựctựhọc cho học sinh có mấy điểm khác biệt sau: Phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp dạy học nhằm bồi dưỡng nănglực ... NGHIÊN CỨU: 1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc lựa chọn, sử dụng phương pháp dạy họcvậtlý theo hướng bồidưỡngnănglựctựhọc và liên hệ thực tế của học sinh. 2. Nghiên cứu nội dung ... dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học ; bồidưỡng cho người họcnănglựctự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên” [22, tr.25]....
... cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài. 3.2. Sưu tầm và xây dựng hệ thống bài tập (HTBT) bồidưỡngnănglựctựhọc phần hoá học hữu cơ thuộc Hóa học 11 nâng cao. 3.3. Hướng dẫn học sinh ... kết luận về khả năng áp dụng đối với HTBT đã đề xuất. 3.5. Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ thống bài tập hóa học (BTHH) bồidưỡngnănglực tự học cho HS trong quá trình dạy học. 4. Đối tƣợng ... Bồi dƣỡng nănglựctựhọc cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao ”. 2. Mục đích nghiên cứu Bc...
... Các hình thức của tựhọc 1.2.3. Chu trình tựhọc của học sinh Chu trình t hc ca HS là mt chu trình 3 thi : LUẬN VĂN ĐỀ TÀI: “ Bồi dưỡngnănglựctựhọc cho học sinh thông qua ... cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài. 3.2. Sưu tầm và xây dựng hệ thống bài tập (HTBT) bồidưỡngnănglựctựhọc phần hoá học hữu cơ thuộc Hóa học 11 nâng cao. 3.3. Hướng dẫn học sinh ... kết luận về khả năng áp dụng đối với HTBT đã đề xuất. 3.5. Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ thống bài tập hóa học (BTHH) bồidưỡngnănglực tự học cho HS trong quá trình dạy học. 4. Đối tƣợng...
... Nănglựctựhọc [13] 111.3.1. Khái niệm nănglựctựhọc 111.3.2. Một số nănglựctựhọc cần bồidưỡng cho HS 111.4. Bài tập hóa học [11] 121.4.1. Vai trò của bài tập trong dạy học hóa học ... thú học tập của học sinh trung tâm GDTX 91.2. Cơ sở lý thuyết của quá trình tựhọc [13] 10 1.2.1. Khái niệm tựhọc 10 1.2.2. Vị trí, vai trò của tựhọc 10 1.2.3. Các hình thức tựhọc 111.3. Năng ... về hứng thú học tập của HS.- Cơ sở lý thuyết của quá trình tự học. - Khái niệm nănglựctự học, một số nănglựctựhọc cần bồidưỡng cho HS .- Khái niệm, tác dụng của bài tập hóa học. - Tình...
... hiện đại để bồi dỡng cho học sinh nănglực và t duy sáng tạo, nănglực giải quyết vấn đề, phải thờng xuyên khơi dạy, rèn luyện và phát triển năng lựctự học, tự nghiện cứu nănglực nghĩa và ... môn học ngày càng tăng.Qua khảo sát chất lợng 3 năm học, tôi có kết quả cụ thể sau:Năm học 2003-2004 2004-2005 2005-2006Số học sinh đợc khảo sát 20 20 20Số học sinh đạt yêu cầu 10 11 10 Số học ... tên bài học mới. Có giáo viên giới thiệu bài một cách tùy tiện.Có nhiều cách giới thiệu bài mới nhằm khơi gợi, cuốn hút học sinh, kích thích năng lực t duy, nănglực phán đoán của học sinh....
... khăn vấp phải trong tựhọc – nhiều lúc rất nhiều, tưởng 25Chính vì vậv, bồidưỡng cho sinh viên nănglựctự học, tự nghiên cứu, chính là việc bồidưỡng kỹ năngtự học, tự nghiên cứu cho sinh ... Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng được đào tạo theo học chế tín chỉ từ năm 2 010 đến năm 2013.- Đề tài chỉ đánh giá nănglựctựhọc trong việc học tập trong nhà trường, còn năng lựctự học, tự ... triển tự học) thì tựhọc nghĩa là người học tích cực chủ động tự mình tìm ra bằng hành động của mình, tự thể hiện mình và hợp tác với các bạn, học bạn, học thầy và học mọi người. Tựhọc là tự...
... tiết học có chất lợng cao hơn .Nghiên cứu các phơng pháp dạy học Sinh học theo hớng đổi mới để từ đó rèn luyện bồi dỡng cho học sinh cấp THCS nănglựctựhọc môn Sinh học nói riêng và kỹ năng ... MƯỜITRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN KIỀUTHÁI VĂN TIẾN“BỒI DƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌC MÔN SINH HỌC CHO HỌC SINH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ”ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTháp Mười, tháng 3 năm 2012 những lớp học đầu ... năng đạt đợc qua môn Sinh học là cơ sở đối với việc học tập các môn khác.Phơng pháp giảng dạy Sinh học một cách đúng đắn, phù hợp với mục tiêu giáo dục, bồi dỡng nănglựctựhọc môn Sinh học...