... học: Như là các nănglực sáng tạo (khoa học) , các nănglực hoạt động tốn học tạo ra được các kết quả, thành tựu mới, khách quan và q giá. 2) Nănglựchọc tập tốn học: Như là các nănglựchọc ... THỰC TIỄN 6 1.1. Nănglực tốn học hóa tình huống thực tiễn 6 1.1.1. Nguồn gốc của nănglực 6 1.1.2. Khái niệm về năng lực, nănglực tốn học 7 1.1.3. Khái niệm về nănglực tốn học hóa tình huống ... trung vào bồi dưỡng nănglực số 1, nănglực số 2 và nănglực số 3. 1.2. Nhu cầu bồi dƣỡng nănglực tốn học hóa tình huống thực tiễn cho HS ở trƣờng THPT Ngun lý giáo dục đã chỉ rõ: Học đi đơi...
... dạy học truyền thống thì phương pháp dạy học nhằm bồi dưỡngnănglực tự học cho học sinh có mấy điểm khác biệt sau: Phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp dạy học nhằm bồi dưỡng nănglực ... nănglực tự học và liên hệ thực tế của học sinh. V. PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu sử dụng các phương pháp dạy học tích cực, các yếu tố của phương pháp dạy học có thể giúp học sinh bồidưỡng ... tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học ; bồidưỡng cho người họcnănglực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên” [22, tr.25]. Để đáp ứng mục...
... hoá các cơ sở lý luận về quản lý bồidưỡngnănglực dạy học giáo viên THPT theo hướng chuẩn hóa 4.2. Đánh giá thực trạng về quản lý bồidưỡngnănglực dạy học của giáo viên tại trường THPT ... nh 2.3.3 Thực trạng về phương pháp bồidưỡngnănglực dạy GV. Đánh giá kết quả bồi dưỡng nănglực dạy học GV c ... trạng quản lý bồi dƣỡng nănglực dạy học giáo viên trƣờng THPT Hải An theo chuẩn quy định của Bộ (qua điều tra khảo sát ) 2.3.1. Thực trạng về lập kế hoạch bồidưỡngnănglực dạy học 7 CHƢƠNG...
... 3.2. Sưu tầm và xây dựng hệ thống bài tập (HTBT) bồidưỡngnănglực tự học phần hoá học hữu cơ thuộc Hóa học 11 nâng cao. 3.3. Hướng dẫn học sinh (HS) sử dụng HTBT đã xây dựng một cách hợp ... kết luận về khả năng áp dụng đối với HTBT đã đề xuất. 3.5. Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ thống bài tập hóa học (BTHH) bồidưỡngnănglực tự học cho HS trong quá trình dạy học. 4. Đối tƣợng ... Bồi dƣỡng nănglực tự học cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao ”. 2. Mục đích nghiên cứu Bc...
... hình thức của tự học 1.2.3. Chu trình tự học của học sinh Chu trình t hc ca HS là mt chu trình 3 thi : LUẬN VĂN ĐỀ TÀI: “ Bồi dưỡngnănglực tự học cho học sinh thông qua ... kết luận về khả năng áp dụng đối với HTBT đã đề xuất. 3.5. Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ thống bài tập hóa học (BTHH) bồidưỡngnănglực tự học cho HS trong quá trình dạy học. 4. Đối tƣợng ... 3.2. Sưu tầm và xây dựng hệ thống bài tập (HTBT) bồidưỡngnănglực tự học phần hoá học hữu cơ thuộc Hóa học 11 nâng cao. 3.3. Hướng dẫn học sinh (HS) sử dụng HTBT đã xây dựng một cách hợp...
... dùng dạy học) . - Bồidưỡngnăng lực, kỹ năng thuộc nhóm nănglực thực hiện dạy thực hành (cần tập trung bồidưỡngnănglực sư phạm và một số năng lực, kỹ năng chuyên môn như: kỹ năng thao ... quả học tập của học sinh. + Nănglực xử lý thông tin phản hồi từ học sinh. 1.2.8. Bồidưỡng và bồidưỡngnănglực dạy học cho giáo viên thực hành 1.2.8.1. Bồidưỡng Có một số khái niệm về bồi ... kỹ năng phân tích các thao tác khó, nănglực kết hợp lý thuyết và thực hành, nănglực liên hệ thực tế ). - Bồidưỡngnăng lực, kỹ năng thuộc nhóm nănglực ñánh giá kết quả học tập (cần bồi dưỡng...
... Nănglực tự học [13] 111.3.1. Khái niệm nănglực tự học 111.3.2. Một số nănglực tự học cần bồidưỡng cho HS 111.4. Bài tập hóa học [11] 121.4.1. Vai trò của bài tập trong dạy học hóa học ... và bồidưỡngnănglực tự học cho HS.Hệ thống bài tập hóa học nhằm bồidưỡngnănglực tự học cho sinh ở trung tâm GDTX ở các cấp độ : biết, hiểu và vận dụng ở mức độ thấp phù hợp với họclực ... về hứng thú học tập của HS.- Cơ sở lý thuyết của quá trình tự học. - Khái niệm nănglực tự học, một số nănglực tự học cần bồidưỡng cho HS .- Khái niệm, tác dụng của bài tập hóa học. - Tình...
... Đổi mới phơng pháp dạy học ở tất cả câc cấp học, các bậc học cần áp dụng những phơng pháp giáo dục hiện đại để bồi dỡng cho học sinh nănglực và t duy sáng tạo, nănglực giải quyết vấn đề, ... khơi dạy, rèn luyện và phát triển năng lực tự học, tự nghiện cứu nănglực nghĩa và làm một cách tự chủ. Nănglực tự đặt và giải quyết vấn đề ngay trong quá trình học tập ở nhà trờng đi đôi với ... tên bài học mới. Có giáo viên giới thiệu bài một cách tùy tiện.Có nhiều cách giới thiệu bài mới nhằm khơi gợi, cuốn hút học sinh, kích thích năng lực t duy, nănglực phán đoán của học sinh....
... năng lực thực hiện dạy nghề; nhóm nănglực đánh giá kết quả học tập. 1.2.8. Bồidưỡng và bồidưỡng NLDH cho GVTH - Có một số khái niệm về bồi dưỡng: Bồidưỡng là quá trình làm cho năng lực ... khoa học và công nghệ mới. 1.4.2. Nội dung bồidưỡngBồidưỡngnăng lực, kỹ năng thuộc nhóm nănglực chuẩn bị và nhóm năng lực thực hiện dạy thực hành, nhóm nănglực đánh giá kết quả học tập. ... những nănglực đặc trưng cho GVDN là nănglực SPKT. Nănglực SPKT là loại nănglực chuyên biệt bao gồm NLDH trong dạy nghề, nănglực giáo dục nghề nghiệp và nănglực tổ chức với các năng lực, ...