0

dạy học giải toán phương trình lượng giác theo hướng góp phần bồi dưỡng năng lực tư học cho học sinh trung học phổ thông

Góp phần bồi dưỡng năng lực tự học toán cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học hình học lớp 10 (thể hiện qua chương trình 1 và chương 2) (thể hiện qua chương 1 và chương 2)

Góp phần bồi dưỡng năng lực tự học toán cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học hình học lớp 10 (thể hiện qua chương trình 1 và chương 2) (thể hiện qua chương 1 và chương 2)

Khoa học xã hội

... 1.3.2 Bồi dỡng t cho HS trình DH Toán 23 Việc bồi dỡng t cho HS trình DH Toán có vai trò quan trọng cho khả tự học HS: " T Toán học không thành phần quan trọng trình hoạt động Toán học HS, thành phần ... d Năng lực tự học Toán Từ tổng hợp ý kiến trình bày [15], [26], [48], [54] lực Toán học, cho rằng: NLTH Toán dạng lực bao gồm thành phần động ý chí, lực Toán học, lực tổ chức việc tự học Cụ thể: ... biện pháp s phạm góp phần bồi dỡng lực tự học Toán cho HS qua DH hình học lớp 10 chơng luận văn 35 Chơng 2: Một số biện pháp góp phần bồi dỡng lực tự học toán cho HS THPT DH hình học 10 (Thể qua...
  • 127
  • 3,966
  • 14
Xây dựng và sử dụng tài liệu có hướng dẫn theo môđun chương động lực học chất điểm, vật lý lớp 10 ban cơ bản góp phần bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh Trung học Phổ thông

Xây dựng và sử dụng tài liệu có hướng dẫn theo môđun chương động lực học chất điểm, vật lý lớp 10 ban cơ bản góp phần bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh Trung học Phổ thông

Khoa học tự nhiên

... lc t hc cho hc sinh trung hc ph thụng" Mc ớch nghiờn cu Nghiờn cu mt s lý lun, xõy dng v s dng ti liu t hc cú hng dn theo mụun gúp phn bi dng nng lc t hc cho hc sinh dy hc toỏn cho hc sinh THPT ... cơ, tự học động có tính chất nội sinh, tự kích thích; tham gia trình học ng-ời học phải có hứng thú kiến thức phải thu l-ợm Nhờ vào hứng thú, ng-ời học tham gia tích cực biết tiếp tục trình học ... trũ ca giỏo viờn v hc sinh quỏ trỡnh dy t hc cho hc sinh 1.2.2.1 i vi hc sinh bi dng NLTH cho HS thỡ trc mt v mt lớ lun nờn trung gii quyt s quan trng sau õy: S húa bi Trung tõm Hc liu http://www.lrc-tnu.edu.vn/...
  • 137
  • 845
  • 0
Góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán và sáng tạo bài toán cho học sinh thông qua xây dựng và khai thác một số bài tập về chủ đề bất đẳng thức và bất phương trình

Góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán và sáng tạo bài toán cho học sinh thông qua xây dựng và khai thác một số bài tập về chủ đề bất đẳng thức và bất phương trình

Khoa học xã hội

... trình có tiềm việc bồi dỡng lực giải toán lực sáng tạo cho học sinh - Với thực trạng dạy học cần phải ý bồi dỡng lực giải toán bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh 14 Chơng II Bồi dỡng lực giải toán ... phơng trình góp phần bồi dỡng lực giải toán sáng tạo toán cho học sinh Bồi dỡng lực giải toán cho học sinh thông qua hớng dẫn giải tập chủ đề bất đẳng thức, bất phơng trình 1.1 Hớng dẫn học sinh ... lực toán học học sinh (cấu trúc lực toán học học sinh) Chẳng hạn theo V.A.Kơ-ru-tec-xki, lứa tuổi học sinh cấu trúc lực toán học bao gồm thành phần sau: - Thu nhận thông tin toán học: lực tri giác...
  • 76
  • 2,114
  • 6
Rèn luyện khả năng liên tưởng và huy động kiến thức góp phần bồi dường năng lực giải toán cho học sinh trung học phổ thông (thể hiện trong dạy giải bài tập toán lớp 10 nâng cao) luận văn thạc sỹ giáo dục học

Rèn luyện khả năng liên tưởng và huy động kiến thức góp phần bồi dường năng lực giải toán cho học sinh trung học phổ thông (thể hiện trong dạy giải bài tập toán lớp 10 nâng cao) luận văn thạc sỹ giáo dục học

Khoa học xã hội

... tài nghiên cứu là, “RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG LIÊN TƯỞNG VÀ HUY ĐỘNG KIẾN THỨC GÓP PHẦN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Thể dạy giải tập toán lớp 10 nâng cao)” MỤC ĐÍCH ... lý góp phần quan trọng vào việc phát triển lực giải toán cho học sinh Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng dạy học toán trường trung học phổ thông NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1 Điều tra, tìm hiểu trình ... niệm lực toán học Theo V A Krutecxki lực toán học hiểu theo hai ý nghĩa, hai mức độ: Một là, theo ý nghĩa lực học tập (tái tạo) tức lực việc học toán, việc nắm giáo trình toán học trường phổ thông, ...
  • 81
  • 8,295
  • 9
Tài liệu Chuyên đề : PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC-Theo hướng ra đề thi của BỘ GIÁO docx

Tài liệu Chuyên đề : PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC-Theo hướng ra đề thi của BỘ GIÁO docx

Toán học

... cos x 3 sin x 2) Giải phương trình : 8cosx 3) Giải phương trình : 4) Giải phương trình : 5) Giải phương trình : 6) Giải phương trình : 7) Giải phương trình : 8) Giải phương trình : (cos x sin ... đại học Phương pháp thường sử dụng giải phương trình lượng giác thực số phép biến đổi lượng giác thích hợp kể việc biến đổi đại số để đưa PTLG dạng phương trình lượng giác hay phương trình lượng ... 12 cos x Ví dụ 2: Giải phương trình cos x sin x sin x sin x cos x sin x Ví dụ 3: Giải phương trình Ví dụ 4: Giải phương trình Ví dụ 5: Giải phương trình Ví dụ 6: Giải phương trình (1) (2) (3)...
  • 17
  • 1,093
  • 20
Dạy học giải toán theo hướng tăng cường bồi dưỡng năng lực huy động kiến thức của học sinh ở trường THPT thể hiện qua chủ đề ''véctơ trong không gian  quan hệ vuông góc''

Dạy học giải toán theo hướng tăng cường bồi dưỡng năng lực huy động kiến thức của học sinh ở trường THPT thể hiện qua chủ đề ''véctơ trong không gian quan hệ vuông góc''

Khoa học tự nhiên

... trọng hoạt động toán học giải mâu thuẫn trình giải toán nh nhu cầu toán học Việc bồi dỡng lực HĐKT nhiệm vụ quan trọng dạy, học toán Nó đóng góp vào trình đổi phơng pháp dạy học HĐKT xem chuỗi ... triển lực HĐKT cho HS thông qua việc vận dụng phơng pháp dạy học kiến tạo, dạy học phát giải vấn đề 1.3.1 Vận dụng phơng pháp dạy học kiến tạo vào dạy học toán Ta biết phơng pháp dạy học theo ... đích dạy học toán trờng phổ thông Vì tổ chức có hiệu việc dạy học giải tập toán có vai trò định chất lợng dạy học toán Điều đòi hỏi HS biết phát huy tốt lực HĐKT Trong thực tiễn dạy học, tập toán...
  • 80
  • 689
  • 0
góp phần bồi dưỡng năng lực huy động kiến thức cho học sinh thpt theo quan điểm kiến tạo thông qua dạy học giải bài tập toán

góp phần bồi dưỡng năng lực huy động kiến thức cho học sinh thpt theo quan điểm kiến tạo thông qua dạy học giải bài tập toán

Sư phạm

... s dng LTKT thỡ phi dy theo quan im hc sinh t xõy dng kin thc cho chớnh mỡnh Vic dy hc theo LTKT, l lụi cun, hp dn HS, nhng nú ũi hi s n lc c gng ca c giỏo viờn v hc sinh Theo nh nghiờn cu Cobb ... cõu tr li cho tỡnh - iu khin vic tho lun ca hc sinh a phỏn oỏn - T chc cho hc sinh trao i, tho lun, ỏnh giỏ v cỏc phỏn oỏn c a ra, la chn phỏn oỏn thớch hp i din hc sinh hoc nhúm hc sinh trỡnh ... luyn cho hc sinh nng lc huy ng kin thc vo gii bi toỏn Cú tỏc dng tớch cc, gúp phn phỏt trin nng lc Toỏn hc cho hc sinh Cng theo V A Cruchetxki, s khỏi quỏt ca cu trỳc nng lc toỏn hc la tui hc sinh...
  • 98
  • 924
  • 1
Rèn luyện các thao tác tư duy cho học sinh trung học phổ thông nhằm góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán đại số và giải tích

Rèn luyện các thao tác duy cho học sinh trung học phổ thông nhằm góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán đại số và giải tích

Khoa học xã hội

... việc rèn luyện cho học sinh thao tác t dạy học giải tập toán Đại số Giải tích nhằm bồi dỡng lực giải toán cho học sinh, góp phần nâng cao chất lợng dạy học môn Toán trờng phổ thông Nhiệm vụ nghiên ... khoa học" , có ngời lại quan niệm giải Toán để giải nhu cầu khách quan 1.2 Dạy học giải tập 1.2.1 Các chức tập toán học trờng phổ thông, dạy toán dạy hoạt động Toán học cho học sinh, giải Toán ... niệm 1.2 Dạy học giải tập 1.3 Rèn luyện lực t toán học cho học sinh qua việc giải tập toán 1.4 Kết luận chơng Chơng 2: Rèn luyện thao tác t cho học sinh THPT nhằm góp phần bồi dỡng lực giải Toán...
  • 124
  • 2,626
  • 14
PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ QUẢN CHO HỌC SINH

PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ QUẢN CHO HỌC SINH

Tư liệu khác

... tạo cho em tự tin vào khả tạo điều kiện để em thể khả công việc tập thể - Bồi dưỡng khả tự quản cho học sinh đòi hỏi phải có trình hướng dẫn,chỉ bảo, giúp đỡ em từ thấp đến cao, để em tự lực giải ... dấu hiệu trên, rút định hướng chung, biện pháp để bồi dưỡng khả tự quản cho học sinh việc tổ chức họat động giáo dục ngòai lên lớp: - Người giáo viên cần tin ng khả học sinh, em hòan tòan tự ... giai đọan đầu cầm tay việc, sau để bước tự lực giải công việc cụ thể tòan tiến trình tổ chức họat động - Phương hướng chung tăng dần khả tự quản học sinh đôi với việc giảm dần tham gia cụ thể...
  • 4
  • 2,214
  • 15
Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên trung học cơ sở huyện thiệu hóa ,tỉnh thanh hóa

Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên trung học cơ sở huyện thiệu hóa ,tỉnh thanh hóa

Khoa học xã hội

... viên trung học sở: Năng lực chuyên môn giáo viên đóng vai trò quan trọng trình dạy học giáo dục Trong nhà trường giáo viên lực lượng nòng cốt, giúp cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học ... lực chuyên môn cao để đảm trách công việc giảng dạy học sinh, giúp cho nhà trường hoàn thành tốt xuất sắc nhiệm vụ năm học Trình độ, tưởng, phẩm chất đạo đức, trình độ học vấn phát triển ... công tác tự học, tự bồi dưỡng hoàn thiện Công tác quản lý người HT việc bồi dưỡng nâng cao NLCM cho đội ngũ GV thực chất quản lý trình dạy học, quản lý điều kiện hỗ trợ trình dạy học hệ thống...
  • 110
  • 1,363
  • 8
Tài liệu BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ QUẢN CHO HỌC SINH TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG GIÁO DỤC NGÒAI GIỜ LÊN LỚP pptx

Tài liệu BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ QUẢN CHO HỌC SINH TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG GIÁO DỤC NGÒAI GIỜ LÊN LỚP pptx

Cao đẳng - Đại học

... Để có định hướng việc bồi dưỡng tự quản, trước hết cần quan tâm lực tự quản học sinh biểu họat động Năng lực tự quản khả tự tổ chức, quản lý,tự giải công việc thân, tập thể Về biểu lực tự quản ... tạo cho em tự tin vào khả tạo điều kiện để em thể khả công việc tập thể - Bồi dưỡng khả tự quản cho học sinh đòi hỏi phải có trình hướng dẫn,chỉ bảo, giúp đỡ em từ thấp đến cao, để em tự lực giải ... dấu hiệu trên, rút định hướng chung, biện pháp để bồi dưỡng khả tự quản cho học sinh việc tổ chức họat động giáo dục ngòai lên lớp: - Người giáo viên cần tin ng khả học sinh, em hòan tòan tự...
  • 4
  • 1,294
  • 9
tuyển chọn xây dựng hệ thống bài tập chọn lọc nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy cho học sinh chuyên lí

tuyển chọn xây dựng hệ thống bài tập chọn lọc nhằm bồi dưỡng năng lực duy cho học sinh chuyên lí

Giáo dục học

... hoạch giảng dạy đối g HS Khi vận dụng vào giản dạy ta cung cấp tập cho học sinh theo thứ tự cho sau học sinh dễ tìm thấy hướng giải từ trước Với cách làm này, giáo viên tự xây dựng cho hệ thống ... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Vai trò BTVL việc bồi dưỡng lực học sinh 2.2 Bài tập việc bồi dưỡng phát triển cho HS chuyên lí 2.3 Nguyên tắc xây dựng, tuyển chọn phân loại tập theo logic ... khoa học với PP giảng dạy phù hợp Bản thân nhận thấy dạy BT phương án thích hợp Với lí nêu trên, chọn đề tài: “Tuyển chọn xây dựng hệ thống tập chọn lọc nhằm bồi dưỡng lực cho học sinh chuyên...
  • 22
  • 715
  • 0
ôn thi đại học toán - PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ CÁCH GIẢI KHÔNG MẪU MỰC

ôn thi đại học toán - PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ CÁCH GIẢI KHÔNG MẪU MỰC

Toán học

...  2 Bài 3: Giải phương trình: ( cos x − cos x ) = + sin 3x ĐS x = π + 2kπ (k ∈ Z ) Bài 4: Giải phương trình: cos x − sin x = cos x + sin x ĐS x = kπ (k ∈ Z ) Bài 5: Giải phương trình: x − sin ...    x = nπ  π Vậy nghiệm phương trình là: x = k (k ∈ Z ) π ĐS x = k (k ∈ Z ) Áp dụng phương pháp đối lập, ta suy cách giải nhanh chóng phương trình lượng giác dạng đặc biệt đây: sin ax ... (giảm) (a, b) , g (x) giảm (tăng) (a, b) phương trình f ( x) = g ( x) có nghiệm x = α Bài Giải phương trình: cos x = − x2 với x > GIẢI Ta thấy phương trình có nghiệm x = x2 − biểu thức hàm số...
  • 9
  • 2,067
  • 83

Xem thêm