... Viên ĐềtàisángkiếnkinhnghiệmToán Năm học : 2010 - 2011 NHN XẫT CA HI NG KHOA HC CP C S o0o - Tác giả : Vũ Thị Lan 41 Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinhnghiệm ... nghiệmToán Tác giả : Vũ Thị Lan Năm học : 2010 - 2011 42 Trờng THCS Cao Viên ĐềtàisángkiếnkinhnghiệmToán Tác giả : Vũ Thị Lan Năm học : 2010 - 2011 43 Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinh ... nghiệmToán Tác giả : Vũ Thị Lan Năm học : 2010 - 2011 44 Trờng THCS Cao Viên ĐềtàisángkiếnkinhnghiệmToán Tác giả : Vũ Thị Lan Năm học : 2010 - 2011 45 Trờng THCS Cao Viên Đềtàisáng kiến...
... bình 20hs = 40% 20hs = 45% 10 Yếu 0 V Những kiến nghị đề nghị sau trình thực đềtài Rất mong cấp lãnh đạo ngành giáo dục phổ biến đềtàisángkiếnkinhnghiệmđể giáo viên đợc học hỏi áp dụng, nâng ... thời gian thực đề tài: Đềtài suy nghĩ, kinhnghiệm tích luỹ áp dụng suốt trình giảng dạy đây, trình bày nội dung, biện pháp kết năm học 2005- 2006 lớp 8A, 8B III Quá trình thực đềtài 1.Khảo sát ... đợc học hỏi áp dụng, nâng cao chất lợng hiệu giáo dục Do lực hạn chế, kinhnghiệm chuyên môn cha cao nên đềtàisángkiếnkinhnghiệm nhiều khiếm khuyết, mong Hội đồng khoa học cấp xem xét, đánh...
... 7% 410 26 6,3% 370 16 4,3% Phạm vi phổ biến đề tài: Trong đềtài thân đưa số biện pháp nhằm trì sĩ số học sinh, áp dụng trường THCS Mỹ Thuận, huyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang Cấp công nhận đềtài ... niệm rằng: “Tất học sinh thân yêu” Hiệu đề tài: Với việc áp dụng biện pháp đềtài tỷ lệ bỏ học học sinh năm qua đạt kết khả quan cụ thể qua năm thực hiện, đềtài đem lại số kết sau: Năm học Tổng ... huyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang Cấp công nhận đềtàisáng kiến: Được hội đồng thi đua khen thưởng cấp sở xếp loại B III Kết khen thưởng: - Năm 20 07 – 2008, đạt danh hiệu lao động tiên tiến, tặng...
... SO2 Cụ cn dung dch D c m gam mui khan, bit rng khớ X cú t so vi H2 l 27, 5 Giỏ tr ca m l: A 15 ,76 g B 16,57g C 17, 56g D 16 ,75 g Li gii: í tng - Nhm nhanh thy s mol NO2 v SO2 bng - p dng cụng thc ... to mui + to khớ Phộp tớnh S mol HNO3 phn ng = [ 0, 672 2, 71 2, 23 0, 672 0,18(mol ) ] 22, 16 22, DNG 2: PHNG PHP QUI I Bi 1: H KB 20 07: Nung m gam bt Fe ngoi khụng khớ thu c 3g hn hp cht ... khụng i thu c a gam cht rn Giỏ tr ca m v a: - 21 - A 111,84g v 1 57, 44g B 112,84g v 1 57, 44g C 111,84g v 1 67, 44g D 112,84g v 1 67, 44g Li gii: í tng - Qui i hn hp ban u v Cu, Fe, S Tớnh c s mol...
... lợng đềtài - Sau học đềtài thu đợc số kết đáng khích lệ so với năm trớc nh sau: Chất lợng thể lực đợc đánh giá thông qua kết RLTT Học kỳ 1: Năm 20 07 2008 Lớp 8: 141 G: 12 HS = 8.5% K: 37 HS ... đề tài: " Phát huy tính tích cực học sinh luyện tập chạy bền" II.1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu: - " Tính tích cực tợng S phạm, biểu gắng sức cao nhiều mặt hoạt động học tập" (L.V Relrova, 1 975 ) ... HS = 17% T/h: Hoàng Trọng Quyết Chiến Phát huy tính tích cực học sinh luyện tập chạy bền Đ: 42 HS = 30% CĐ: 68 HS =48.6% Khối 8: có 150 HS G: HS = 2 .7% K: 26 HS = 17. 3% Đ: 45 HS = 30% CĐ: 75 HS...
... kĩ giải toán rèn luyện việc giải toánđể trở thành khéo léo, xác tìm kết toán trờng ptdt nội trú tiên yên Vũ Thị Vân Anh Sángkiếnkinh nghệm Giải toán cách lập phơng trình Phiên dịch toán từ ... Theo ta có phơng trình: 270 270 = x 12 x 10 270 0x - 270 0.(x -12) = 7x.(x -12) 7x2 - 84x - 32400 = Giải phơng trình ta đợc x 74 ,3; x - 62,3 (loại) Vậy, vận tốc xe thứ 74 ,3km/h Vận tốc xe thứ ... Thị Vân Anh Sángkiếnkinh nghệm Hội đồng khoa học phòng Giáo dục Đào tạo: 33 trờng ptdt nội trú tiên yên Vũ Thị Vân Anh Sángkiếnkinh nghệm I Phần mở đầu Mục lục I.1 Lý chọn đềtài I.2 Mục...
... pháp giải phơng trình nghiệm nguyên Xác nhận hội đồng khoa học trờng THCS Cẩm Đàn T/M HĐKH nhà trờng Hoàng Văn Thành THCS Cẩm Đàn Một số phơng pháp giải phơng trình nghiệm nguyên Hoàng...
... vấn đề giáo trình, tài liệu vấn đề chung chung cha đợc giải cụ thể học Trong tài liệu " phát huy tính tích cực học sinh " tài liệu BDTX chu kỳ19 97- 2000, tác giả Phan Ngọc Liên, Trịnh Đình Tùng đề ... nhiên cha có đềtài giải triệt để sử dụng kênh hình dạy học lịch sử giới lớp THCS Đó vấn đề mà cần giải đề cập đềtài III Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Đềtài nghiên cứu nhằm ... phầnc: Kết luận chung 54 tài liệu tham khảo 56 phần a: vấn đề chung I Lý chọn đềtài Vấn đề đổi phơng pháp dạy học nói chung đổi phơng pháp dạy học lịch sử nói riêng đợc đề cập đặt thực tiễn suốt...
... viết tả C/ PHẦN KẾT LUẬN 1/ Bài học kinh nghiệm: Qua thực đềtài có kết quả, tơi rút số học kinhnghiệm sau: - Đối với giáo viên: + Phải tích cực rèn luyện, sáng tạo, chịu khó nghiên cứu giảng ... dụng đềtàiĐểđềtài giúp học sinh thực hiên tốt phân mơn tả mà áp dụng kĩ nghe, nói, đọc, viết tơi tiếp tục phổ biến tổ Ba để thực Tơi tin mang lại kết tốt 3/ Hướng nghiên cứu tiếp đềtài Bản ... cứu B NỘI DUNG 1/ Cơ sở lí luận 2/ Cơ sở thực tiễn 3/ Nội dung vấn đề C KẾT LUẬN 1/ Bài học kinhnghiệm 2/ Hướng phổ biến đềtài 3/ Hướng nghiên cứu tiếp Người thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Dun 2 4...
... Chính viết đềtài Mặc dù đối tượng phạm vi nghiên cứu, ứng dụng không rộng thấy vấn đề thiết thực Mong đềtài giúp cho bạn đồng nghiệp có tư liệu phục vụ cho trình giảng dạy Trên đềtài " Thực ... học 20 07 - 2008 Kính mong hội đồng thi đua cấp xem xét công nhận cho đềtài !Tôi xin chân thành cảm ġn Ẳng Cang, ngày 20 tháng năm 2008 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Người viết đềtài Xếp loại đề tài: ... thế, vấn đề đặt đềtài phải đưa giải pháp để giáo viên dễ giảng dạy, em học -2- sinh dễ hiểu, dễ học, có nhận thức đắn, đánh giá khách quan lịch sử địa phương Như thế, để nghiên cứu đềtài cần...
... quan nêu, khiến tìm hiểu xây dựng đềtàiKinhnghiệm quản lý hoạt động giáo dục lên lớp tiết sinh hoạt tập thể lớp hàng tuần Phạm vi thời gian thực đề tài: Đềtài thực năm 2002 2003 lớp chủ nhiệm ... đua: 79 % 21% 0% 83% 17% 0% Kết kỳ II 0% 64% 34% 2% Kết qủa kỳ I 0% 62% 36% 2% 83% 17% 0% Cả năm 0% 74 % 26% 0% Kỳ I Kỳ II Trung bình tuần 9,4 9,8 Hoạt động 20/11, 26/3 9,03 9,49 Chi đoàn 9,01 9, 17 ... Trang Kỷ Chuẩn Xây Vệ Học Hạnh phục luật bị dựng sinh lực kiểm 16 Mục lục i lý chọn đềtài .1 ii nội dung đềtài . Vài nét công tác quản lý, giáo dục giáo viên chủ nhiệm với việc hình thành nhân...
... hoạt động thực tiễn Lật ngược vấn đề Xem xét tương tự Khái quát hóa Khai thác kiến thức cũ đặt vấn đề dẫn đến kiến thức Nêu toán mà việc giải cho phép dẫn đến kiến thức Tìm sai lầm lời giải Dự ... Lập phương hiệu hai biểu thức” 15 Khai thác kiến thức cũ đặt vấn đề dẫn đến kiến thức Ví dụ 1: Hình thành phương pháp giải toán phương trình Giải toán: “Vừa gà vừa chó Bó lại cho tròn Ba mươi ... MÔN TOÁN THCS HIỆN NAY: Tích cực hóa hoạt động học sinh, khơi dậy phát triển khả tự học nhằm hình thành tư tích cực, độc lập, sáng tạo; Nâng cao lực phát giải vấn đề; Rèn luyện kĩ vận dụng kiến...
... đềtài 35 đạt 56 % 52 đạt 58 % 50 đạt 63 % đềtài 51 đạt 80 % 77 đạt 85 % 72 đạt 90 % MG ghép TS toàn trường 133 366 67 đạt 50 % 203đạt 57 % 115 đạt 87 % 315 đạt 88 % Đối với giáo viên Gv dạy ... năm thục sángkiếnkinhnghiệm nhà trường đạt kết sau Đối với học sinh Số HS ĐYC nhận Tên lớp MG bé MG nhỡ MG lớn Tổng số HS 64 90 79 Số HS ĐYC nhận thức trước thực thức sau thực đềtài 35 đạt ... thức học sinh trước sau thực sángkiếnkinhnghiệm Bảng điều tra số liệu học sinh trước thực đềtài Tên lớp Tổng số HS MG bé MG nhỡ MG lớn MG ghép TS toàn trường 64 90 79 132 365 Số HS nhận thức...
... khai đềtài 13 Đạt 55 % triển khai đềtài 21 đạt 86 % - Qua hi thi Bộ khe ngoan vũng trng: 12/ 24 HS t 50 % - Bn thõn tụi nm vng vng kin thc, phng phỏp dy tr lnh vc hc Phần iv - học kinhnghiệm ... chuyn Kinh nghim qua vic dy tr tụi nhn thy: Mun cho tr cm th tt õm iu, nhp iu bi th c mu cho tr nghe cụ nờn c tht ờm du, nh Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trờng Mầm non ẳng Tở Sángkiếnkinhnghiệm ... cu Thực trạng trớc thực đề tài: Trớc vào nghiên cứu đềtài này, thấy việc cho trẻ làm quen với văn học chữ viết diễn theo hai hình thức tiết học tiết học cha có yếu tố sáng tạo, hình thức cho...