... Ví dụ: Có 1 can 7lít và 1 can 2lít. Làm thế nào để đong đợc 3 lít nớcTác giả: Nguyễn Thị Nhàn 5 Sáng kiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh 1.Sáng kiến: Phơng pháp dạy dạng toán Đại lợng, ... thực tế về yêu cầu nội dung khi dạy dạng Toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2, tôi có một số kinh nghiệm khi dạy dạng toán này, mong muốn với kinh nghiệm, phơng pháp dạy học này đà khẳng định ... học Toán ở tiểu học nói chung và dạy Toán ở lớp 2 nói riêng đều phải dựa trên cơ sở các hoạt động tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh giúp học sinh tự phát hiện, tự giải quyết các vấn đề...
... sát lần 2 ở lớp: 2a,2b,2c. Lớp Bài 1 Bài 2Đếm đúng Đếm sai Đếm đúng Đếm sai2A 19 / 21 em 2/ 21 em 20/ 21 em 1/ 21 em2B 17 /18 em 1/ 18 em 17 /18 em 1/ 18 em2C 9 /11 em 2 /11 em 9 /11 em 2 /11 em3. Nhận ... sát lớp 2A, 2B, 2C Lớp Bài 1a Bài 1b Bài 2Đếm đúng Đếm saiKhoanhđúngKhoanhsaiĐếm đúng Đếm sai2A 19 / 21 em 2/ 21 em 10 / 21 em 11 / 21 em 8/ 21 em 13 / 21 em2B 9 /18 em 9 /18 em 10 /18 em 8 /18 em 4 /18 ... 4 /18 em 14 /18 em2C 5 /11 em 6 /11 em 4 /11 em 7 /11 em 4 /11 em 7 /11 em2. Nhận xét: Qua khảo sát trên tôi nhận thấy loại toán đếm hình đơn giản nh bài 1a. Các em đềulàm đúng đặc biệt là lớp 2A...
... số kinhnghiệm tổ chức hoạt động nhóm trong việc học tập môn toán cho học sinh lớp 2.2- Mục đích nghiên cứu:Việc dạy toán nhằm cung cấp cho các em những kiến thức ban đầu về các dạng toán ... tra tình hình lớp. Tổng số Nữ Dân tộc HS có hoàn cảnh khó khăn 19 9 19 9Tôi đà cho làm bài khảo sát đầu năm đạt nh sau: Tổng số HS Điểm 19 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 0 0 2 3 3 4 4 2 1 II- Nghiên ... SGK toán 2 để xác định đợc vị trí lô gíc ở môn học. Giúp các em học tốt môntoán và qua đó giúp các em học tốt các môn học khác.+ Nghiên cứu từng dạng toán điển hình.+ Tham khảo các tài liệu...
... 10 x = 15 y (1) + Từ 5y = 7z 5y.3 = 7z.3 hay 15 y = 21z (2) Từ (1) và (2) ta có: 10 x = 15 y = 21z840 210 15 60 15 1 .7 21 1.5 10 1 .3y7z5x3 21 1z 15 1 y 10 1 x==++=== x = 84840. 10 1 =y ... Cao Viên 8 Đề tàisángkiếnkinhnghiệmToán 7 Năm học : 2 010 - 2 011 Tác giả : Vũ Thị Lan Trờng THCS Cao Viên 46 Đề tàisángkiếnkinhnghiệmToán 7 Năm học : 2 010 - 2 011 + Với 2=k ... Trờng THCS Cao Viên 22 Đề tàisángkiếnkinhnghiệmToán 7 Năm học : 2 010 - 2 011 5y = 8z 15 z24yhay3 1 .5z3 1 .8y5z8y=== 279 15 8 15 2440zyx 15 z24y40x==++++===...
... cực: Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu8A 13 hs = 26% 16 hs = 34% 20hs = 40% 08B 9hs = 20% 16 hs = 35% 20hs = 45% 0 10 cộng hòa x hội chủ nghĩa việt namÃĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc. đề tàisángkiếnkinh ... sự, miêu tả, biểu 9 V. Những kiến nghị và đề nghị sau quá trình thực hiện đề tài Rất mong các cấp lÃnh đạo ngành giáo dục phổ biến các đềtàisángkiếnkinh nghiệm để giáo viên chúng tôi đợc ... sinh ngày 29 10 19 15 trong một gia đình trung nông.Thân bài:- Về thân thế, cuộc đời8II/ nộiII/ nội dung đề tài - Tên đề tài: Để dạy học tốt văn thuyết minh- Lý do chọn đề tài: Lần đầu...
... sángkiếnkinhnghiệm năm qua 1. Tên đềtàisángkiếnkinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm duy trì sĩ số học sinh ở trường THCS Mỹ Thuận”.2. Phân tích đềtài trong quá trình thực hiện: Đề tài: “Một ... BÁO CÁOĐỀ TÀISÁNGKIẾNKINHNGHIỆM VỀ ĐỀ NGHỊ XÉT TẶNGDANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞNăm học 2 010 -2 011 I. Sơ yếu lí lịch bản thân và chức năng nhiệm vụ được giao 1. Họ và tên: Nguyễn ... như sau: Năm học 2008-2009 2009-2 010 2 010 -2 011 Tổng số HS đầu năm 440 410 370Số HS bỏ học 31 26 16 Tỷ lệ 7% 6,3% 4,3%4. Phạm vi phổ biến của đề tài: Trong đềtài này bản thân tôi đã đưa ra một...
... cứuĐể có sự so sánh tôi đà chọn hai lớp 10 B5 và 10 B7 có trình độ tơng đơngnhau, lớp 10 B5 là lớp đối chứng, lớp 10 B7 là lớp thực nghiệm. Tôi thấy kết quảthực nghiệm đà đợc nâng lên rõ rệt, cụ ... YếuSố HS đạtđiểm KémGhi chú 10 B5 4 11 19 9 2 10 B7 9 18 17 1 0D. Kết luận.Việc dạy học sinh có những phơng pháp nghiên cứu theo hớng chủ đề và phát triểnchủ đề bằng cách cho học sinh hiểu ... đó ta lại có: 1 1GA GA2=uuuur uuur; 1 1GB GB2=uuuur uuur; 1 1GC GC2=uuuur uuurtrong đó A 1 , B 1 , C 1 lần lợt là các trung điểm của BC, CA, AB.- Sử dụng 1 2OV- Dịch...
... RLTTHọc kỳ 1: Năm 2007 2008 Lớp 8: 14 1G: 12 HS = 8.5%K: 37 HS = 26.2%Đ: 58 HS = 41. %CĐ: 34 HS = 24.% Lớp 9: 14 2G: 18 HS = 12 .7%K: 34 HS = 23.9%Đ: 59 HS = 41. 6%CĐ: 31 HS = 21. 8%* Kết ... pháp nghiên cứu 17 . II.3.2 .1/ vài nét về địa bàn nghiên cứu. 18 . II.3.2.2/ Thực trạng 18 . II.3.2.3/ Đánh giá thực trạng 19 . II.3.2.4/ Đề xuất biện pháp 19 . II.3.2.5/ Khảo nghiệm tính khả ... đầu 1 . I .1/ Lý do chọn đềtài 1 . Cơ sở lý luận 2. Cơ sở thực tiễn 3.I.2/ Mục đích nghiên cứu 4.I.3/ Thời gian địa điểm 4.I.4/ Đóng góp về mặt thực tiễn 5Phần II: Nội dung 6.I .1/ Chơng 1: ...
... Vũ Thị Vân Anh4 Sángkiếnkinh nghệmHọc sinh lớp 8, lớp 9A, lớp 9B trờng PTDT Nội Trú Tiên Yên - Quảng Ninh.Tổng số có 3 lớp với 10 1 học sinh, chất lợng về học lực bộ môntoán thấp cụ thể ... nh sau: Điểm Lớp Sĩ số Giỏi Khá T. Bình Yếu Kém8 32 0 0 7 = 21, 9% 18 = 56,3% 7 = 21, 8%9A 350 1 = 2,9% 15 = 42,9% 15 = 42,9% 4 = 11 ,3%9B 34 1 = 3 % 7=20,6% 20 = 58,8% 6 = 17 ,6 % 0II.3.2.3. ... Giải bài toán bằng cách khác, tìm cách giải hay nhất.Ví dụ: (SGK đại số 8)trờng ptdt nội trú tiên yên Vũ Thị Vân Anh 15 Sángkiếnkinh nghệmMục lụcI. Phần mở đầuI .1. Lý do chọn đềtài1 I.2....
... nay. 11 III. Tính tích cực của học sinh trong hoạt động học tập 14 1. Quan niệm về tính tích cực học tập 14 2.Những dấu hiệu về cấp độ biểu hiện tính tích cực học tập. 15 3.ý nghĩa của vấn đề phát ... đề chung 4I . Lí do chọn đề tài. 4II .Lịch sử vấn đề nghiên cứu 5III.Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 6 1. Mục đích nghiên cứu. 6 2.Nhiệm vụ nghiên cứu 6IV.Đối tợng, phạm vi nghiên cứu 6 1. Đối ... bài mới.H 1: Những cuộc phát kiến lớn về địa lí (18 phút ).* Kiến thức cần đạt:- Thấy đợc nguyên nhân dẫn đến các cuộc phát kiến lớn về địa lí, kết quả và ý nghĩa của các cuộc phát kiến địa...