... quả của quảnlý quá trình giáodục nói chung, quá trình giáo dục đạo đức nói riêng.1.1.4. những đặc điểm của quá trình giáodục đạo đức: Quá trình giáodục nói chung và giáodục đạo đức nói ... bộ quảnlý trong công tác giáo dục đạo đức HSĐiều 16, chương I luật giáodục 2005 quy định về vai trò, trách nhiệm cán bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng ... thuẫn.- Có sự tương tác hai chiều giữa nhà giáodục và đối tượng được giáo dục. 11 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIKHOA SƯ PHẠM Tiểu luận QUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT BÁN CÔNG...
... QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁODỤC PGS TS. Nguyễn Sỹ ThưChương 1.CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC QUẢN LÝCÔNG TÁC GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH1. Cơ sở lý luận: Khái niệm về đạo đức, giáodục đạo ... lực lượng giáo dục: Nhà trường, gia đình và xã hội.Học viên Phạm Ngọc Tú Trang 2Môn học: QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁODỤC PGS TS. Nguyễn Sỹ Thư- Giáodục đạo đức đòi hỏi nhà giáodục phải ... mà nhà giáo dục, nhàquản lý muốn giáodục cho học sinh.Tập trung 3 nhóm biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh họcnghề là: + Làm thay đổi quan điểm nhận thức - Qua đó cán bộ, giáo...
... số học viên: NVSP28TÂM LÝGIÁODỤC HỌC ĐẠI HỌCTS. HUỲNH VĂN SƠN NHỮNG YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT NHÂN CÁCHCỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌCLoại Tiểuluận : Cuối kì Giữa kì Tiểu luận này được hoàn thành ... raquyết định thực thi.Trong nền giáodục mới, các thầy giáo, cô giáo được phân công giảng dạy theo bộmôn, trường lớp, chịu sự quảnlý của Nhà nước, thông qua ngành giáodục mà trực tiếp làBan giám ... những nguyên nhân chính yếu nhấtdẫn đến chất lượng giáodục đại trà giảm sút, quan hệ thầy trò xuống cấp. Vì những lý do trên, ngành giáodục cần có những biện pháp nâng cao phẩm chất độingũ...
... giáodục và đào tạo, Trường Cán bộ QuảnlýGiáodục – Đào tạo II. 3. ThS. Nguyễn Thị Việt Thảo, Quảnlý hành chính nhà nước và quản lý ngành giáodục và đào tạo, Trường Đại học Sư phạm Kỹ ... lýquản lý, vớ điều kiện thực tế. III. Vận dụng các nguyên tắc trong việc xây dựng bộ máy quản lý Các nguyên tắc trên đóng vai trò rất quan trọng trong việc xây dựng bộ máy quảnlýgiáodục ... như BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG …………… TIỂU LUẬN Nguyên tắc xây dựng bộ máy tổ chức quảnlýgiáodục và đào tạo HVTH: Đặng Thị Diệu...
... PHÒNGBIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC QUẢNLÝGIÁO DỤCNgười hướng dẫn ... ,>"!&(N+<>"#Q">!S%UJ!2J<0F!3>!#+,(2H338 Chương 1CƠ SỞ LÝLUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCTHÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề.1.1.1 Tổng ... +!UV.‡ !3$!$!%6z%|!0?+Z>.8!A1.4. Quảnlý hoạt động giáodục thâm mỹ của hiệutrưởng trường tiểu học1.4.1.Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của Hiệu trưởng...
... nhiệm.3 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG CÁN BỘ QUẢNLÝGIÁODỤC TPHCM_____________________ TIỂULUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL Long An – Khóa 2 – Năm học 2012-2013.Tên tiểu luận: NÂNG CAO ... trường Tiểu học Long Thạnh: - Trong những năm qua, trong quá trình đổi mới giáodục trong trường phổ thông các giáo viên cần phải thảo luận và đóng góp ý kiến thông qua các hoạt động giáo dục ... năm gần đây trong phong trào đổi mới công tác quảnlýgiáo dục, người quản lý đã không ngừng tiếp cận công tác quảnlý mới, trong đó có quảnlýgiáo viên trong quá trình làm việc nhóm. Tuy nhiên,...
... "Hoạt động giáo dục ngoài giờ trên lớp".7. Hớng dẫn thực hiện HĐGD NGLL - Quyển III - viện khoa học giáodục 20078. Sách giáo viên - HĐGD NGLL , NXB Giáodục 2006.9. Nguyễn Dục Quang - ... Bình .Phần nội dungChơng 1Cơ sở lýluận của việc giáodục đạo đức học sinh thôngqua hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp1.1.Một số vấn đề cơ bản của giáodục đạo đức 1.1.1.Đạo đức là những ... trởng trong việc chỉ đạo giáodục đạo đức học sinh vàhoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp. Hiệu trởng là ngời đứng đầu một cơ quangiáodục , chịu trách nhiêm quản lý toàn bộ hoạt động của...
... Đào Tạo ; Sở Giáo Dục - Đào Tạo Long An cùng Phòng Giáodục và đào tạo Đức Huệ. 3- Giáo trình quản lí nhà nước – Học viện chính trị quốc gia – NXB GDTRƯỜNG CÁN BỘ QUẢNLÝGIÁODỤC TP.HỒ CHÍ ... CÔNG TÁC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN KHỐILÁ TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG, ĐỨC HUỆ, LONG ANNĂM HỌC 2012 - 20131 .Lý do chọn chủ đề tiểu luận Trong công tác giáodục nhiệm vụ dạy ... chuyên đề của Sở Giáo dục, của Phòng Giáodục tập huấn, củatrường bạn (thông qua kế hoạch sinh hoạt chuyên môn cụm do Phòng Giáodục và đào tạo tổchức) để thông báo kịp thời cho giáo viên đi dự....
... 2007 của Bộ Giáo dục & Đào tạo Ban hành Qui định về dạy thêm học thêm.phụ lụcnhũng thuật ngữ viết tắt dùng trong tiểu luận 3đế làm tiếuluận tốt nghiệp khoá học Trung cấp lýluận chính ... quá tải, căng về tâm lý, trái với chủ trương giáodục toàn diện củangành giáo dục. Nghiêm trọng nhất của tệ nạn dạy thêm học thêm tràn lan là làmgiảm uy tín của người giáo viên trong mắt học ... đều phải kiểm điểm trước nhà trường và sở Giáodục -Đào tạo.-Các bộ phận liên quan đến việc quảnlý chỉ đạo việc tố chức dạy thêm học thêm ở Sở Giáo dục - Đào tạo rút kinh nghiệm trong việc...
... trò và trách nhiệm của cán bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. ”…Điều lệ trường trung học cơ ... 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáodục & Đào tạo, có hiệu lực từ ngày 15/5/2011 quy định nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng trong quảnlýgiáo viên, nhân viên; quảnlý chuyên môn; phân công ... 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 của Bộ Giáodục & Đào tạo, hướng dẫn thanh tra toàn diện nhà trường, cơ sở giáodục và thanh tra hoạt động sư phạm của nhà giáo. Dựa vào phương hướng, nhiệm...
... TIỂULUẬN MÔN QUẢNLÝ NHÀ NƯỚC VÀ QUẢNLÝGIÁO DỤCĐỀ BÀI1. Dưới quyền bạn có 4 nhân vật sau đây?Hoạch Kế + -+A Kế(+)Hoạch(+)B ... công tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra giáo án, dựgiờ, rút kinh nghiệm đối với giáo viên.5. * Trong động lực quảnlý và nhân tố thúc đẩy động lực quản lý có 7 tri, gồm:- Biết mình (tri kỷ).- ... dựng trườnghọc thân thiện, học sinh tích cực.Ở các mô hình nhà trường đó các kếtquả giáo dục, sản phẩm giáodục đều đạt tới cái chân – thiện – mĩ.Đây là kết quả mà cả xã hội đang mong đợi ở các...
... THQLCái chưa biết trong THQL là những tri thức, kỹ năng vv…về giáodục học sinh nói chung và về quảnlýgiáodục nói riêng của nhà giáodục có liên quan đến vấn đề cần giải quyết trong THQL mà ... quảnlýgiáo dục, điều chưa biết này là một ẩn số có tính khái quát. Đó có thể là một lýluận (một nguyên tắc, một nội dung, một phương pháp) hay một kỹ năng quảnlý nào đó mà nhà quảnlý cần ... quả giáodục nhất”(13)Cụ thể trong lĩnh vực quảnlýgiáodục và nhà trường tác giả Phan Thế Sủng đã phân tích sâu sắc khái niệm tình huống trong quảnlý trường học: “Tình huống trong quản lý...