... thiệu số PPDH Kĩthuậtdạyhọctíchcực PPDH theohợp đồng, theo góc, dạyhọctheo dự án sốkĩthuậtdạyhọc 3 .Sử dụng thí nghiệm PTTQ khác DHHH 4 .Một số ví dụ cụ thể áp dụng mơn hóa học minh họa ... tư duy… Mộtsố PPDH khác : DH theo góc Dạyhọctheohợp đồng, dạyhọctheo dự án, dạyhọctheo PP bàn tay nặn bột … MỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCHCỰC Các kỹ thuật liên kết suy ... ??? ??? Hôm học PPDH tích cực! !! 23 DẠYHỌCTÍCHCỰC LÀ GÌ? Hãy xem số hình ảnh dạyhọctíchcực Thơng tin phản hồi Thuật ngữ PPDH tíchcực để PPGD/DH học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,...
... ”[2] 2.1.2 PhươngphápdạyhọctíchcựcThuật ngữ Phươngphápdạyhọctíchcựcdùng để PP giáo dục /dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học PP dạyhọctíchcực đề cập ... chuyên đề đổi phươngphápdạyhọc để giáo viên có thêm kĩsử dụng, thiết kế giáo án Trong đợt học 17 nên có tiết giảng vận dụngphương pháp, kĩthuậtdạyhọctíchcực vào học cụ thể GV dạy giỏi, ... thuậtdạyhọctíchcực vào giảng dạy thực tế mang lại hiệu tốt việc dạyhọc Do học khác mơn Địa lí nói riêng mơn học khác nói chung GV nên tíchcực vận dụngphươngphápkĩthuậtdạyhọctíchcực để...
... (Tổng số 17 tiết) (Tổng số 17 tiết) Tên họcSố tiết Tên họcSố tiết Nguyên hàm Nguyên hàm Mộtsốphươngpháp tìm ngun hàm Tích phân Tích phân Mộtsốphươngpháp tính tích phân Ứng dụngtích phân ... hàm – tích phân D3 – Mộtsố kinh nghiệm thực nhằm phát triển lực Toán họcdạyhọcphươngphápkĩthuật điển hình tìm ngun hàm – tích phân Q trình dạyhọcphươngphápkĩthuật tìm ngun hàm – tích ... thứ - Ba phươngpháp tìm ngun hàm – tích phân A Phươngphápsửdụng định nghĩa tính chất … B Phươngpháp đổi biến số C Phươngpháp nguyên hàm – tích phân phần Phần thứ hai - Mộtsốkĩthuật điển...
... xong ý kiến Kĩthuậtsửdụng phổ biến trình dạy học, ứng dụng vào tất mơn học 5 Kĩthuật “3 lần 3” Kĩthuật “3 lần 3“ kĩthuật lấy thông tin phản hồi nhằm huy động tham gia tíchcực HS Cách ... giới thiệu Dạyhọctheo dự án hình thức dạyhọctheo dự án sửdụngsửdụng có hiệu giảng dạyhọc tập Địa lí Hình thức dạyhọc tạo điều kiện cho học sinh gắn với thực tiễn, kếthợp lí thuyết ... 1 Dạyhọc nhóm Dạyhọc nhóm hình thức xã hội dạy học, HS lớp học chia thành nhóm nhỏ khoảng thời gian giới hạn Dạyhọc nhóm gọi tên gọi khác dạyhọchợp tác, dạyhọctheo nhóm...
... thông B Phương pháp, kĩthuật giáo dục tíchhợpkĩ sống cho học sinh nhà trường phổ thơng PhươngphápdạyhọctíchcựcMộtsốphươngphápdạyhọctíchcựcMộtsốkĩthuậtdạyhọctíchcực Các ... Mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực - Phươngpháp vấn đáp - Phươngpháp đặt giải vấn đề - Phươngpháp hoạt động nhóm - Phươngphápđóng vai - Phươngphápđộng não - Phươngpháp dự án Mộtsốkĩ ... dựngsốphươngpháp giáo dục kĩ sống sốhọc cụ thể môn Giáo Dục Công Dân Đây cơng việc khơng phươngphápdạyhọc nội dungtíchhợpkĩ sống trình dạyhọc tơi thấy việc tíchhợp giáo dục kĩ sống...
... sống Tuy nhiên Phươngphápdạyhọctíchcực khơng phải phươngphápdạyhọc vạn năng, nên đạt hiệu tối đa giáo viên biết kếthợpphươngphápdạyhọctíchcực cách hài hòa với phươngphápdạyhọc ... ứng dụngphương pháp, kỹ thuậtdạyhọctíchcực nhằm nâng cao kết giảng dạy Thực trạng việc ứng dụngphươngpháp kỹ thuậtdạyhọctíchcựcdạyhọc trường THPT Nam Hà Đa số giáo viên giảng dạy ... thực giải pháp Giới thiệu sốphươngpháp kỹ thuậtdạyhọctíchcực ứng dụngdạyhọc đọc hiểu văn tự dân gian lớp 10 1.1.Giới thiệu sốphươngphápdạyhọctíchcực ứng dụngdạy đọc...
... giáo viên môn học 2.1.1.1 Kĩthuậtdạy học: 2.1.1.2 Các kĩthuậtdạyhọctích cực: Là kĩthuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt việc phát huy tham gia tíchcựchọc sinh vào q trình dạy học, kích thích ... SKKN: Tiến hành sửdụngphươngphápkĩthuậtdạyhọc với 12A4(lớp thực nghiệm) lớp không sửdụngphươngphápkĩthuậtdạyhọc 12A2(lớp đối chứng) kết khảo sát thu cụ thể sau: * Kết khảo sát lần ... tâm học + Lập kế hoạch họctheophươngphápdạyhọctíchcực chi tiết cụ thể cho nội dung, hoạt động + Các bước lên lớp cần phân phối thời gian cách hợp lí, khoa học + Sửdụngphương tiện dạy học...
... dụngsốphươngpháp kỹ thuậtdạyhọc đánh giá thương xuyên kếthọc tập lịch sửhọc sinh trường THPT 1.1.3.1.Vai trò Sửdụngsốphương pháp, kĩthuậtdạyhọc kiểm tra, đánh giá kếthọc tập dạyhọc ... trình dạyhọc Cuốn Dạyhọctíchcựcsốphươngphápkĩthuậtdạyhọc , dự án Việt Bỉ, 2010 tài liệu tập huấn, tổ chức triển khai thí điểm sốphương pháp, kĩthuậtdạyhọc đại phạm vi hẹp số trường ... trường tiểu học, trung họcsở thuộc phạm vi dự án có xây dựng băng hình mẫu Lí luận bước tiến hành sốphương pháp, kĩthuậtdạyhọcdạyhọc dự án, dạyhọctheo góc, dạyhọchợp đồng, dạyhọchợp tác,...
... Hán năm 930 - 931 3 Vận dụngdạyhọc nêu vấn đề phù hợp hiệu - Dạyhọc nêu vấn đề phươngphápdạyhọc cụ thể mà kiểu dạyhọc có nhiều phươngphápdạyhọc liên kết với Trong GV tạo tình có vấn ... sửdụng phần mềm PowerPoint để thiết kế giáo án điện tử giảng dạy lớp, tổ chức hoạt động ngoại khóa môn II Các kĩthuậtdạyhọcKĩthuật mảnh ghép Là kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác kếthợp ... nhóm liên kết nhóm nhằm giải nhiệm vụ phức tạp, kích thích tham gia tíchcực nâng cao vai trò cá nhân HS trình hợp tác 2 Kĩthuật khăn trải bàn Là kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác kếthợp hoạt...
... cho HS MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐƯỢC SỬDỤNGTRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC c Các kĩthuậtdạyhọc rèn luyện kỹ cho học sinh phươngpháp BTNB Tổ chức lớp Giúp học sinh bộc lộ quan điểm ban đầu Kĩthuật ... VỚI DẠYHỌC TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH • Dạyhọc tập trung vào giáo viên Sửdụng phấn, bảng đen/ thí nghiệm, phương tiện dạyhọc thông thường Dạyhọc tập trung vào học sinh Sửdụng nguồn lực, phương ... lệ thuộc vào viên giúp đỡ giáo viên MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐƯỢC SỬDỤNGTRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC I PHƯƠNGPHÁP BÀN TAY NẶN BỘT a Khái niệm: Phươngphápdạyhọc “Bàn tay nặn bột”, tiếng Pháp La...
... luận Dạyhọctheophươngpháp nghiên cứu học lựa chọn giáo dục đại Bản chất dạyhọctheophươngpháp nghiên cứu học tổ chức trình người học lĩnh hội nội dungdạyhọctheo logic nghiên cứu học ... pháp nghiên cứu họcphươngpháp kỹ thuậtdạyhọc đại, tíchcựcDạyhọctheophươngpháp nghiên cứu học có ưu gì? Bảo đảm vị tích cực, chủ động người học Người học đặt vào vị trí chủ động nhất: ... địa phương Muốn thực dạy lớp đòi hỏi giáo viên phải hướng dẫn em chủ động học, tíchcực , sáng tạo vàdạyhọctheo hướng nghiên cứu học với việc vận dụng linh hoạt phươngphápdạyhọctích cực...
... ứng dụng giới hạn đối tượng PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 4.1 Nghiên cứu lý thuyết * Đọc, nghiên cứu tài liệu phươngphápdạy học, Dạy & họctích cực- Mộtsốphươngphápkĩthuậtdạyhọc NXB Đại học ... dạy Độc Tiểu Thanh kí qua sốphươngphápkĩthuậtdạyhọctíchcực MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Mục đích đề tài Mục đích đề tài nhằm thể việc áp dụngphươngphápkĩthuậtdạyhọctíchcực ... chương theophươngphápkĩthuậtdạyhọctích cực, giáo viên phải nắm vững lý luận phươngphápkĩthuậtdạyhọctíchcực môn Ngữ văn nhà trường bậc trung học phổ thơng Trên sở đó, vận dụng cách...
... huy lực sáng tạo học sinh, đồng thời khơi gợi hứng thú cho học sinh tìm hiểu văn nhật dụng PHẦN III: KẾT LUẬN Trên Một vài kinh nghiệm vận dụngphươngphápkĩthuậtdạyhọctíchcực để khai thác ... nghiệm: Từ thực tế giảng dạy rút số kinh nghiệm vận dụngphươngphápkĩthuậtdạyhọctíchcực để khai thác tính thời truyền tải ý nghĩa giáo dục dạyhọc tiết văn nhật dụng chương trình Ngữ văn ... nghiệm vận dụngphươngphápkĩthuậtdạyhọctíchcực để khai thác tính thời truyền tải ý nghĩa giáo dục dạyhọc tiết văn nhật dụng chương trình Ngữ văn THPT” thiết kế giáo án dạy thực nghiệm theo...
... tổng kết tóm tắt lại) Thuận lợi: Bài ghi chép có hệ thống, có trật tự Phươngpháp dễ làm, đơn giản mà hiệu tiết kiệm thời gian Bất lợi: Sử dụng: với giảng - Phươngpháp outline (dàn ý) + Phươngpháp ... biểu tượng + Ghi âm lại - Sau học + Chia sẻ với bạn + Xem tổng kết lại * Hai phươngpháp Note – taking phổ biến - Phươngpháp Cornell Waterbank (1989) tìm phươngpháp nhằm để giúp sinh viên trường ... hỏi cho người trình bày + Sửdụng kiểu chữ linh hoạt + Sửdụng bút màu + Viết lùi đánh số + Không nên ý đến lỗi tả lỗi ngữ pháp + Hãy quan tâm đến chữ viết bạn + Sửdụng hệ thống viết tắt, biểu...
... ] 2 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 50 Kết luận Luận văn " Mộtsốphươngphápkĩthuật đếm lý thuyết tổ hợp áp dụng" trình bày số phép đếm lý thuyết tổ hợp ứng dụngTrong ... có ứng dụng vơ đa dạng Các phươngpháp đếm số lượng phần tử tập hợpđóng vai trò quan trọngsố mơn khoa học, đặc biệt Tin học Toán học ứng dụng Đối với chương trình tốn phổ thơng phươngpháp đếm ... dưỡng học sinh giỏi Toán bậc học phổ thông, đồng thời ứng dụng đa dạng ln đem lại hấp dẫn nhiều đối tượng học sinh giáo viên nghiên cứu vấn đề Mục tiêu Luận văn " Mộtsốphươngphápkĩ thuật...
... phụ huynh học sinh ý thức tự giác học tập học sinh * Phải thực xây dựng cho học sinh nề nếp học tập, học trường, nhà * Phải thống quy ước làm việc với học sinh buổi học * Phỉa tập cho học sinh ... lọc vận dụngdạyhọc đạt hiệu ? Điều đòi hỏi cá nhân phải trải qua thực tế giảng dạy, có lực sáng tạo vận dụng Từ nhận thức sâu sắc vấn đề trên, suy nghĩ làm để có quy trình phươngphápdạy tốt ... vững phương pháp, nắm vững quy trình mạch lạc, khoa họchợp lý tạo nên chất lượng dạyhọc Được giúp đỡ tận tình ban lãnh đạo nhà trường chun mơn, qua việc dự thăm lớp, thực tế dạy hàng ngày học...
... phụ huynh học sinh ý thức tự giác học tập học sinh * Phải thực xây dựng cho học sinh nề nếp học tập, học trường, nhà * Phải thống quy ước làm việc với học sinh buổi học * Phỉa tập cho học sinh ... vận dụngdạyhọc đạt hiệu ? Điều đòi hỏi cá nhân phải trải qua thực tế giảng dạy, có lực sáng tạo vận dụng Từ nhận thức sâu sắc vấn đề trên, tơi ln suy nghĩ làm để có quy trình phươngphápdạy ... vững phương pháp, nắm vững quy trình mạch lạc, khoa họchợp lý tạo nên chất lượng dạyhọc Được giúp đỡ tận tình ban lãnh đạo nhà trường chuyên môn, qua việc dự thăm lớp, thực tế dạy hàng ngày học...
... THIỆU MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPVÀKĨTHUẬTDẠYHỌCTÍCHCỰCMộtsố PPDH tíchcực - Phươngpháp thảo luận nhóm Phươngpháp giải vấn đề (xử lí tình huống) Phươngpháp nghiên cứu trường hợp điển hình Phương ... tưởng sống ntn? Mộtsốkĩthuậtdạyhọctíchcực • • • • • • • • • • • • Kĩthuậtđộng não (công não) x Kĩthuật khăn trải bàn x Kĩthuật phòng tranh Kĩthuật hỏi trả lời Kĩthuật công đoạn Kĩthuật ... chuyên gia” x Kĩthuật “ Trình bày phút” x Kĩthuật lược đồ tư x Kỹ thuật XYZ Kĩthuật “bể cá” Kĩthuật “đọc hợp tác” (còn gọi đọc tích cực) Kĩthuật “Chúng em biết 3” - Ví dụ: * Kĩthuật Hỏi chuyên...
... Do người sửdụng khơng vững tiếng Anh khó khăn - Người dùng chủ yếu sửdụng SGP 2D, 3D chưa sửdụng ứng dụng nhiều iV Kết luận: Nhờ vào khả tuyệt vời công nghệ thông tin phương tiện dạy học; Người ... trường hợp riêng lẻ tạo cách động nên có độ tin cậy cao * Trongdạyhọc hình học, dùng phần mềm để dạy khái niệm hình học, dạy phát định lý, tính chất, dạy chứng minh định lý, dạy giải tốn hình học ... viết năm 1995 sửdụng rộng rãi trường phổ thông Mỹ, úc… II Giới thiệu ví dụ việc sửdụng phần mềm: Sửdụng phần mềm Geometer’s Sketchpad (GSP) dạyhọc Toán (Hình học) cho nội dung hình học Yêu cầu:...