... sinhtrường Trung học sở thànhphốCẩm Phả, tỉnhQuảngNinh Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngkiểm tra - đánh giákếthọctậphọcsinhtrường Trung học sở thànhphốCẩm Phả, tỉnhQuảngNinh ... đánh giákếthọctậphọcsinhtrườngTHCSthànhphốCẩm Phả, tỉnhQuảngNinh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlýhoạtđộngkiểm tra - đánh giákếthọctậphọcsinhtrườngTHCSthànhphốCẩm ... thànhphốCẩm Phả, tỉnhQuảngNinh 40 2.2 Thực trạng hoạtđộngkiểm tra - đánh giákếthọctậphọcsinhtrường THCS, thànhphốCẩm Phả, tỉnhQuảngNinh 43 2.2.1 Quy mô họcsinh cấp THCS thành...
... GD cho hc sinh 1.2.7 Bin phỏp qun lớ hot ng GD 1.2.8 c im tõm sinh lớ hc sinhTHCS 1.3 Ni dung v phng phỏp GD cho hc sinhTHCS 1.3.1 Ni dung GD cho hc sinh 1.3.2 Phng phỏp GD cho hc sinh 1.4 Qun ... dc la tui thiu niờn hc sinh, m nht l cỏc em cha c trang b v thiu kin thc v ny Hc sinhTHCS l la tui cú s thay i v c th, v sinh lý, tõm lý, c bit s phỏt trin v ngi sinhlý li nhanh hn ngi xó hi, ... tớnh cn thit v kh thi ca cỏc bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc o c ti cỏc trng THCS, ú l cỏc trng THCS Dng Ni, THCS Phỳ Lng, THCS Lờ Hng Phong, THCS Yờn Ngha, THCS Kin Hngca qun H ụng, thnh ph H Ni...
... - Quảnlý 12 - Quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc 13 - Đạo đức 15 - Giáo dục đạo đức 17 - Quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức 18 - Giải phápquản ... thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu định Nhiều nhà khoa họcquảnlý thực tiễn đa quan điểm khác phân loại chức quảnlý Theo quan điểm quảnlý đại, từ hệ thống chức quản ... 26 - Kiểm tra, đánh giákếthoạtđộng giáo dục đạo đức .27 - Các yếu tố quảnlý ảnh hưởng đến chất lượng hoạtđộng giáo dục đạo đức cho HS THPT………………………………………………………….… 27 1.5 Cơ sở pháplý đề...
... lí hoạtđộng dạy học 24 1.6 Hiệu trưởngTHCSquảnlýhoạtđộng dạy học 25 1.6.1 Hiệu trưởngTHCSquảnlýhoạtđộng dạy họcqua chức quảnlý 25 1.6.2 Hiệu trưởngquảnlýhoạtđộng dạy học ... Hiệu trưởng phối hợp với tổ chức xã hội nhà trường để quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên; Hiệu trưởngquảnlýhoạtđộnghọchọcsinh 1.6.2 Hiệu trưởngquảnlýhoạtđộng dạy học phương phápquảnlý 1.6.2.1 ... kiểm tra đánh giá GV 54 Bảng 2.5 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinh 55 Bảng 2.6 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngkiểm tra đánh giáhọcsinh 56 Bảng 2.7 Cácbiệnpháp khuyến...
... Nội dung giáo dục đạo đức 2.4- Phơng pháp giáo dục đạo đức 3- Khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý 3.2- Quảnlý giáo dục 5 5 6 6 7 3.3- Quảnlý đội ngũ giáo viên ... kết hợp với hoạtđộng Đoàn; Đội địa phơng 3- Khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý Hiện có nhiều cách giải thích thuật ngữ quảnlý Có quan niệm cho quảnlý hành chính, ... hoạtđộng lên lớp 3.3- Giáo dục đạo đức thông quahoạtđộng tổ chức Thực trạng biệnpháp giáo dục đạo đức 4.1- Các hình thức quảnlý giáo dục đạo đức cho họcsinh 4.2- Cácbiệnphápquảnlý giáo...
... hoạtđộng GDĐĐ nhà trườngQuảnlýhoạtđộng GDĐĐ GVCN lớp Quảnlýhoạtđộng GDĐĐ Đoàn TN, GV môn lực lượng GD khác nhà trườngQuảnlý phối hợp hoạtđộng GDĐĐ lực lượng giáo dục nhà trườngQuảnlý ... II, tỉnh Hải Dương Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho họcsinh Hiệu trưởngtrường Trung họcphổ thông Gia lộc II, tỉnh Hải Dương CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho họcsinhtrường Trung họcphổ thông Gia Lộc II, tỉnh Hải Dương Giả thuyết khoa học: Nếu Hiệu trưởng có biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục...
... cường quảnlýhoạtđộng GDHN cho học viên Kết luận chƣơng I Quảnlýhoạtđộng GDHN TT GDTX nói chung TTGDTX Phố Nối nói riêng gồm hai nội dung: quảnlýhoạtđộng giáo viên quảnlýhoạtđộnghọc sinh, ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trung tâm GDTX Phố Nối, tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDHN cho HS ... chức: - Chức đạo: - Chức kiểm tra: Các chức nêu lập thành chu trình quảnlý Chủ thể quảnlý triển khai hoạtđộngquảnlý thực chu trình Sơ đồ chức chu trình quảnlý Sơ đồ 1-1 Kiểm tra Kế hoạch Thông...
... Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp cách mà người quảnlý tổ chức thực hiện, điều hành hoạtđộngquảnlý nhằm đạt mục tiêu đề hoạt ... đến quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp họcsinh Trung họcphổ thông.Trên sở đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp hiệu Về thực tiễn: Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlý ... cho họcsinh trung họcphổ thông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp cho họcsinhtrường Trung họcphổ thông chuyên Hà Nội - Amsterdam Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạt động...
... thể quảnlý hệ thống giáo dục Trườnghọc hệ thống thành tố hệ thống giáo dục, nên quảnlý nhà trường hiểu phận quảnlý giáo dục 1.1.6 Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp Quảnlýhoạtđộng giáo ... 1.1.7 Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp Từ khái niệm trên, hiểu Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp” cách mà người quảnlý tổ chức thực hiện, điều hành hoạtđộng ... nghiệp; giáo dục hướng nghiệp; quản lý; quảnlý nhà trường; quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp; ý nghĩa giáo dục hướng nghiệp mục tiêu giáo dục họcsinhphổ thông nay; mục tiêu nội dung quản lý...
... Nghiên cứu lý luận giáo dục hướng nghiệp giáo dục trung họcphổ thông, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng giáo dục trường trung họcphổ thông để xác lập sở lý luận quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng ... thông giáo viên kiêm nhiệm … Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trường trung họcphổ thông nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trường trung họcphổ ... tồn quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp cho họcsinhtrường trung họcphổ thông Quốc Tuấn – thànhphố Hải Phòng, sở đó, đề biệnphápquảnlý nâng cao hiệu hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trường...
... Châu 1.2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp 1.3 Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp cho họcsinh trung họcphổ thông 1.3.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộng giáo dục ... đánh giá 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngphổ thông Yếu tố nhận thức cán quản lý, giáo viên họcsinhquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trường ... Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp cho họcsinhtrường Trung họcphổ thông Nam Khoái Châu Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -3- Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo...
... tác giáo dục, quảnlý nhân tố then chốt xâu kết tất thành tố theo mục tiêu định Quảnlý giáo dục đạo đức diễn thông quaquan hệ quảnlý chủ thể quảnlý đối tượng quản lý; chủ thể quảnlý phải ... sát, đánh giá thực trạng đạo đức họcsinh thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức Những biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho họcsinh IV- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Họcsinh bậc THPT ... hẹp: Một số biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho họcsinh bậc THPT Trung tâm GDTX huyện Kim Động III- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo...
... trị đạo lý, yếu tố ảnh hƣởng tới hoạtđộng 1.4 Quảnlýhoạtđộng GDHN 1.4.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng GDHN Quảnlýhoạtđộng GDHN q trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý đến ... hiệu quảnlý cơng tác GDHN Trung tâm KTTHHN- DN Thanh Miện Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDHN cho họcsinhTHCS - Đánh giá thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộng ... Cấu trúc hoạtđộng GDHN Trung tâm KTTHHN-DN 24 1.4 Quảnlýhoạtđộng GDHN 27 1.4.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng GDHN 27 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng GDHN 28 KẾT LUẬN...