... quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng 26 nghiệpchohọcsinhtrườngTHPTNamKhoáiChâu Chương 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC 27 HƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM ... phápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTHPTNamKhoáiChâu Giả thuyết khoa học Việc quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTHPTNamKhoáiChâu chưa ... -29- BiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTHPTNamKhoáiChâu - Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 3.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọc sinh...
... thể quảnlý hệ thống giáodụcTrườnghọc hệ thống thành tố hệ thống giáo dục, nên quảnlý nhà trường hiểu phận quảnlýgiáodục 1.1.6 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáo ... số biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrường Trung học phổ thông giai đoạn Chƣơng1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINH TRUNG HỌC ... công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngTHPT Từ tìm biệnphápquảnlý tốt hoạtđộnghoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngTHPT Dân Lập Lômônôxốp góp phần vào việc giáodục toàn...
... hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệpchohọcsinh trung học phổ thông Hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh phổ thông hoạtđộnggiáodục nhà trường ... BiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpBiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cách mà người quảnlý tổ chức thực hiện, điều hành hoạtđộngquảnlý nhằm đạt mục tiêu đề hoạt ... 1.2.3 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp...
... luận giáodụchướngnghiệpgiáodục trung học phổ thông, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộnggiáodụctrường trung học phổ thông để xác lập sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường ... tác giáodụchướngnghiệptrường trung học phổ thông giáo viên kiêm nhiệm … Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường trung học phổ thông nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộng ... Biệnphápquảnlýgiáodụchướng nghiệp) ; Giáodụchướngnghiệptrường Trung học phổ thông; Quảnlýgiáodụchướngnghiệp Hiệu trưởngtrường THPT; Những nhân tố ảnh hưởng đến giáodụchướng nghiệp...
... phápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTHPT Bãi Cháy thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh theo yêu cầu đổi giáodục Với đề tài tác giả đề xuất biệnphápquảnlýgiáodục ... thiếu thợ nước ta 1.2.6 Biệnphápquảnlýgiáodụchướngnghiệp Từ khái niệm quản lý, hướng nghiệp, nhận thấy hoạtđộngquảnlýhướngnghiệp chứa đựng bao hàm nội dung quảnlý gồm: Lập kế hoạch ... trưởngtrường phổ thông 28 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng GDHN Hiệu trưởngtrường phổ thông 30 1.5 Quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinhtrườngthpt theo yêu cầu đổi giáodục 32 1.6 Bài học kinh...
... đại học quốc gia hà nội khoa s- phạm võ thị mai hiền biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục h-ớng nghiệpchohọcsinh tr-ờng trung học phổ thông dân lập mikhain vaxilêvich ... 2.2.1.2 Nhận thức họcsinhgiáodục h-ớng nghiệp Tìm hiểu mức độ quan tâm nghề nghiệphọcsinh tr-ờng, thu đ-ợc kết nh- sau: Bảng 2.2: Sự quan tâm lựa chọn nghề họcsinh Mc Hc sinh Rt quan tõm ... vaxilêvich lômônôxốp, huyện từ liêm, hà nội luận văn thạc sĩ quảnlýgiáodục Chuyên ngành: quảnlýgiáodục Mã số: 60 14 05 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS.TS Hà Nhật Thăng Hà Nội - 2008 DANH MC CH VIT...
... Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường Trung học phổ thông Quốc Tuấn, thành phố Hải Phòng Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrường ... quảnlýtrườnghọcquảnlý tốt công tác giáodụchướngnghiệpchohọcsinh nhà trường Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nêu trên, chọn đề tài nghiên cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướng ... khoa học để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh - Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu áp dụng chotrường Trung học phổ thông khác nước việc quảnlýhoạtđộng giáo...
... hai nội dung: quảnlýhoạtđộnggiáo viên quảnlýhoạtđộnghọc sinh, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trườngHoạtđộng GDHN hoạtđộngquan trọng nhà trường, người quảnlý tổ chức điều ... hướngnghiệp qua dạy học môn công nghệ, dạy nghề phổ thông hoạtđộng lao động sản xuất c) Hướngnghiệp qua việc tổ chức hoạtđộnghướngnghiệp d) Giáodụchướngnghiệp qua hoạtđộnggiáodục lên ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trung tâm GDTX Phố Nối, tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trung...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận GDHN quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh phổ thơng Chƣơng 2: Thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộng GDHN Trung tâm KTTHHN- DN Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDHN Trung ... trị đạo lý, yếu tố ảnh hƣởng tới hoạtđộng 1.4 Quảnlýhoạtđộng GDHN 1.4.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng GDHN Quảnlýhoạtđộng GDHN q trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý đến ... khái niệm giáodục lao động có chung điểm sau: + Giáodục lao động phận giáodục phổ thơng nội dung giáodục tồn diện + Giáodục lao động khơng đơn tổ chức chohọcsinh tham gia lao động mà có...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH TẠI TRUNG TÂM GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN PHỐ NỐI, TỈNH HƯNG YÊN 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu Hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... bản: 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục 1.2.3 Giáodụchướngnghiệp 1.2.3.1 Khái niệm giáodụchướngnghiệp 1.2.3.2 Các thành phần hoạtđộng GDHN 1.2.3.3 Các nhiệm vụ hoạtđộng GDHN trường phổ ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trung tâm GDTX Phố Nối, tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trung...
... nhà trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều hoạtđộng như: quảnlýhoạtđộnggiáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộng ngoại khoá, hoạtđộnggiáodục lên lớp, hoạtđộng lao động, hoạtđộnggiáodục ... QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngTHPT .20 1.3.1 Giáodụchướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông 20 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường trung học ... thể quảnlýgiáodụchướngnghiệp nhằm đạt mục tiêu đề Các hoạtđộngquảnlý chủ thể quảnlýgiáodụchướngnghiệp nhà trường bao gồm: - Xây dựng kế hoạch quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp...
... GDHN cho HS trường phổ thông Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đứcQuảnlýhoạtđộnggiáodục thẩm mỹ QuảnlýhoạtđộnggiáodụcQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Hình Quảnlýhoạtđộnggiáodục ... dục HS toàn diện trường phổ thông Quảnlýhoạtđộng GDHN nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục HS trường học, hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý đến hoạtđộng ... 1.2.2.3 .Quản lýhoạtđộng GDHN: Quảnlýgiáodục thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý nhằm tổ chức, điều khiển quảnlýhoạtđộnggiáodục người làm công tác giáodục ...
... dạy họcgiáodục Có thể nói quảnlý nhà tr ờng thực chất quảnlý trình dạy họcgiáodục Nói tóm lại: Quản lí nhà tr ờng hoạtđộngquanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạtđộnggiáo viên, họcsinh ... 47,2% giáo viên chohoạtđộng GDNGLL hoạtđộnggiáodục - 31,3% đồnghoạtđộng GDNGLL với hoạtđộng Đoàn niên - 13,2% coi hoạtđộng vui chơi giải trí - 9,3% coi hoạtđộng ngoại khoá Nh nhận thức giáo ... Ch ơng 3: biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ngo i lên lớp tr ờng trung học phổ thông huyện Triệu sơn, tỉnh hoá 17 3.1 Những để đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ngo i...
... 1.2.1 Hướng nghiệp, giáodụchướngnghiệphoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 1.2.1.1 Hướngnghiệp Trên bình diện hoạtđộng xã hội, “HN hiểu hệ thống tác động xã hội giáodục học, y học, xã hội học, ... nâng cao hiệu QL hoạtđộng GDHN cho HS THCS thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH TRUNH HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch ... sớm có ý thức nghề lao động mà sau họ chọn 1.2.1.3 Hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Thực ngun lýgiáodục Đảng giáodục kết hợp với lao động sản xuất, học đơi với hành, nhà trường gắn liền với xã...
... Nghiên cứu sở lý luận HĐGDHN quảnlýHoạtđộngGiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTHPT 5.2 Đánh giá thực trạng HĐGDHN quảnlýHoạtđộngGiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTHPT Trung tâm ... quảnlýHoạtđộngGiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTHPT 5.2 Đánh giá thực trạng HĐGDHN quảnlýHoạtđộngGiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTHPT Trung tâm KTTH-HN tỉnh Bắc Ninh 5.3 Đề xuất biện ... 1.2.2 Quảnlýgiáodục 15 1.2.3 Giáodụchướngnghiệp 15 1.2.4 Quản lí hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 18 1.3 Một số vấn đề HĐGDHN quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp...
... nguyên lýgiáodục Đảng, thực chức giáodục phù hợp với nhà trường XHCN Việt Nam [22;34] Bản chất quảnlýgiáodục việc quảnlýhoạtđộng dạy họctrường học, ngành học bậc học .Quản lýgiáo dục, ... biệnphápquảnlý công tác GDHN chohọcsinhTHPT Trung tâm KTTH- Hướngnghiệpquận Hoàn Kiếm thành phố Hà Nội CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢNLÝGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTHPT ... liệu học …) + Quảnlý hồ sơ học sinh( kết hợp với trường PT) + Quảnlý kết học tập họcsinh + Quảnlý đội ngũ cán giáo viên : Thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên, giáo viên Giáo...
... quảnlýtrườnghọcQuảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáodục cấp độ quảnlýgiáodục vi mô Các biệnphápquảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biệnpháp tổ chức hành chính, nhóm biện ... lôi họcsinh tham gia, kích thích tính tích cực hoạtđộnghọcsinh Tăng cường vai trò chủ thể họcsinhhoạtđộng 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trường trung học phổ thông Việc quảnlý ... hoạtđộnggiáodục lên lớp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 1.4.1 Nhận thức lực lượng giáodục Trang HĐGDNGLL diễn nhà trường nhà trường, lực lượng giáodục có ảnh hưởng tới hoạtđộng là: giáo...