hệ thống bài tập hóa học có nội dung thực tiễn chương polime và vật liệu polime hóa học lớp 12 nâng cao để phát triển năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
... nghĩa khoa họcthựctiễn • Làm rõ quan điểm BTCT cónộidungthực tiễn, liên mơn, vai trò hệthống BTCT cónộidungthực tiễn, liên mơn dạy học • Xây dựnghệthống BTCT cónộidungthực tiễn, liên ... cập tậpcónộidungthựctiễnchương trình Giải tích 12 Các tập cực trị cónộidungthực tiễn, liên mơn đưa vào chương trình Giải tích 12 THPT hành Trong phần tập cực trị cónộidungthực tiễn, ... xây dựnghệthống BTCT cónộidungthực tiễn, liên mơn để phục vụ, hỗ trợ việc dạy học Giải tích 12 25 Khóa luận tốt nghiệp Đại họcChươngHỆTHỐNGBÀITẬP CỰC TRỊ CÓNỘIDUNGTHỰCTIỄNVÀ LIÊN...
... mặt phẳng 21 Hình học 11 – ChươngHọc thêm toán 0937 09 05 87 + Dựa vào điều kiệnđể ba vectơ đồng phẳng: r rr r r r Nếu có m, n ∈ R: c = ma + nb a , b , c đồng phẳng r rrr • Để phân tích vectơ ... Hình học 11 – ChươngHọc thêm tốn 0937 09 05 87 Phương pháp: Có thể sử dụng cách sau: Chứng minh góc hai đường thẳng 900 Chứng minh vectơ phương đường thẳng vuông góc với Sử dụng tính chất hình học ... Chứng minh điều kiện cần đủ để hai mặt phẳng (SAM) (SMN) vuông góc với MN ⊥ (SAM) Từ suy hệthức liên hệ x y b) Chứng minh điều kiện cần đủ để góc hai mặt phẳng (SAM) (SAN) có số đo 300 a(x + y) +...
... tần số lớp 20 Có thể dủng For kết hợp case để tính tần số Các số liệu khác dùng công thứcthống kê, kết hợp cấu trúc for Bàitập giúp họcsinh ôn luyện thống kê họclớp 10 Bàitập 26: Viết chương ... đề mơn học khác nhanh hơn, với độ xác kiểm soát Các tập tin học giúp họcsinh nhận ý nghĩa vai trò môn tin môn học khác thựctiễn Các tập tin họccó ý nghĩa củng cốkiếnthức cho môn học khác ... môn học khác để Hs hứng thú họctập NGƯỜI THỰC HIỆN Vũ Quốc Khanh 23 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Sách giáo khoa tin họclớp 11 - Sách giáo viên tin họclớp 11 - Sách tập tin họclớp 11 - Tài liệu...
... hoạt hóahệthống điều hòa dương tính protein ức chế hệthống điều hòa âm tính Việc protein điều hòa liên kết vào vị trí liên kết protein điều hòa (RPBS) hay khơng phụ thuộc vào xuất phân tử có ... E.coli cấy vào môi trường khơng có Streptomycin phần lớn vi khuẩn chết Nhưng có số tế bào kháng kháng sinh streptomycin sinh trưởng pháttriển mạnh Một câu hỏi đặt : Đột biến kháng kháng sinh streptomycin ... hóahọc Các ngun tử Hidro chuyển từ vị trí sang vị trí khác Purine hay Pirimidine, ví dụ từ nhóm amino sang nguyên tử Nitơ vòng Những biến đổi hóahọc gọi hổ biến hóahọc Mặc dù hổ biến hóa học...
... động dạy họchóahọclớp 10 trung học phổ thông ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU * Hoạt động nhận thứchọcsinh q trình dạy họchóahọc *Lý luận tậphóa học, hệthốngtậphóahọclớp 10 trung học phổ thông, ... tìm tòi, pháttriểnkiếnthức cho riêng CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Mở đầu ChươngCơ sở lí luận pháttriểnlực nhận thứctậphóahọcChương Xây dựnghệthốngtậphóahọcchương phản ứng oxi hóakhử, ... tâm Đây dạng tập đòi hỏi họcsinh khơng tái lại kiếnthức mà phải tìm tòi, phátkiếnthức từ pháttriểnkiếnthức tư Chúng ta sử dụnghệthốngtâp nhận thức mơn hóahọc cho khối lớpđể hỗ trợ trình...
... 28 CHƯƠNG : HỆTHỐNGBÀITẬP PHẦN HÓA HỮU CƠ CHO HỌCSINH CHUYÊN HÓALỚP 11 – THPT 31 2.1 Nguyên tắc xây dựng BTHH dùng cho họcsinh chuyên hóahọc 31 2.2 Hệthốngtậphóa hữu cho ... : tậphóahọc DHHH : dạy họchóahọc ĐC : đối chứng ĐHSPHN : Đại học Sư phạm Hà Nội HS : họcsinh HSG : họcsinh giỏi HSGQG : họcsinh giỏi quốc gia HSGQT : họcsinh giỏi quốc tế HTBT : hệthống ... HS hệthốngkiếnthức theo sơ đồ, HS có nhìn tổng quát hệthốngkiếnthứchọc Qua hệthống sơ đồ Grap, GV thấy khả hệthốnghóa HS, kĩ trình bày logic, khoa học bật lên tính sáng tạo nội lực...
... phong phú Chỉ cóvậndụngkiếnthức vào việc giải tậphọcsinh nắm vững kiếnthức cách sâu sắc BTHH phương tiệnđể ôn tập, hệthốnghóakiếnthức cách tốt Thơng qua tập hố học, họcsinh rèn luyện ... cận hệ thống, góp phần pháttriểnlực tư HS lên mức cao Chương XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCCÓ NHIỀU CÁCH GIẢI ĐỂ RÈN LUYỆN TƯ DUY CHO HỌCSINH 2.1 Những nguyên tắc xây dựnghệthốnghóahọc ... hiệu nghiệm để dạy họcsinhtậpvậndụngkiếnthứchọc vào thực tế sống, sản xuất tập nghiên cứu khoa học, biến kiếnthức tiếp thu qua giảng thành kiếnthứcKiếnthức nhớ lâu vậndụng thường xuyên...
... cho họcsinh giỏi - Xây dựnghệthốngtậphóahọc hữu dùng cho họcsinh giỏi lớp 11 nângcao - Đề xuất hướng sử dụnghệthốngtập dạy họchóahọc cho họcsinh giỏi lớp 11 nângcao - Hệthốngtập ... thốngtập Mục đích xây dựnghệthốngtậphóahọc hữu lớp 11 (chương trình nâng cao) nhằm sử dụng cho họcsinh giỏi 2.3.2 Xác định nộidunghệthốngtậpNộidunghệthốngtập phải bao quát kiếnthức ... tậpthực nghiệm (có tiến hành thí nghiệm) Dựa vào nộidunghóahọc tập: - Bàitậphóa đại cương - Bàitậphóa vơ - Bàitậphóa hữu Dựa vào nhiệm vụ đặt yêu cầu tập: - Bàitập cân PTPƯ - Bài tập...
... tậpđể bồi dưỡng họcsinh giỏi - Bàitậpđể phụ đạo họcsinh yếu… 10) Dựa theo bước trình dạy học - Bàitập mở bài, tạo tình dạy học - Bàitậpvậndụng giảng - Bàitập củng cố, hệthốnghóakiến ... hữu lớp12 (ban bản) nhằm củng cốkiến thức, rèn luyện kỹ giải tập khả tự học cho họcsinh 2.3.2 Bước 2: Xác định nộidunghệthốngtậpNộidunghệthốngtập phải đầy đủ kiếnthức phần hóa hữu 12 ... cần tập trung vào rèn luyện pháttriểnlực nhận thức, tư hóahọc hành động cho họcsinhBàitập cung cấp kiếnthức kiểm nghiệm dự đoán khoa học - Bàitậphóahọc cần ý đến việc mở rộng kiến thức...
... dựnghệthốngtậphóahọc phần hóa vơ lớp 10 (nâng cao) nhằm củng cốkiếnthứcpháttriểnlực tư sáng tạo cho họcsinh 5 Phạm vi nghiên cứu - Hệthốngtậphóahọc phần hóa vơ lớp 10 (nâng cao) có ... củng cốkiếnthức - Xác định làm rõ trọng tâm học - Nhắc lại (có thể kết hợp mở rộng) kiếnthứcđểhọcsinh nhớ lâu - Tập cho họcsinhvậndụngkiếnthứchọc - Hệthốnghóakiếnthức - Nângcao tính ... Vấnđềpháttriển tư sáng tạo Đểpháttriển tư sáng tạo cho học sinh, trước hết giúp họcsinh nắm vững kiếnthứchóa học, biết vậndụngkiếnthức vào giải tậpthực hành, qua kiếnthứchọc sinh...
... cho họcsinh làm đểvậndụngkiếnthức học, tốn vấnđề cần giải phƣơng pháp khoa họcBàitậphoáhọcvấnđề lí thuyết, thựctiễn ngành khoa học hố học đƣợc mơ hình hố kiện dạng tập nhận thức ... chƣơng trình hóahọc vơ trung học phổ thơng (nâng cao) ‟‟ Khách thể nghiên cứu Q trình dạy họchóahọc trƣờng THPT Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Hệthốngtậphóahọc hình thành pháttriển khái niệm ... đặt cho họcsinh dƣới dạng câu hỏi, toán tìm lời giải đáp họ tiếp thu đƣợc kiếnthức kĩ hoáhọc Nhƣ vậy, tập lời giải nguồn tri thứchọcsinhĐể giải tập, họcsinh cần tìm kiếm tri thức học, thơng...
... thiện pháttriểnkiếnthức cho họcsinh dạy họchóahọc áp dụng vào nộidung cụ thể chương trình hóahọc phổ thơng sau: - "Xây dựnghệthốngtậphoáhọcđể củng cốpháttriểnkiếnthức cho họcsinh ... liên hệthực tế đểpháttriểnkiếnthứcthựctiễn cho HS CẤU TRÚC CỦANỘIDUNG LUẬN VĂN MỞ ĐẦU NỘIDUNGChương : Cơ sở lý luận pháttriểnlực nhận thứctậphoáhọcChương : Xây dựnghệthốngtập ... nângcao tính độc lập họcsinhhọctập 10 1.2 BÀITẬPHÓAHỌC VỚI VIỆC PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC NHẬN THỨCCỦAHỌC SINH[ 19],[36],[37],[43] 1.2.1 Khái niệm tậphóahọc Trong thựctiễn dạy học tài liệu...
... ứng hóahọc xem đối tượng nghiên cứu hóahọc Việc trang bị cho họcsinhhệthốngkiếnthức phản ứng hóahọc (PƯHH) sở đểhọcsinh nắm vững kiếnthức trọng tâm môn hóahọcĐể hình thành pháttriển ... hóahọc 3.2 Phân tích nội dung, cấu trúc chương trình – SGK hóahọc phổ thơng, sâu vào trình hình thành pháttriển KNPƯ hóahọc hữu 3.3 Xây dựng sử dụnghệthốngtậphóahọc việc hình thành phát ... trung học phổ thôngthực trạng việc sử dụngtậphóahọc giảng dạy hóahọcnói chung - Thăm dò lấy ý kiến giáo viên giải pháp xây dựnghệthốngtậphóahọcđể hình thành pháttriển khái niệm hóa học...
... họcsinh trình dạy học Cụ thể là: +Bài tậphoáhọc đợc sử dụng nh nguồn kiếnthứcđểhọcsinh tìm tòi, pháttriểnkiến thức, kỹ +Bài tậphoáhọcdùngđể mô số tình thực tế đời sống đểhọcsinhvận ... kỹ xảo, vậndụngkiếnthức vào thựctiễn cho họcsinh Theo phơng hớng dạy học tích cực giáo viên cần tăng cờng sử dụng, giúp họcsinhvậndụngkiếnthứchoáhọc giải vấnđềthựctiễncó liên ... Bàitậphoáhọc nh nguồn kiếnthứcđểhọcsinh tìm tòi, hình thành khái niệm hoáhọc Sự hình thành khái niệm hoáhọc phải dựa kiếnthứcthựctiễn đơn giản, vốn kiếnthứchoáhọc mà họcsinh có...
... 1.3.1 Sử dụngtậphoáhọcđể củng cốkiếnthứcBàitậphoáhọc hình thức củng cố, ôn tậphệthốnghoákiếnthức cách sinh động hiệu Khi giải tậphoá học, họcsinh phải nhớ lại kiếnthức học, phải ... rộng kiếnthức cách sinh động, phong phú, hấp dẫn Chỉ vậndụng đợc kiếnthức vào giải tậphọcsinhthực nắm đợc kiếnthức cách sâu sắc - Ôn tập, hệthốnghoákiếnthức cách tích cực Khi ôn tậphọc ... kiếnthứcđểhọcsinh củng cố, tìm tòi, pháttriểnkiếnthức cho riêng Về mặt thực tiễn: Xây dựnghệthốngtập củng cốpháttriểnkiếnthức phần hiđrocacbon (lớp 11 THPT) Cấu trúc nộidung luận...
... phải thiết thực Chú ý đến việc mở rộng kiếnthứchóahọc ứng dụnghóahọcthựctiễn - Tăng cường sử dụngtậpthực nghiệm, thí nghiệm hóahọchọctậpNộidungkiếnthức phải gắn với thực hành, ... sau pháttriển trước, tất tạo nên hệthống toàn vẹn */ Hệthốngtập phải đảm bảo tính vừa sức, cho họcsinh tự học */ Hệthốngtập phải góp phần giúp họcsinh củng cốkiếnthức */ Hệthốngtập ... luyện khả vậndụngkiến thức, pháttriển khả tư hóahọc cho HS mặt lý thuyết, thực hành ứng dụng Những yêu cầu là: - Loại bỏ tập nghèo nàn kiếnthứchóa học, nặng thuật tốn - Nộidunghóahọc phải...
... thí nghiệm hóahọcnộidunghọctậpBàitậphóahọc phải đa dạng, phải cónộidunghóahọc thiết thực, hướng đến rèn luyện khả vậndụngkiến thức, pháttriển khả tư hóahọc cho họcsinh mặt: lí ... luận pháttriểnlực nhận thức tư họcsinh trình dạy, học hố học, tác dụngtậphoáhọc việc pháttriểnlực nhận thức tư Lựa chọn, xây dựnghệthốngtập phần hữu chương trình hóahọclớp12nângcao ... hình thức khơng thể thiếu sử dụnghệthống câu hỏi tậphóahọc Vậy xây dựng sử dụnghệthống câu hỏi tậphóahọcđểpháttriểnlực nhận thức rèn luyện tư cho họcsinh ? 1.2 Bàitậphóahọc 1.2.1...