... Hệthốnghóalíthuyếtxâydựngtậphóahọchữulớp11 nhằm nâng cao kết họctập cho học sinh tỉnh Bạc Liêu” Mục đích nghiên cứu Hệthốnghóalíthuyếtxâydựnghệthốngtậphóahọchữulớp11 ... giúp học sinh tiếp thu hệthốnglíthuyết cách dễ dàng 2.1.3 Hệthốnglíthuyết phần hóahọchữulớp11 THPT Hệthốnglíthuyếthóahọchữulớp11 bao gồm 13 nội dung: - Sơ lược hóahọchữu - ... tố lập cơng thức phân tử - Hệthốnglíthuyết Ankan - Hệthốnglíthuyết Xiclo Ankan - Hệthốnglíthuyết Anken - Hệthốnglíthuyết Ankađien - Hệthốnglíthuyết Ankin - Hệthốnglíthuyết Ankyl...
... 1.2.2 Tm quan trng ca vic bi dng HSG 11 1.2.3 Mt s bin phỏp bi dng HSG húa hc bc THPT 11 1.2.3.1 Nhng phm cht v nng lc cn cú ca mt HSG hoỏ hc 11 1.2.3.2 Mt s bin phỏp phỏt hin HSG hoỏ ... dng h thng bi BDHSG phn hoỏ hc hu c lp 11 THPT Thc nghim s phm nhm ỏnh giỏ hiu qu ca h thng cỏc dng bi Gi thuyt khoa hc Nu xõy dng c h thng bi hu c lp 11dựng bi dng hc sinh gii thỡ s nõng cao ... trỡnh nghiờn cu v bi hu c dựng bi dng HSG mt cỏch cú h thng Xut phỏt t nhng lớ trờn, chỳng tụi chn ti: Xõy dng, tuyn chn v s dng h thng bi BDHSG phn hoỏ hc hu c lp 11 THPT Mc ớch nghiờn cu Xõy...
... hình vẽ 2.3 Qui trình xâydựnghệthốngtậphóahọchữulớp11dùng cho học sinh giỏi 2.3.1 Xác định mục đích hệthốngtập Mục đích xâydựnghệthốngtậphóahọchữulớp11 (chương trình nâng ... - Xâydựnghệthốngtậphóahọchữudùng cho học sinh giỏi lớp11 nâng cao - Đề xuất hướng sử dụnghệthốngtập dạy họchóahọc cho học sinh giỏi lớp11 nâng cao - Hệthốngtậpxâydựng tư liệu ... Trung học phổ thôngdùng cho học sinh giỏi” 29 Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 NÂNG CAO DÙNG CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI 2.1 Đặc điểm hệthốngtậphóahọcdùng cho học sinh giỏi Xâydựng hệ...
... HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ, NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 NÂNG CAO 2.1 MỤC TIÊU, CẤU TRÚC NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH PHẦN HOÁHỌCHỮUCƠLỚPVÀLỚP11 Để xâydựng ... BTNT dạy họchóahọc trường THPT – Nghiên cứu nội dung kiến thức phần hoáhọchữulớp11 nâng cao – Nghiên cứu đề xuất nguyên tắc, quy trình xâydựnghệthống BTNT phần hoáhọchữulớp11 nâng ... hoáhọchữu THPT, từ GV xác định tri thức coi điều chưa biết mà HS cần tìm tòi, nghiên cứu rút từ BTNT 2.2 XÂYDỰNG BTNT TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁHỌCHỮUCƠLỚP11 NC 2.2.1 Cơ sở khoa học việc xây...
... đào tạo Trờng đại học s phạm hà nội - *** - Trần ngọc huy Xâydựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo học sinh dạy họchoáhọchữulớp11 nâng cao Chuyên ... Chuyên ngành : Lý luận phơng pháp dạy học môn Hoáhọc Mã số : 62.14.01 .11 Luận án tiến sĩ giáo dục học Ngời hớng dẫn khoa học PGS.TS Đặng Thị Oanh GS.TS Nguyễn Hữu đĩnh Hà nội - 2014 LI CAM OAN Tụi ... hnh thớ nghim v 112 2.3.5.1 c im 112 2.3.5.2 Mt s vớ d minh ho 113 2.4 THIT K MT S GIO N Cể S DNG H THNG BI TON NHN THC TRONG DY HC PHN HểA HC HU C LP 11 NNG CAO 117 TIU KT CHNG 117 CHNG THC NGHIM...
... trình dạy họchóahọc trường THPT, tậphữu11 THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu Hệthốngtậphữulớp11 THPT số phương pháp giải tập Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu, xâydựnghệthốngtậphữulớp11 chương ... dụngtập trường trung học phổ thông 18 CHƯƠNG HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11VÀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH CÁC BÀI TOÁN HOÁHỮUCƠ 2.1 Phân tích nội dung kiến thức cấu trúc phần hóahọc ... dụngtậphóahọc vai trò tậphóahọc trình dạy họchóahọc -Tuyển chọn hệthốngtậphóahọchữulớp11 -Tiến hành thực nghiệm sư phạm với tuyển chọn để kiểm nghiệm giả thuyết khoa học Khách thể...
... 2.2.5 Sử dụngtậphóahọc dạy học nêu giải vấn đề 2.2.5.1 Các mức độ sử dụngtậphóahọc dạy học nêu giải vấn đề 2.2.5.1 Quy trình dạy học nêu giải vấn đề sử dụngtậphóahọc Bƣớc 1: Đọc tập tái kiến ... 1982), Lí luận dạy họchóa học, tập 1, NXB Giáo dục Hà Nội 17 Nguyễn Ngọc Quang (1994), Lí luận dạy họchóahọctập 1, NXB Giáo dục Hà Nội 18 Nguyễn Ngọc Quang (1986), Lí luận dạy học đại cương, Tập ... dạy học nêu GQVĐ phần hiđrocacbon ( hóahọchữulớp 11- chƣơng trình nâng cao), sở xâydựng đƣợc 20 tình có vấn đề đƣa cách sử dụng tình giảng dạy hóahọc Bên cạnh đề xuất qui trình giải tập hóa...
... giảng dạy; Môn hóa học; Hóahọchữu cơ; Lớp 11; Trung học phổ thông; Họctập tích cực Content MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chiến lƣợc phát triển giáo dục đào tạo thời kì công nghiệp hóa – đại hóa đất nƣớc ... 2.2.5 Sử dụngtậphóahọc dạy học nêu giải vấn đề 2.2.5.1 Các mức độ sử dụngtậphóahọc dạy học nêu giải vấn đề 2.2.5.1 Quy trình dạy học nêu giải vấn đề sử dụngtậphóahọc Bƣớc 1: Đọc tập tái kiến ... 1982), Lí luận dạy họchóa học, tập 1, NXB Giáo dục Hà Nội 17 Nguyễn Ngọc Quang (1994), Lí luận dạy họchóahọctập 1, NXB Giáo dục Hà Nội 18 Nguyễn Ngọc Quang (1986), Lí luận dạy học đại cương, Tập...
... vấn đề dạy họchóahọc phần hiđrocacbon – hóahọclớp11 chƣơng trình nâng cao - Lựa chọn nội dung, xâydựng tình có vấn đề sử dụng dạy học nêu giải vấn đề phần hiđrocacbon hóahọclớp11 chƣơng ... thông : + Cơ sở lí luận phƣơng hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học (PPDH) hóahọc + Cơ sở lí luận phát huy tính tích cực họctậphọc sinh (HS) trình dạy học ( QTDH) + Nghiên cứu sở lý luận dạy học nêu ... TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Phƣơng hƣớng đổi phƣơng pháp dạy họchoáhọc 1.1.1 Cơ sở Tâm líhọcLí luận dạy học đại [11, tr.126] Tâm líhọcLí luận dạy học đại khẳng định: Con đƣờng có hiệu để làm cho HS...
... DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 NHẰM PHÁT TRIỂN MỘT SỐ NĂNG LỰC HỌCTẬP CỦA HỌC SINH 22 2.1 Nội dung cấu trúc phần hóahữulớp11 THPT 22 2.1.1 Nội dung phần hóahữu ... chung môn Hóahọc nói riêng 22 Chương SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 NHẰM PHÁT TRIỂN MỘT SỐ NĂNG LỰC HỌCTẬP CỦA HỌC SINH 2.1 Nội dung cấu trúc phần hóahữulớp11 THPT 2.1.1 ... giáo dục học sinh theo định hướng phát triển lực Trình bày tổng quan tậphóa học: khái niệm, tác dụngtậphóa học, trình giải tậphóa học, mối quan hệtậphóahọc với phát triển lực họctậphọc sinh...
... 1.5 DẠY HỌCHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 THPT 1.5.1 Vị trí chương trình hóahọchữulớp11 nâng cao [2] Môn Hóahọc môn học nhóm môn khoa học tự nhiên Môn Hóahọc cung cấp cho HS tri thức hóahọc phổ ... 36 DẠY HỌCHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 40 1.5.1 Vị trí chương trình hóahọchữulớp11 nâng cao 40 1.5.2 Phân phối chương trình phần hữu môn Hóahọclớp11 ban nâng ... thức hóahọchữu 44 CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP GHI NHỚ VÀO DẠY HỌC LÝ THUYẾTHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 BAN NÂNG CAO 2.1 VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP GHI NHỚ VÀO DẠY HỌC LÝ THUYẾTHÓA HỌC...
... Mindmanager 9.0 vào dạy học - Nghiên cứu ứng dụng SĐTD dạy họchóahọc - Vận dụng SĐTD dạy họchóahọc theo hướng dạy học tích cực - Xâydựnghệthống SĐTD thuộc phần kiến thức hóahữulớp11 chương ... CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO BÀI LÊN LỚP PHẦN HÓAHỮUCƠLỚP 11, NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 55 2.1 NHỮNG NỘI DUNGCƠ BẢN CỦA HÓAHỮUCƠLỚP 11, NÂNG CAO ... trường THPT, phần hóahữulớp 11, chương trình nâng cao - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy họchóahọc trường THPT Phạm vi nghiên cứu Chương trình hóahọc phần hóahữulớp11 nâng cao, trường...
... tắc xâydựnghệthốngtập - Quy trình xâydựnghệthốngtậpXâydựng sử dụnghệthốngtập bồi dưỡng lực tự học cho học sinh phần hóahữu11 nâng cao trường THPT gồm nội dung sau : - Phân dạng tập ... C4H6O2 2.4 Hệthốngtập bồi dƣỡng học sinh tự học Chúng xâydựnghệthốngtập gồm 200 tập, có : 103 tự luận 97 trắc nghiệm Hệthốngtập phân chia chương phần hóahọchữu thuộc Hóahọc11 nâng cao, ... cận hệ thống, góp phần thúc đẩy việc tự học, tự nghiên cứu học sinh lên mức cao CHƢƠNG HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH 2.1 Những nguyên tắc xâydựnghệ thống...
... tắc xâydựnghệthốngtập - Quy trình xâydựnghệthốngtậpXâydựng sử dụnghệthốngtập bồi dưỡng lực tự học cho học sinh phần hóahữu11 nâng cao trường THPT gồm nội dung sau : - Phân dạng tập ... C4H6O2 2.4 Hệthốngtập bồi dƣỡng học sinh tự học Chúng xâydựnghệthốngtập gồm 200 tập, có : 103 tự luận 97 trắc nghiệm Hệthốngtập phân chia chương phần hóahọchữu thuộc Hóahọc11 nâng cao, ... thực tiễn tự họctậphóahọc Sưu tầm xâydựnghệthốngtập (HTBT) bồi dưỡng lực tự học phần hoáhọchữu thuộc Hóahọc11 nâng cao Hướng dẫn học sinh (HS) sử dụng HTBT xâydựng cách hợp lí, hiệu Thực...
... LỰA CHỌN, XÂY DỰNG, SẮP XẾP HỆTHỐNG CÂU HỎI, BÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11CÓ THỂ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN III.1 Bàitập phần đại cương hóahọchữuBàitập 1: Dựa vào tính chất hóahọc CH 2=CH2 ... thích hợp cụ thể II Các sở líthuyết cần nắm vững II.1 Phần hóa đại cương II.1.1 Thuyết cấu tạo hóahọc Nội dung: Trong phân tử chất hữu cơ, nguyên tử liên kết với theo hóa trị theo thứ tự định ... số thủ thuật phép biến đổi toán học, cách giải phương trình hệ phương trình bậc 1,2… I.1.3 Các bước giải tậplớp + Tóm tắt đầu cách ngắn gọn Bàitập trình hóahọcdùng sơ đồ + Xử lý số liệu dạng...
... thốngtập việc tự họchọc sinh trường trung học phổ thông .13 Chƣơng 2: HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH 2.1 Những nguyên tắc xâydựnghệthốngtập ... hệ thống, góp phần thúc đẩy việc tự học, tự nghiên cứu HS lên mức cao 28 CHƢƠNG HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH 2.1 Những nguyên tắc xâydựnghệthốngtập ... trình xâydựnghệthốngtập 22 2.3 Các dạng tập điển hình hướng dẫn giải phần hóahọchữu thuộc hóahọc11 nâng cao ………………………………………………………… 23 2.4 Hệthốngtập bồi dưỡng học sinh tự học...
... 47 CHƯƠNG II: THIÊT KẾ VÀ SỬ DỤNG LƯỢC ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌCHÓAHỌCHỮUCƠLỚP11 49 2.1 Tầm quan trọng hóahọchữu 49 2.2 Quy trình ... 1.3.1.2 Cơ sở lí luận phương pháp a) Cơ sở triết họcCơ sở triết học việc chuyển hoá grap toán học thành grap dạy học phương pháp tiếp cận cấu trúc - hệthống L.V Bertalanffy cho "hệ thống" tập hợp ... Quá trình dạy học phần hoáhọchữu chương trình lớp11 Đối tượng nghiên cứu Thiết kế sử dụng lược đồ tư để áp dụng vào giai đoạn trình dạy học phần hoáhọchữu chương trình lớp11 VI Phương pháp...
... kế lược đồ tư cho chương trình hóahọchữulớp11 - Sử dụng lược đồ tư dạng đầy đủ dạng khuyết vào giai đoạn dạy họchóahọc VI Cấu trúc đề tài Chương I Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Chương ... tựu tâm líhọc sư phạm giáo dục học đại cương, lí luận dạy học nói riêng Đặc biệt quan điểm đại có liên quan với xu hướng tối ưu hóa trình dạy học tích cực hóa, cá biệt hóa, công nghệ hóa tương ... đến học sinh mà truyền từ học sinh đến giáo viên (liên hệ ngược) học sinh với phương tiện dạy học (sách, đồ dùng dạy học ) học sinh với học sinh Như vậy, giáo viên học sinh; phương tiện học tập...