xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nội dung hình học để bước đầu rèn luyện tư duy logic cho học sinh lớp 5
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nội dung hình học để bước đầu rèn luyện tư duy logic cho học sinh lớp 5
... rốn luyn t logic cho hc sinh lớp 35 CHNG XY DNG V S DNG H THNG BI TP Cể NI DUNG HèNH HC BC U RẩN LUYN T DUY LOGIC CHO HC SINH LP 2.1 Nhng cn c xõy dng bi rốn luyn t logic cho hc sinh lớp 2.1.1 ... cho hc sinh trng tiu hc Tỡm hiu ni dung hỡnh hc lp nhm bc u rốn luyn t logic cho hc sinh quỏ trỡnh hc Xõy dng h thng bi cú ni dung Hỡnh hc nhm bc u rốn luyn t logic cho hc sinh lớp Xõy dựng quy ... Đoạn thẳng - Đường thẳng - Hình tam giác - Hình lập phương - Hình tứ giác - Hình chữ nhật - Hình vuông - Hình trụ - Hình bình hành - Hình thoi - Hình cầu - Hình thang - Hình tròn 41 V tớnh chu vi,...
- 122
- 1,046
- 5
Kỹ năng khai thác và phát triển hệ thống bài tập có nội dung hình học trong dạy học toán ở lớp 5 (LV00239)
... phát triển hệ thống tập có nội dung hình học dạy học toán lớp cho GV tiểu học 2.2 Một số nguyên tắc cần tuân thủ khai thác phát triển hệ thống tập toán có nội dung hình học lớp 2.2.1 Bài tập phải ... học, Mạch hình học mạch kiến thức quan trọng dạy học toán tiểu học Do đó, để rèn luyện tư duy, đặc biệt tư logic thông qua dạy học yếu tố hình học cho HS nói chung thông qua hệ thống tập có nội ... 1.2 Thực tiễn dạy học giải tập toán có nội dung hình học lớp 1.2.1 Thực tiễn kỹ giải toán có nội dung hình học HS lớp Chúng tìm hiểu kỹ giải toán có nội dung hình học HS lớp có GV tham gia điều...
- 152
- 582
- 0
Luan van chuyen de xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nội dung hình học để b¬ước đầu rèn luyện t¬ư duy logic cho học sinh líp 5 chuan
... tin v rốn luyn t logic cho hc sinh tiu hc Xõy dng h thng bi cú ni dung Hỡnh hc nhm bc u rốn luyn t logic cho hc sinh lớp Xõy dựng quy trỡnh bc u rốn luyn t logic cho hc sinh lớp thụng qua vic ... rốn luyn t logic cho hc sinh lớp CHNG XY DNG V S DNG H THNG BI TP Cể NI DUNG HèNH HC BC U RẩN LUYN T DUY LOGIC CHO HC SINH LP 2.1 Nhng cn c xõy dng bi rốn luyn t logic cho hc sinh lớp 2.1.1 ... Quỏ trỡnh rốn luyn t logic cho hc sinh lớp qua dy hc cỏc bi cú ni dung hỡnh hc cỏc trng tiu hc i tng nghiờn cu T logic ca hc sinh tiu hc dy hc toỏn cú ni dung hỡnh hc lớp Gi thuyt khoa hc Nu...
- 25
- 915
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nội dụng thực thế trong dạy học chương trình tĩnh học chất rắn - vật lý 10 nâng cao
... bài, hệ thống tập có nội dung thực tế 1.4.4 Hệ thống tập có nội dung thực tế Hệ thống tập có nội dung thực tế tập có nội dung thực tế xây dựng thành hệ thống, thoả mãn yêu cầu hệ thống tập vật ... thuật xây dựng tập có nội dung thực tế, nêu rõ nguyên tắc đề xuất quy trình gồm bốn bước để xây dựng hệ thống tập có nội dung thực tế cho dạy học vật lí hệ thống tập có nội dung thực tế cho chương ... GV chuẩn bị thêm số tập có nội dung thực tế khác cho học sinh làm lớp cho nhà Như học này, ta xây dựng sử dụng ba tập nhiều tập bổ sung khác 1 .5 Mối quan hệ giải tập có nội dung thực tế với việc...
- 147
- 4,164
- 41
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nội dung thực tiễn về các tham số đặc trưng của biến ngẫu nhiên rời rạc trong môn XSTK
... sau: 26 Con ng A: 60 88 65 70 90 85 68 72 62 63 75 75 80 76 83 85 82 84 69 70 73 61 75 60 85 65 72 73 75 63 63 62 67 71 74 70 70 74 79 69 80 60 67 76 Con ng B: 76 64 75 71 58 68 82 72 72 73 70 79 ... hin dóy 50 phộp th Bernoulli; xỏc sut n v hng húa l ph phm bng 0, 05 Theo cụng thc tớnh xỏc sut ta cú: k P [ X = k ] = C 50 0(0, 05) k (0, 95) 500k ; k = 0,1,2, , 25 E(X) = np = 50 0 ì 0, 05 = 25 Nu xem ... 0, 05 = 25 Nu xem nh ly ln 50 n v hng húa t lụ hng thỡ k vng ca X l: k 50 k ìC EX = k C 25 50 4 75 k =0 C 50 0 25 35 k k C ìC Bi 1.4 E(X) = k 10 90 k =0 C 100 10 Bi 1 .5 HD Ta cú bng phõn b xỏc...
- 62
- 2,160
- 2
Hệ thống bài tập hóa tiêu biểu thi học sinh giỏi THPT
... xét t( s t c * v 2/ v = ( 2 ,50 / 2 ,50 ) x ( 2 ,50 / 1 ,50 ) y = × ( 1,67)y = 1, 75 /1, 05 ( 1,67) y = 1,67 * v3/ v2 y = = ( 4,00 / 2 ,50 ) x ( 2 ,50 / 2 ,50 ) y = 2,80 / 1, 75 ; ( 1,60) x = 1,60 Do ó ... (2) y Hb Ghi : Vì ã ghi rõ ″ t c V y ta có liên h : vp ph n ng theo t c T c (3) c là: phân h y Hb (µmol l-1 s-1 ) CO Hb 1 ,50 2 ,50 1, 05 2 ,50 2 ,50 1, 75 2 ,50 4,00 2,80 ph n ng xác !nh x y ph "ng ... c phân h y Hb CO Hb ( µmol l-1 s-1 ) 1 ,50 2 ,50 1, 05 2 ,50 2 ,50 1, 75 2 ,50 4,00 2,80 Hãy tính t c ph n ng n ng CO 1,30; Hb 3,20 ( u theo µmol.l-1) t i 200C Bài gi i Tr c h t ta ph i xác !nh c b c...
- 35
- 340
- 1
HỆ THỐNG bài tập PHI KIM bồi DƯỠNG học SINH GIỎI các cấp
... 1 25, 7 0,11 45 0,1031 t0C 159 ,2 166,1 0,116 0,0884 170,7 491 140,7 0,0776 172,4 57 9 141,4 0,0 756 180 ,5 866 0,0744 186,9 213 ,5 572 221,7 450 231 ,5 316 252 ,9 146 253 ,6 139 280,1 55 3 05, 8 23 2 25 ... hoa V lit dung dch B cõn dựng 50 0 ml dung dch NaOH 0,3 M a Trụn V lit dung dch A vi V lit dung dch B ta c lit dung dch C (cho V + V = lớt) Tinh nng ụ mol/l cua dung dch C b Lõy 100 ml dung dch ... MNaIOx = 0,100.x = 53 ,5x 23 + 127 + 16x = 53 ,5x x = 1,87.10 Võy: X la NaIO4 Bi 19 A, B la cac dung dch HCl co nng ụ khac Lõy V lit dung dch A cho tac dung vi AgNO3 d thi tao 35, 8 75 gam kờt tua trung...
- 145
- 3,096
- 6
Rèn luyện tư duy logic cho học sinh các lớp 4, 5 thông qua việc giải toán có lời văn
... Xây dựng sử dụng hệ thống tập có nội dung hình học để bước đầu rèn luyện tư lôgic cho học sinh lớp 5 đề xuất biện pháp hệ thống tập hình học nhằm rèn luyện tư lôgic cho học sinh lớp Luận văn ... hướng dẫn học sinh rút hệ từ câu hỏi tập rèn luyện tư lôgic học sinh 22,4% giáo viên có khó khăn khác như: sĩ số học sinh đông, khó khăn xây dựng hệ thống tập rèn luyện tư cho học sinh Kết luận ... Số học sinh lớp 25 học sinh, 27 học sinh, 32 học sinh Hỏi trung bình lớp có học sinh? • Học sinh quan sát tóm tắt đề : • Giáo viên : Muốn tìm trung bình lớp có học sinh ta làm nào? • Học sinh...
- 122
- 3,939
- 31
Rèn luyện tư duy lôgic cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học giải toán tìm giá trị lớn nhất giá trị nhỏ nhất
... luyện tư lơgic cho học sinh qua dạy học tốn trường phổ thơng luyện tập cho học sinh diễn đạt lập luận Làm cho học sinh nắm cách xác vững có hệ thống kiến thức kĩ tốn học phổ thơng Và kĩ vận dụng ... góp phần rèn luyện tư lơgic cho học sinh THPT Luận văn trình bày vấn đề tư duy, như: khái niệm tư duy, thao tác tư duy, đồng thời, làm rõ vấn đề rèn luyện tư lơgic cho học sinh THPT dạy học tốn ... đầy đủ, rõ ràng nội dung - Chưa có hệ thống tập đầy đủ, chưa thường xun để học sinh rèn luyện tư lơgic, thao tác tư duy, học sinh máy móc giải tốn - Giáo viên đưa số tập đòi hỏi áp dụng theo qui...
- 138
- 1,268
- 14
Rèn luyện tư duy logic cho học sinh tiểu học qua việc giải các bài toán chuyển động đều
... vào việc nâng cao chất lượng dạy - học Toán Tiểu học, chọn cho đề tài nghiên cứu: Rèn luyện tư lôgic cho học sinh tiểu học qua việc giải toán chuyển động đều” Mục đích nghiên cứu Rèn luyện tư ... học Trong môn học trường Tiểu học môn Toán có vị trí ý nghĩa đặc biệt quan trọng Nó trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức phương pháp riêng để nhận thức giới làm công cụ cần thiết để học tập ... tài: Rèn luyện tư lôgic cho học sinh tiểu học qua việc giải toán chuyển động đều” tập trung vào bước sau: - Phân tích tìm lời giải + Tóm tắt thể hình vẽ, sơ đồ + Sử dụng thao tác tư phân tích...
- 46
- 836
- 2
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... y 0,5y 1,5y T ú ta cú h phng trỡnh : 56 x + 27y = 11 x = 0,1 1,5x + 1,5y = 0, 45 y = 0,2 n Fe2 (SO4 )3 = 0,5x = 0,05mol; n Al2 (SO4 )3 = 0,5y = 0,1mol Vy m = 0, 05. 400 + 0,1.342 = 54 ,2 Cỏch ... 0,0 15 0,0 15 0,0 15 CO2 + CaCO3 + H 2O Ca(HCO ) (2') 0,0 05 0,0 05 0,0 05 t Ca ( HCO3 ) CaCO3 +H 2O + CO (3') 0,0 05 0,0 05 Theo cỏc phn ng trờn ta cú: n CaCO3 sau (1') (2') = 0,0 15 0,0 05 ... 11 + 0, 45. 96 = 54 ,2g Cỏch Phng phỏp s hc 6.1 Gi s 11 gam hn hp ch cú Fe n Fe = 11 16 ,5 mol n SO2 = n Fe = (mol) 56 56 Nh vy s mol SO2 gim so vi thc t l: 0, 45 16 ,5 8,7 = (mol) 56 56 Mt khỏc...
- 167
- 1,167
- 9
Luận văn nghiên cứu xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính trong dạy học phần cơ học lớp 10 nâng cao
... 2.2.4.3 Bài tập phần tĩnh học .50 2.2.4.4 Bài tập phần định luật bảo toàn 52 2.2.4 .5 Bài tập phần học chất lưu 55 2.3 Soạn thảo tiến trình dạy học sử dụng BTĐT 58 Bài 10 ... .33 2.1.6 Sử dụng BTĐT để tăng hiệu .34 2.2 Xây dựng hệ thống tập định tính phần 35 2.2.1 Kiến thức phần học -vật lý 10 nâng cao THPT 35 2.2.2 Khai thác xây dựng hệ thống tập định ... luận sở thực tiễn việc nghiên cứu xây dựng sử dụng tập định tính dạy học vật lí Chương 2: Nghiên cứu xây dựng sử dụng hệ thống tập định tính dạy học phần học lớp 10 - nâng cao Chương 3: Thực nghiệm...
- 85
- 1,216
- 3
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phần kim loại hóa học 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng năng lực tụ học cho học sinh trường trung học phổ thông luận văn thạc sỹ giáo dục học
... thức sử dụng dạng tập phần kim loại lớp 12 để rèn NLTH cho học chưa nghiên cứu nhiều Do đó, để sâu vào nghiên cứu lí luận đưa biện pháp sử dụng tập nhằm rèn luyện cho học sinh tự học môn hoá học ... trình học tập 1 .5 Tình hình sử dụng tập hoá học để phát triển lực tự học cho học sinh THPT 1 .5. 1 Mục đích phương pháp điều tra Để năm rõ thực tế việc bồi dưỡng NLTH cho học sinh qua tập hoá học, ... - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI THUỘC HÓA HỌC 12 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nguyên tắc xây dựng tập tuyển chọn tập...
- 105
- 1,944
- 7
TUYỂN CHỌN, xây DỰNG và sử DỤNG hệ THỐNG bài tập cơ sở CHUNG của hóa học DÙNG bồi DƯỠNG học SINH GIỎI và học SINH lớp 10 CHUYÊN hóa
... +0,07. 35, 5=3 ,55 5 Bài Đáp số m = 30,8 gam Bài H+ + OH- → H2O (1) Ta có: 0,1.0 ,5 = (0,1 + 0, 15) .V.10-3 → ; Ba2+ + SO42- → V= 200ml m = 0,0 15. 233= 3,4 95 gam; m1 = mNaCl + mBaCl2 =0,01 .58 ,5 +0,0 05. 208 ... (pH =5) với dung dịch V2 lít NaOH(pH=9) thu dung dịch có pH=6 Tỉ lệ V1/V2 là: A 3/1 B 1/3 C 9/11 D.11/9 Câu 15 Nồng độ ion OH- dung dịch A 1,8.10 -5 M pH dung dịch A A.7,25M B 5, 25M C.9,25M D 11,25M ... điều giả sử Vậy [ Na+] = 1,087M ; [OH-] = 2 ,5 10 -5 M ; [CH3COO-]=1,0869 75 M Bài Tư ng tự Đáp số: α= 6,32 45. 10 -5 ; [H+] = [NO2-]= 6,32 45. 10-6 M Bài nOH- = 0,2 .5 = 0,1 mol V= mdd mct 100 56 .0,1.100...
- 168
- 3,769
- 1
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường thpt
... y 0,5y 1,5y T ú ta cú h phng trỡnh : 56 x + 27y = 11 x = 0,1 1,5x + 1,5y = 0, 45 y = 0,2 n Fe2 (SO4 )3 = 0,5x = 0,05mol; n Al2 (SO4 )3 = 0,5y = 0,1mol Vy m = 0, 05. 400 + 0,1.342 = 54 ,2 Cỏch ... = 11 + 0, 45. 96 = 54 ,2g Cỏch Phng phỏp s hc 6.1 Gi s 11 gam hn hp ch cú Fe n Fe = 11 16 ,5 mol n SO2 = n Fe = (mol) 56 56 Nh vy s mol SO2 gim so vi thc t l: 0, 45 16 ,5 8,7 = (mol) 56 56 Mt khỏc ... 0,0 15 0,0 15 0,0 15 CO2 + CaCO3 + H 2O Ca(HCO )2 (2') 0,0 05 0,0 05 0,0 05 t Ca ( HCO3 ) CaCO3 + H O + CO2 (3') 0,0 05 0,0 05 Theo cỏc phn ng trờn ta cú: n CaCO3 sau (1') (2') = 0,0 15 ...
- 79
- 823
- 2
- bài tập rèn luyện tư duy logic
- hệ thống bài tập vật lý 11 theo chuyên đề
- http123doc vndocument1940936nghiencuuxay dung va su dung he thong bai tap sang tao trong day hoc phan co hoc lop10
- bài tập có lời giải hình học không gian 11
- bai phat bieu cua phu huynh hoc sinh lop 5
- bài tập đọc thư gửi các học sinh lớp 5
- bài tập có đáp án hình học không gian 11
- xây dựng hệ thống bài tập có sự dụng hình vẽ sơ đồ biểu bảng đồ thị hóa học lớp 11 nâng cao
- hệ thống bài tập có sử dụng đồ thị sơ đồ hình vẽ phần phi kim hóa học
- nâng cao năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh qua hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ sơ đồ đồ thị phần phi kim hoá học 10 thpt nâng cao
- giáo án bài tập đọc thư gửi các học sinh lớp 5
- luận văn tổng kết lí thuyết xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập phần hiđrexcacbon lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao nhằm củng cố kiến thức phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh
- bai tap tim hieu nhan cach hoc sinh lop 8
- gia thuyet khoa hoc cua de tai giai bai toan co loi van cua hoc sinh lop 4
- xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao trường thpt
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008