xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao trường thpt
luận văn xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... trỡnh hoỏ hc lp 12 nõng cao dựng phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh dy hc phn hoỏ hc hu c lp 12 NC trng THPT v dựng cng c, nõng cao kin thc, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh, gúp phn nõng cao cht lng ... huy tớnh tớch cc ca HS dy hc hoỏ hc THPT VIII Phm vi ng dngca ti - S dng quỏ trỡnh dy hc húa hc lp 12NC phn húa hc hu c - Dựng cng c v nõng cao kin thc, k nng hoỏ hc ca hc sinh lp 12 nõng cao ... lun cho hc sinh hc hoỏ hc 25 CHNG II H THNG BI TP T LUN V TRC NGHIM DNG PHT HUY TNH TCH CC CA HC SINH TRONG DY HC PHN HO HC HU C LP 12 NNG CAO TRNG THPT II.1 S DNG BI TP HO HC PHT HUY TNH TCH...
- 132
- 918
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : XÂY DỰNG VÀ LỰA CHỌN HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VỀ CACBOHIĐRAT ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... lựa chọn đề tài Xây dựng lựa chọn hệ thống tập tự luận trắc nghiệm khách quan cacbohidrat để phát huy tính tích cực học sinh Đây hệ thống tập tự luận trắc nghiệm dùng để hình thành khái niệm ... lý luận tập hóa học tác dụng dạy học hóa học - Sử dụng tập hóa học theo hướng dạy học tích cực - Xây dựng - tuyển chọn hệ thống tập câu trắc nghiệm tập tự luận cacbohidrat nhằm phát huy tính tích ... lựa chọn hệ thống tập tự luận trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần hố học hữu lớp 12 nâng cao trường THPT , Luận án thạc sỹ khoa học giáo dục 51 Nhận xét...
- 52
- 719
- 1
Thiết kế và sử dụng hiệu quả hệ thống câu hỏi trong tiết dạy học lịch sử ở Trung tâm GDTX để phát huy tính tích cực của học sinh
... phương tiện dạy học khác đồ dùng trực quan, hình ảnh, tranh vẽ sách giáo khoa, hệ thống thao tác sư phạm lên lớp để góp phần phát huy tính tích cực chủ động học sinh tiết học, nâng cao hiệu dạy - ... A PHẦN MỞ ĐẦU A – PHẦN MỞ ĐẦU ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạy học nay, vấn đề đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, lấy người học làm trung tâm đặc biệt ý Dạy nào, học để ... KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 19 Kết luận “Thiết kế sử dụng hiệu hệ thống câu hỏi tiết dạy học lịch sử trung tâm Giáo dục thường xuyên để phát huy tính tích cực học sinh vận dụng tiết dạy đạt kết học tập...
- 25
- 1,538
- 0
skkn kinh nghiệm sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bậc thpt yên định 2
... hứng thú học môn lịch sử học sinh bậc THPT - Phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Phạm vi nghiên cứu Đối tượng mà áp dụng đề tài học sinh lớp 12B11, 12B12, 12B9, 12B10 trường THPT Yên ... thú học tập phát huy tính tích cực học sinh từ kết học tập em khả quan Qua thấy rằng, muốn tiết học thành công hay chất lượng học tập học sinh nâng cao hay không, người giáo viên cần phải tâm huy t, ... thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy lịch sử bậc THPT Giải pháp tổ chức thực Để đạt hiệu cao sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh thực bước sau: 3.1)...
- 22
- 1,046
- 2
SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS
... dy hc khỏc nh dựng trc quan, hỡnh nh, tranh v sỏch giỏo khoa, h thng thao tỏc s phm lờn lp gúp phn phỏt huy tớnh tớch cc ch ng ca hc sinh mi tit hc, nõng cao hiu qu gi dy Trong quỏ trỡnh ... T TRONG VIC S DNG H THNG CU HI PHT HUY TNH TCH CC CHO HC SINH TRONG DY HC LCH S LP V LP Nờu cõu hi t * i vi giỏo viờn : -Trc bc vo bi mi, giỏo viờn nờn nờu cõu hi nh hng nhn thc cho hc sinh ... giy to ) cỏc em cú th quan sỏt c cõu hi v h thng kin thc, hc sinh t tỡm cõu tr li, tỡm mi liờn gia chỳng Trong hc sinh s cú cuc tranh lun õu l t chỡa khoỏ ca ụ ch v hc sinh r phỏt hin chỡa khoỏ...
- 24
- 3,128
- 14
SKKN giáo viên giỏi Lịch sử: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học Lịch sử
... dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử - Hc sinh thng tr li cõu hi giỏo viờn t thụng qua vic nhỡn sỏch giỏo khoa v nhc li, cha cú s c lp t Mt s hc sinh ... Bỡnh, Ngụ Th Mai Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử * i vi hc sinh: Cõu hi loi ny thng l cõu hi cú tớnh cht bi mun tr li phi huy ng kin thc c bn ca ... on Th Bỡnh, Ngụ Th Mai 15 Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Vn dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh vo mt mc c th : Thit k cõu hi...
- 23
- 810
- 3
skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học môn lịch sử trường thcs
... dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử động giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách tự giác, chủ động, tích cực, sáng tạo ngày yêu thích, say mê môn học Vậy ... câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn góp phần nhỏ vào việc giúp giáo viên tiến hành dạy học hiệu tốt hơn, học sinh tích cực chủ ... để từ có điều chỉnh bổ sung hợp lí IV Phạm vi nghiên cứu : Đề tài xoay quanh việc nghiên cứu giảng dạy học tập với việc: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học...
- 19
- 682
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm –Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh
... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử A Phần mở đầu: ... tiện dạy học khác nh đồ dùng trực quan, hình ảnh, tranh vẽ sách giáo khoa, hệ thống thao tác s phạm lên lớp để góp phần phát huy tính tích cực chủ động học sinh tiết học, nâng cao hiệu dạy Trong ... dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử thông minh,sáng tạo học sinh Đặc biệt giúp học sinh yếu tích cực hoạt động hình thành kiến thức cho em qua hệ thống...
- 17
- 710
- 0
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy Sinh học
... cho học sinh trình học tập Sinh học miêu tả cấu tạo quan, hệ quan, hiểu chức sinh lý, từ có biện pháp vệ sinh bảo vệ thể cách khoa học Vận dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh vào ... cứu dạy môn Sinh học cho học sinh lớp việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy cho thấy học sinh có chuyển biến rõrệt nhận thức, em cảm thấy yêu thích môn học ... học, phát huy đượctính tích cực học sinh, giúp học sinh nắm nội dung kỹ rèn cho học sinh nhiều kỹ sống khoa học thời đại 5.2 Hiệu xã hội: Việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực...
- 13
- 705
- 0
SKKN Sử 9: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy Lịch sử trường THCS
... ngừng học tập trau dồi kiến thức nâng cao chun mơn mình, sử dụng kết hợp kĩ thuật dạy học phương tiện dạy học hỗ trợ cho học thêm phong phú, sinh động trực quan, máy chiếu hiệu học cao hơn, học sinh ... TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP Qua thực tế giảng dạy trường THCS số Gia Phú tơi nhận thấy việc áp dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh Đây vấn đề tương đối có tranh cãi nhiên để ... u thích mơn học, chất lượng mơn học khơng ngừng nâng cao KHẢ NĂNG PHỔ BIẾN VÀ NHÂN RỘNG Với đặc điểm đối tượng học sinh trường THCS số Gia Phú trường vùng Lào Cai vùng tương đối phát triển tơi...
- 28
- 695
- 0
SỬ DỤNG hệ THỐNG câu hỏi để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG dạy học LỊCH sử ở TRƯỜNG THCS
... ngừng học tập trau dồi kiến thức nâng cao chun mơn mình, sử dụng kết hợp kĩ thuật dạy học phương tiện dạy học hỗ trợ cho học thêm phong phú, sinh động trực quan, máy chiếu hiệu học cao hơn, học sinh ... TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP Qua thực tế giảng dạy trường THCS số Gia Phú tơi nhận thấy việc áp dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh Đây vấn đề tương đối có tranh cãi nhiên để ... u thích mơn học, chất lượng mơn học khơng ngừng nâng cao KHẢ NĂNG PHỔ BIẾN VÀ NHÂN RỘNG Với đặc điểm đối tượng học sinh trường THCS số Gia Phú trường vùng Lào Cai vùng tương đối phát triển tơi...
- 21
- 454
- 0
skkn sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường thcs
... tư liệu sử dụng cơng nghệ thơng tin, hệ thống thao tác sư phạm lên lớp để góp phần phát huy tính tích cực chủ động học sinh tiết học, nâng cao hiệu dạy Trong q trình giảng dạy , ngơn ngữ nói ... Kết luận Tóm lại “Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử ” vận dụng tiết dạy đạt 26 kết học tập cao học sinh tất mặt giáo dưỡng , giáo dục phát ... chọn đề tài:“Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trường THCS số Gia Phú” Với việc nghiên cứu đề tài, tơi mong muốn có dạy học hiệu tốt hơn, học sinh tích...
- 33
- 951
- 5
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... Thàõng Lûn Vàn Täút Nghiãûp Trong âọ: C: täøng säú hc sinh cọ kãút qu c hai láưn kiãøm tra T: täøng säú hc sinh dỉû kiãøm tra Vê dủ: Nãúu 20 hc sinh dỉû kiãøm tra v kãút qu thu âỉåüc sau: 12 em âảt ... nhàòm giụp hc sinh v sinh viãn náng cao thnh qu hc táûp, âàûc biãût l náng cao cháút lỉåüng âäúi våïi cạc k thi tuøn vo cạc trỉåìng Nguùn Lám Thu Trang 13 GVHD: Bi Âỉïc Thàõng Lûn Vàn Täút Nghiãûp ... tỉû bi lm ca hc sinh theo âiãøm sä ton bi tỉì cao âãún tháúp Nguùn Lám Thu Trang 21 GVHD: Bi Âỉïc Thàõng Lûn Vàn Täút Nghiãûp b) Chn 10 bi (113) cọ âiãøm cao nháút gi l “nhọm âiãøm cao v 10 bi...
- 63
- 1,080
- 0
một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở
... dung gồm: Chương 1: 1 -Cơ sở lí luận việc phát huy tính tích cực học sinh lớp học tập lịch sử trường THCS 2-Thực tiễn việc phát huy tính tích cực học sinh lớp học tập lịch sử trường THCS Chương 2: ... pháp sư phạm để phát huy tính tích cực học sinh lớp 2-Một số soạn minh hoạ môn lịch sử lớp Chương PHầN THứ NHấT: Cơ sở lí luận việc phát huy tính tích cực học sinh lớp dạy học lịch sử trườngTHCS ... động tích cực , tự giác học sinh Đây tính ưu việt phương pháp phát huy tính tích cực học sinh gọi phương pháp dạy học để phân biệt với phương pháp dạy học cũ hay gọi kiểu dạy học truyền thống NộI...
- 20
- 899
- 1
Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở
... dung gồm: Chương 1: 1 -Cơ sở lí luận việc phát huy tính tích cực học sinh lớp học tập lịch sử trường THCS 2-Thực tiễn việc phát huy tính tích cực học sinh lớp học tập lịch sử trường THCS Chương 2: ... pháp sư phạm để phát huy tính tích cực học sinh lớp 2- Một số soạn minh hoạ môn lịch sử lớp Chương PHầN THứ NHấT: Cơ sở lí luận việc phát huy tính tích cực học sinh lớp dạy học lịch sử trườngTHCS ... động tích cực , tự giác học sinh Đây tính ưu việt phương pháp phát huy tính tích cực học sinh gọi phương pháp dạy học để phân biệt với phương pháp dạy học cũ hay gọi kiểu dạy học truyền thống NộI...
- 10
- 1,014
- 4
Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong DHLS
... tiện dạy học khác nh đồ dùng trực quan, hình ảnh, tranh vẽ sách giáo khoa, hệ thống thao tác s phạm lên lớp để góp phần phát huy tính tích cực chủ động học sinh tiết học, nâng cao hiệu dạy Trong ... lợng học sinh yếu nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng thân thấy đợc điều cố gắng đa phơng pháp học tập tích cực mà cụ thể là: Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh ... hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch sử bậc Ngời thực : Nguyễn Thị Thuỷ Đơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh...
- 24
- 776
- 0
skkn tiếng anh sử dụng đồ dùng trực quan để phát huy tính tích cực của học sinh
... Sử dụng đồ dùng trực quan để phát huy tính tích cực học sinh Phần II Nội dung I Cơ sở lý luận Đổi phương pháp giảng dạy “Lấy học học sinh làm trung tâm” phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm chủ ... đồ dùng trực quan để phát huy tính tích cực học sinh + Giỏi: em + Khá¸: 12 em + Trung bình: em NguyÔn ThÞ Thanh Tuyền 11 Trêng tiÓu häc Ngô Quyền Sử dụng đồ dùng trực quan để phát huy tính tích ... Ngô Quyền Sử dụng đồ dùng trực quan để phát huy tính tích cực học sinh Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Đây phương pháp giáo viên tổ chức học sinh quan sát đồ dùng trực quan, tìm hiểu kiến...
- 15
- 5,629
- 48
- lựa chọn hệ thống bài tập
- nghiên cứu lựa chọn hệ thống bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ cho sinh viên chuyên sâu bóng đá
- chứng minh đề tài làm thể nào để phát huy tính tích cực tự giác trong học tập cho học sinh lớp 1 là bài đầy đủ nội dung
- nghiên cứu lựa chọn hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy các kỹ thuật đòn chân cho sinh viên chuyên sâu taekwondo hệ cao đẳng trường đại học thể dục thể thao đà nẵng
- nghiên cứu lựa chọn hệ thống bài tập phát triển kỹ thuật đá bóng
- luận văn tổng kết lí thuyết xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập phần hiđrexcacbon lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao nhằm củng cố kiến thức phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh
- phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10
- luận văn nghiên cứu lựa chọn hệ thống bài tập nhằm phát triển sức bật
- co so thuc tien cua mot so bien phap phat huy tinh tich cuc cua hoc sinh trong day hoc tu nhien xa hoi lop 2
- sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
- tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh thpt
- lựa chọn hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy kỹ thuật bơi trườn sấp cho sinh viên khoa gdtc trường đại học sư phạm thái nguyên
- laun van lua chon he thong bai tap chuong dong dien xoay chieu
- sử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp sgk lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
- phối hợp các hình thức tổ chức lớp học và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn tiếng việt 1 theo chương trình mới
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25