từ đó ta có thể phát biểu ý nghĩa hình học của đạo hàm như sau
Khai thác bài toán tiếp tuyến và bài toán liên quan
... x0 xM x0 Từ ta phát biểu ý nghĩa hình học đạo hàm sau: Đạo hàm hàm số = ( ) điểm đồ thị hàm số điểm T M0 ( ; ( )) -4- hệ số góc tiếp tuyến xM x = ( ) có đạo hàm điểm Kết luận: Nếu hàm số tiếp ... thẳng Hình vị trí giới hạn cát tuyến gọi tiếp tuyến (C) điểm , gọi tiếp điểm Bây giả sử hàm số trí có đạo hàm điểm = (C), ta có Vì hàm số có đạo hàm điểm ( ) = lim xM x0 ( ) ( Chú ý vị ) (Hình ... tiếp tuyến ( ; ( ) có phương trình là: đồ thị hàm số điểm ( ) ( − = ) 1.2 Sự tiếp xúc hai đường cong Định nghĩa: Giả sử hai hàm số = ( ) hai đường cong ( ; ) có đạo hàm điểm Ta nói = ( ) tiếp...
- 61
- 955
- 0
ĐỀ TÀI: RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG TƯ DUY CỦA HỌC SINH QUA CHÙM BÀI TẬP VIẾT PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG TRONG KHÔNG GIAN
... cực học việc hình thành chùm tốn từ tốn Tuy nhiên việc vận dụng cách có hiệu gặp nhiều khó khăn C) CƠ SỞ LÝ LUẬN: I TÁC DỤNG CỦA BÀI TẬP TỐN HỌC Phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Giúp học ... Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến , đổi từ giải pháp có Hiệu quả: - Hồn tồn triễn khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến , đổi từ giải pháp có triễn khai tồn ngành có ... hụt ? - Hình thành phương pháp giải với dạng tập đó? Chọn chữa tập tiêu biểu, điển hình, tránh trùng lập kiến thức dạng tập Chú ý bài: - Có trọng tâm kiến thức tốn học cần khắc sâu - Có phương...
- 21
- 2,618
- 3
Bài giảng MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT CHỮ CHO HỌC SINH LỚP 1
... HS đọc viết sau phần củng cố cho HS thi tìm chữ có âm vừa học, học viết tiếng có âm vừa học HS tìm hỏi lại cấu tạo vị trí chữ vừa học, chữ viết gồm có chữ nào, độ cao chữ Khi HS học xong đến ... kiện cho HS yếu có điều kiện vươn lên Giúp cho HS phát huy tinh chủ động sáng tạo mình, phát huy sở trường môn học 4- Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý để HS giúp đỡ, kiểm tra lẫn học tập ( học sinh giúp ... hoàn chỉnh cho môn học tiếng Việt phổ thông quan trọng chương trình học tiếng Việt lớp bậc Tiểu học đánh dấu rèn luyện từ giai đoạn học- chơi, từ mẫu giáo chuyển dần sang học vận dụng luyện tập-...
- 9
- 2,149
- 16
Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ tập làm văn luận văn thạc sĩ khoa học g
... nh sau: Bit rỳt kinh nghim vit bi trn (v ý, b cc, dựng t, t cõu) ; nhn bit c li bi v t sa li c Vit c bi hon chnh cú phn (m bi, thõn bi, kt bi) Chuyn mt phn dn ý thnh on khỏ sinh ng Lp c dn ý ... chỳng tụi thu c kt qu nh sau: Dng bi tin sn sinh ngụn bn gm cú 49 BT (49,5%), ú, BT phõn tớch cú BT; BT xỏc nh ni dung vit cú 20 BT; BT tỡm ý, sp xp ý cú 18 BT; BT lp dn ý cú BT Dng BT sn sinh ... trỡnh t trc sau cú ch hng Bờn cnh vic la chn cỏc chi tit miờu t cựng ch , vic sp xp cỏc thnh t lp lun theo trỡnh t trc sau khỏc cng l mt cỏch nh hng lp lun quan trng Xột hai phỏt ngụn sau: + Cnh...
- 118
- 496
- 1
Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ tập làm văn
... nh sau: Bit rỳt kinh nghim vit bi trn (v ý, b cc, dựng t, t cõu) ; nhn bit c li bi v t sa li c Vit c bi hon chnh cú phn (m bi, thõn bi, kt bi) Chuyn mt phn dn ý thnh on khỏ sinh ng Lp c dn ý ... ớch t cho hot ng iu ỏng chỳ ý l s thc hin mt k nng luụn luụn c kim tra bng ý thc, ngha l thc hin bt kỡ mt k nng no u nhm vo mt mc ớch nht nh Trờn c s nhng quan im trờn, ta cú th hiu k nng: ú l nng ... trỡnh t trc sau cú ch hng Bờn cnh vic la chn cỏc chi tit miờu t cựng ch , vic sp xp cỏc thnh t lp lun theo trỡnh t trc sau khỏc cng l mt cỏch nh hng lp lun quan trng Xột hai phỏt ngụn sau: + Cnh...
- 120
- 1,196
- 15
Sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào (sinh học 10 TH
... nng cht tan ln hn nng cỏc cht tan t bo - Dung dch nhc trng: L dung dch cú nng cht tan nh hn nng cỏc cht tan t bo - Dung dch ng trng: L dung dch cú nng cht tan bng nng cỏc cht tan t bo + ... nhn xột gỡ v ý kin trờn Bi tỡnh 13: (Dy hc thớ nghim phõn bit ng n, ng ụi v chng minh tớnh kh ca ng glucụz) Ngi ta tin hnh thớ nghim (TN) sau: TN1: Vt ly nc cam, nho thờm vo mt ớt nc sau ú lc qua ... nhõn qu vi s k tip theo thi gian ca cỏc hin tng ụi ngi ta cho rng, Sau cỏi ú cú ngha l cỏi ú, lm cho mi liờn h nhõn qu b ng nht mt cỏch phi lý vi tớnh k tip gin n ca chỳng v thi gian - Khỏi quỏt...
- 112
- 784
- 0
Sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng so sánh cho học sinh trong dạy học sinh học 8
... kết học tập Nó yếu tố có tính mục đích, hướng tới mục đích hoạt động học tập có ý nghĩa định đến kết học tập * Kỹ học tập hệ thống, có kỹ học tập chuyên biệt Có loại hình học tập có nhiêu kỹ học ... nhiệm vụ đề Kỹ học tập có đặc trưng: * Là tổ hợp hành động học tập học sinh nắm vững; biểu mặt kỹ thuật hành động học tập lực học tập em Có kỹ học tập có lực học tập mức độ * Kỹ học tập có mối quan ... tương tác học tập hợp tác : Kỹ học nhóm Người giáo viên hình thành kỹ học tập cho học sinh qua hay nhiều nội dung định hay nhiều tình có ý nghĩa Tình có ý nghĩa học sinh tình gần gũi với học sinh...
- 27
- 1,269
- 2
Sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng so sánh cho học sinh trong dạy học phần di truyền học sinh học 12
... mục đích hoạt động học tập có ý nghĩa định đến kết học tập 27 + Kỹ học tập hệ thống, có kỹ học tập chuyên biệt Có loại hình học tập có nhiêu kỹ học tập chuyên biệt Các kỹ học tập chuyên biệt ... hành động học tập học sinh nắm vững; biểu mặt kỹ thuật hành động học tập lực học tập em Có kỹ học tập có lực học tập mức độ + Kỹ học tập có mối quan hệ chặt chẽ với kết học tập Nó yếu tố có tính ... tương tác học tập hợp tác: Kỹ học nhóm Người giáo viên hình thành kỹ học tập cho học sinh qua hay nhiều nội dung định hay nhiều tình có ý nghĩa Tình có ý nghĩa học sinh tình gần gũi với học sinh...
- 107
- 1,760
- 5
Thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học phần vi sinh vật sinh học 10
... động học tập lực học tập em Có kỹ học tập có lực học tập mức độ - Kỹ học tập có mối quan hệ chặt chẽ với kết học tập Nó yếu tố có tính mục đích, hướng tới mục đích hoạt động học tập có ý nghĩa ... định đến kết học tập - Kỹ học tập hệ thống, có kỹ học tập chuyên biệt Có loại hình học tập có nhiêu kỹ học tập chuyên biệt, đến lượt kỹ học tập chuyên biệt hệ thống tạo kỹ thành phần Kỹ học tập hệ ... thức có 1.1.3.2 Kỹ học tập Học tập loại hình hoạt động bản, loại hoạt động phức tạp người Muốn học tập có kết quả, người cần phải có hệ thống kỹ chuyên biệt gọi kỹ học tập Theo nhà tâm lý học, ...
- 72
- 1,308
- 10
Thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng so sánh cho học sinh trong dạy học chương II, II sinh học 11
... pháp dạy học tập tình huống, có đến 61.3% học sinh cảm thấy hứng thú học, có 3.1% cảm thấy tiết học nhàm chán Có thể lý giải nguyên nhân học sinh cảm thấy tiết học nhàm chán em chưa thật có thái ... sinh học cách học, cách tiếp cận giải vấn đề Không vậy, em tự đánh giá, tự điều chỉnh hoạt động học từ em tự tạo say mê, hứng thú học tập tự có ý thức việc học thân Như vậy, dạy học “lấy học ... cách học, cách tự chiếm lĩnh tri thức [12] b Kỹ học tập - Muốn học tập có kết quả, người cần phải có hệ thống kỹ chuyên biệt gọi kỹ học tập Theo nhà tâm lý học, kỹ học tập khả người thực có kết...
- 84
- 708
- 8
Tổ chức hoạt động khám phá hệ thống khái niệm chuyển hóa vật chất và năng lượn trong dạy học Sinh học 10, 11 THPT
... triển KN tiếp tục nghiên cứu bậc học thuộc nhiều môn học khác như: Toán học, Vật lý, Hoá học, Địa lý, Tâm lý học, … Năm 2000, Phạm Thị My nghiên cứu đề tài: "Ứng dụng lý thuyết Graph xây dựng sử dụng ... thức HS dạy học Sinh học trường THPT", tác giả khẳng định vận dụng lý thuyết Graph vào dạy học Sinh học nước ta, chưa có công trình nghiên cứu vận dụng lý thuyết Graph dạy học Sinh học trường ... Sự hình thành khái niệm 14 Hình thành khái niệm hướng dẫn cho HS từ chỗ chưa có KN đến có KN đó, thực chất nắm vững dấu hiệu chung, chất KN * Con đường hình thành KN Có thể trình bày đường hình...
- 137
- 479
- 0
Tóm tắt luận văn: Tổ chức hoạt động khám phá hệ thống khái niệm chuyển hóa vật chất và năng lượng trong dạy học Sinh học 10, 11 THPT
... phản ánh ta có : + KN vật + KN tượng + KN trình + KN quan hệ 1.2.3 Sự hình thành phát triển khái niệm 1.2.3.1 Sự hình thành khái niệm 3 Có thể trình bày đường hình thành KN theo sơ đồ sau: Con ... luận văn thực nhiệm vụ sau : 1.1 Hệ thống hóa sở lý luận hình thành phát triển khái niệm dạy học Sinh học sở lý luận phương pháp dạy học khám phá 1.2 Xác định thực trạng dạy, học KN CHVC & NL chương ... Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tình hình nghiên cứu hình thành, phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất niăng lượng dạy học Sinh học phổ thông 1.1.1 Trên giới có nhiều công...
- 29
- 625
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học phần vi sinh vật sinh học 10
... td ≥ tα: khác X X có ý nghĩa thống kê + Nếu td < tα: khác X X ý nghĩa thống kê Đóng góp đề tài - Góp phần hoàn thiện sở lý luận dạy học tình huống, sử dụng BTTH để rèn luyện kỹ học tập - Đề xuất ... thiệu ý nghĩa, chất, yêu cầu kĩ suy luận * Bước 2: GV làm mẫu thông qua giải tập tình sau: Bài tập tình huống: Có ý kiến cho có thể nuôi cấy virut môi trường nuôi cấy giống vi khuẩn ” Theo em ý ... tế môn sinh học Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Nguyễn Đình Nhâm, 2007 Lý luận dạy học sinh học đại Bài giảng chuyên đề cao học Đại học Vinh 12 Phan Trọng Ngọ, 2005, Dạy học phương pháp dạy học nhà trường...
- 44
- 653
- 0
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH TIN HỌC 11 THPT
... học thực hành Tin học nhằm rèn luyện kỹ thực hành cho học sinh lớp 11 THPT Khách thể đối tượng nghiên cứu a) Khách thể nghiên cứu b) Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học ... PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT Cơ sở lí luận việc rèn luyện kỹ thực hành a) Khái niệm kỹ thực hành Kĩ thực hành dạy học (đối với học sinh) khả học ... học sinh tri thức, kỹ bản, sở Tin học, từ đại cương Tin học đến phương pháp lập trình giải toán ngôn ngữ lập trình Trên sở cung cấp tri thức bản, có hệ thống môn Tin học phải rèn luyện cho học...
- 15
- 2,587
- 12
Một số kiến nghị đề xuất nhằm hoàn thiện nghiệp vị bảo hiểm toàn diện học sinh sinh viên tại công ty PJICO
... đời phát triển lâu (năm 1995) nên có thuận lợi có lượng khách hàng lớn ổn định Trong năm vừa qua, thương hiệu bảo hiểm PJICO nhiều người biết đến tin cậy tham gia loại hình bảo hiểm công ty có ... diện học sinh, sinh viên nói riêng Tiềm phát triển nghiệp vụ bảo hiểm toàn diện học sinh, sinh viên PJICO thời gian tới Nghiệp vụ bảo hiểm toàn diện học sinh, sinh viên triển khai nước ta chủ ... bảo hiểm xã hội có cải tiến đáng kể công tác khám chữa bệnh không bảo hiểm y tế mà với loại hình bảo hiểm người khác có bảo hiểm toàn diện học sinh, sinh viên Do thu hút đước lượng học sinh, sinh...
- 12
- 458
- 0
Rèn luyện kỹ năng giải nhanh hoá học thông qua đề thi đại học và cao đẳng
... đktc) từ từ qua ống sứ nung nóng đựng gam oxit sắt đến phản ứng xảy hoàn toàn Khí thu sau phản ứng có tỉ khối so với hiđro 20 Công thức oxit sắt phần trăm thể tích khí CO2 hỗn hợp khí sau phản ... etyl axetat C n-propyl axetat D metyl axetat Giải : n CO = n H 2O ⇒ H = 2.2 = ⇒ C2H4O2 => HCOOCH3 => metyl fomiat => Chọn A Câu 46: Thể tích dung dịch HNO3 1M (loãng) cần dùng để hoà tan hoàn ... C2H2 0,04 mol H2 với xúc tác Ni, sau thời gian thu hỗn hợp khí Y Dẫn toàn hỗn hợp Y lội từ từ qua bình đựng dung dịch brom (dư) lại 0,448 lít hỗn hợp khí Z (ở đktc) có tỉ khối so với O2 0,5 Khối...
- 8
- 883
- 13
Rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh thông qua việc dạy học các bài thực hành tin học 11 THPT
... Xuất phát từ thực tế học sinh lớp đối tợng cụ thể, có học sinh trùng tên, trùng họ đệm nên lớp cần có họ đệm riêng để nhận biết học sinh cụ thể, học sinh lớp có điểm trung bình tơng ứng Từ ta khai ... Trong dạy học, giáo viên chủ thể hoạt động dạy, học sinh đối tợng hoạt động học đồng thời chủ thể hoạt động dạy học Hoạt động dạy học có 27 đối tợng mà học sinh cần học, cụ thể việc hình thành ... động cụ thể chủ thể hành động, trờng hợp chủ thể học sinh, nhằm đạt đợc kết đề theo mục tiêu dạy học, việc áp dụng kiến thức học vào tình có ý nghĩa 1.2 Vai trò kỹ thực hành dạy học Tin học Mục...
- 75
- 1,176
- 2
Rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh thông qua việc thực hiện các bài thực hành sinh học 10 (chương trình cơ bản CCGD 2006)
... Trong DH, giáo viên chủ thể hoạt động dạy, HS đối tợng hoạt động học đồng thời chủ thể hoạt động dạy học Hoạt động dạy học có đối tợng mà học sinh cần học, cụ thể việc hình thành rèn luyện KN, ... hoạt động học tập có tính động độc lập mức cao hơn, yêu cầu có phát triển t lý luận, em có vốn kinh nghiệm sống phong phú, thái độ ý thức em học tập ngày phát triển, hứng thú học tập gắn liền ... tợng mà thao tác hành động cụ thể chủ thể hành động, trờng hợp chủ thể học sinh, nhằm đạt đợc kết đề theo mục tiêu dạy học, việc áp dụng kiến thức học vào tình có ý nghĩa 1.1.2.Vai trò kỹ thực...
- 53
- 949
- 7
- ý nghĩa hình học của số phức
- ý nghĩa hình học của đạo hàm cấp 2
- ý nghĩa hình học của định lý lagrange
- ý nghĩa hình học của đạo hàm riêng
- ý nghĩa hình học của đạo hàm
- bài tập ý nghĩa hình học của đạo hàm
- bài tập về ý nghĩa hình học của đạo hàm
- bài giảng ý nghĩa hình học của đạo hàm
- mục đích tạo tế bào nấm men giống có trạng thái sinh lí tương đương với tế bào được phân lập từ tự nhiên từ đó ta có thể khảo sát tốc độ phát triển được thuận lợi
- ý nghia hình hoc cua ao hàm riêng tính kha vi cua hàm hai bin
- giải ta có thể giải bài toán trên đây bằng một số cách như sau
- tiết 64 định nghĩa và ý nghĩa hình học của đạo hàm tiếp theo
- từ đó ta có thể chia ra
- từ đó ta có thể tính được p 2 triệu đồng 2
- độ cong của cung chính quy và ý nghĩa hình học của độ cong
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25