... dung: CácphảnvídụGiải tích để rèn luyện tưphêphán cho sinh viên Câu hỏi nghiên cứu Rèn luyện tưphêphán cho sinh viên phương pháp nào? Giả thuyết khoa học Nếu dạy học phảnvídụGiảitích ... tỏ khái niệm tư duy, tưphêphán 8.2 Đề xuất số biện pháp nhằm rèn luyện lực tưphêphán cho sinh viên 8.3 Xây dựng, tuyển chọn phảnvídụGiảitích phù hợp với phát triển tưphêphán sinh viên ... 11 CHƢƠNG TƢ DUYPHÊPHÁNQUACÁCPHẢNVÍDỤTRONGGIẢITÍCH Để thuận lợi q trình dạy học, để tư liệu giảng dạy học tập phong phú việc nghiên cứu sử dụng giảng theo hướng dạy học tích cực, tạo...
... tỏ khái niệm tư duy, tưphêphán 8.2 Đề xuất số biện pháp nhằm rèn luyện lực tưphêphán cho sinh viên 8.3 Xây dựng, tuyển chọn phảnvídụGiảitích phù hợp với phát triển tưphêphán sinh viên ... dung: CácphảnvídụGiảitích để rèn luyện tƣ phêphán cho sinh viên Câu hỏi nghiên cứu Rèn luyện tƣ phêphán cho sinh viên phƣơng pháp nào? Giả thuyết khoa học Nếu dạy học phảnvídụGiảitích ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ NHUNG RÈN LUYỆN TƯDUYPHÊPHÁN CHO SINH VIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC MỘT SỐ PHẢNVÍDỤTRONGGIẢITÍCH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN Chuyên ngành:...
... hành nghiên cứu tưphê phán, đề xuất phảnvídụ tình dạy học có chứa phảnvídụ nhằm phát triển tưphêphán cho SV nói chung Kết luận: Dạy học phát triển tưphêphán cho SV phảnvídụ kĩ thuật dạy ... hợp kết thu 1.2.4 Phảnvídụ 1.2.4.1 Phảnvídụ gì? Phảnvídụ loại vídụ Tuy nhiên, vídụ thường minh chứng cho khái niệm Toán học hay phát biểu Tốn học ngược lại, phảnvídụ có nhiệm vụ phát ... tư duy, nâng cao lực kĩ tư cho chủ thể Các kĩ tư bậc cao bao gồm Tưphản biện (Critical thinking) Tư sáng tạo (Creative thinking) 1.2.2 Tổng quan tưphản biện 1.2.2.1 Khái niệm tưphản biện Tư...
... THINKING IN THIRD-YEAR EFL STUDENTS’ WRITINGS AT HANAM TEACHERS’ TRAINING COLLEGE (Đánh giá tưphêphán thể viết sinh viên năm thứ ngành tiếng Anh trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam) M.A Minor Thesis ... of 30 familiarity on the quality of students’ critical thought 4.3.2 Opposition recognition and refutation and the reflection of the influence 32 of familiarity on the quality of students’ critical ... in assessing students‘ argumentative writings quality in general as well as on each given topic in particular The descriptive statistics provided quantitative analysis to support the overall assessment...
... TDPP Cácvídụ rèn luyện TDPP CƠ SỞ LÍ LUẬN Tư Khái niệm Đặc điểm tưCác thao tác tưCác loại hình tưTư độc lập Tư logic Tư trừu tư ng Tư biện chứng TưphêphánTư sáng tạo Tưphêphán ... sai lầm • Cho tưphêphán chê bai, tranh cãi, khơng chấp nhận ý kiến người khác • Tư sáng tạo tưphêphán không liên quan đến • Khơng cho rèn tưphêphán dạy học toán cần thiết • Trong giảng dạy ... dẫn đến tư sáng tạo Kết hợp tưphêphántư sáng tạo giúp HS tìm giải pháp cho vấn đề nhà trường sống Có tưphêphán có sáng tạo phát triển không ngừng xã hội 2.THỰC TRẠNG DH TDPP • Trong tâm...
... tiếp, đề đƣợc giải pháp nhằm khắc phục thiếu sót phát huy ƣu điểm giải pháp 1.2 Tƣ phêphán 1.2.1 Khái niệm tưphêphán Tƣ phêphán q trình vận dụng tích cực trí tuệ vào việc phân tích, tổng hợp, ... Mọi quan điểm phải dựa luận chứng luận tin cậy kiểm chứng Phêphán q trình liên tục khơng có điểm kết thúc Ngƣời có tƣ phêphán lúc phêphán mà phêphán lúc [16] 1.3.2 Rèn luyện kỹ tưphêphán ... nghi tích cực yếu tố quan trọng ngƣời có tƣ phêphán Đó khơng phải thứ hồi nghi để tìm cách soi mói, trích, để ln tìm cách phủ định Cần ý cho học sinh phêphán ý kiến thân quan trọngphê phán...
... nghĩ tốt Ơng coi người có tưphêphán người có tư tưởng cơng Quan niệm số tác giả nước tưphêphán Ở nước ta, tưphêphán chưa đề cập nhiều Cách dạy học có sử dụng tưphêphán đề cập số tài liệu: ... giả Trần Vui cho tưphêphán nhằm trả lời hai câu hỏi: Tôi tin vào điều gì? Tơi lựa chọn cách nào? 1.2.2 Khái niệm tưphêphán Có nhiều cách định nghĩa tưphêphán - Tưphêphán (Critical Thinking) ... định, cách ứng xử cho Tưphêphán đề cập tới sẵn lòng (quan điểm) khả (kỹ năng) để sử dụng phương pháp hệ thống khách quan để giải vấn đề Nói cách khác, suy nghĩ cách phêphángiải vấn đề cách...
... nhiều cách giải khác nhau, chí số lời giải cha xác để HS nhóm tranh luận Qua trình tìm hiểu lời giải HS phát đợc: Phơng pháp để giải toán theo cách gì? Các bớc giải đầy đủ cha? Trong bớc giải, cách ... thích cách làm, em có điều kiện ®Ĩ rÌn lun TDST vµ TDPP 1.3 Mèi quan hƯ t phêphán v t sáng tạo Khi giải vấn đề, cần phải xem xét trớc sau, đa cân nhắc giải pháp, cách giải quyết, xem xét kết giải ... giá lời giải Đứng trớc vấn đề đặt đứng trớc tình để lựa chọn đáp án đúng, cách giải mà có cách lựa chọn khác nhau, điều quan trọng lí giải cách lựa chọn nh Nếu cho HS đa hết cách lựa chọn giải thích...
... Tập hợp cách giải khác toán - Tổ chức HS trao đổi, tranh luận để chọn cách giải theo yêu cầu Có thể có cách giải sau: Cách 1: Cách 2: Cách giải dài cách giải 2, cách giải hay nhanh cách * Các toán ... nhân (hoặc nhóm) phân tích, tổng hợp cách giải để tìm cách giải sai, cách giải đúng, cách giải hay, ưu nhược điểm cách giải - HS so sánh, cân nhắc giải pháp để chọn cách giải tối ưu Bước 5: GV ... chưa giảiVí dơ: Ở vídụphần rèn luyện thao tác phân tích, sau HS phântích lập luận, giải pháp, cách giải, yêu cầu HS tổng hợp đặc điểm, thành phần cách khái quát - Lập luận 1: Nếu tính diện tích...
... niệm tƣ phêphán Có thể tìm thấy nhiều cách định nghĩa tưphêphán như: Tưphêphán q trình vận dụng tích cực trí tuệ vào việc phân tích, tổng hợp, đánh giá việc, ý tư ng, giả thuyết… từ quan sát, ... ta hiểu tưphêphán theo cách tổng quát nhất: Tưphêphán trình vận dụng tích cực trí tuệ vào việc phân tích, tổng hợp, đánh giá việc với thái độ hoài nghi tích cực, có nhìn khách quan, tích cực ... thành cách ứng xử cá nhân Tưphêphán tảng để phát triển tư độc lập; bước 15 thiết yếu dần đến tư sáng tạo; nhìn khách quan, tích cực tránh sai, lỗi thời, hướng đến mới, hoàn hảo Tưphêphán tư...
... độ tưphêphánTưphêphán bao gồm thái độ nh: nguyện vọng lập luận, đón nhận thử thách, mong muốn thật… 1.1.6 Một số phẩm chất người có tưphêphán 1.1.7 Tưphêphán học sinh tiểu học Tưphêphán ... nhân (hoặc nhóm) phân tích, tổng hợp cách giải để tìm cách giải sai, cách giải đúng, cách giải hay, ưu nhược điểm cách giải - HS so sánh, cân nhắc giải pháp để chọn cách giải tối ưu Bước 5: GV ... tác trừu tư ng hóa e Thao tác khái qt hóa 1.1.2.3 Các loại hình tư toán học a Tư thuật toán b Tưgiải toán c Tư đối thoại d Tư sáng tạo e Tưphêphán (TDPP) TDPP hình thành phát triển qua trình...
... đặt II Tưphêphán (TDPP) Khái niệm tưphêphán Có nhiều cách định nghĩa: - Tưphêphán (critical thinking) trình vận dụng tích cực trí tuệ vào việc phân tích, tổng hợp, đánh giá việc, ý tư ng, ... định, cách ứng xử cho Tưphêphán đề cập tới sẵn lòng (quan điểm) khả (kỹ năng) để sử dụng phương pháp hệ thống khách quan để giải vấn đề Nói cách khác, suy nghĩa cách phêphángiải vấn đề cách ... Mọi quan điểm phải dựa luận chứng luận tin cậy kiểm chứng Phêphán trình liên tục, khơng có điểm kết thúc Người có tưphêphán lúc phê phán, mà phêphán lúc Các câu hỏi then chốt kĩ tưphê phán...
... TIỄN VỀ TƯDUYPHÊPHÁN VÀ RÈN LUYỆN TƯDUYPHÊPHÁN 1.1 Sơ lược lịch sử phát triển vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số vấn đề tư 1.3 Tưphêphán 14 1.4 Sự cần thiết việc phát triển tưphêphán cho ... hình thức tư biện chứng; - Tưphê phán, tưgiải toán tư sáng tạo; - Tư ngữ nghĩa tư cú pháp; 14 - Tư thuật giải; - Tư hàm Sự phân chia loại hình tư tốn học mang tính tư ng đối Hiện chưa có phân ... bên trong, chất vật tư ng Nhờ mở rộng không giới hạn khả nhận thức người - Tính trừu tư ng khái quát tư duy: Tư không phản ánh vật tư ng cách cụ thể, riêng lẻ mà có khả trừu xuất khỏi vật, tư ng...
... loại tư lại Trong luận văn sử dụng khái niệm tư sáng tạo tác giả Phan Dũng [5] 1.1.2 Tưphêphán 1.1.2.1 Một số quan điểm tưphêphán Quan niệm số tác giả nước tưphêphán Theo Scriven: tưphê ... lí luận tư duy, khái niệm quan niệm tưphê phán, luận văn đưa quan niệm tưphêphán nêu lên dấu hiệu lực tưphêphán nói chung, từ cụ thể thành dấu hiệu lực tưphêphán học tập Vật lí Các vấn ... tiếng tưphê phánViệt đọc, chúng tơi chưa tìm giải thích từtưphêphán Tác giả Nguyễn Cảnh Toàn xếp: tưphêphán bậc thứ ba bốn bậc tư xét theo mức độ độc lập: tư lệ thuộc, tư độc lập, tưphê phán, ...
... lí luận tư duy, khái niệm quan niệm tưphê phán, luận văn đưa quan niệm tưphêphán nêu lên dấu hiệu lực tưphêphán nói chung, từ cụ thể thành dấu hiệu lực tưphêphán học tập Vật lí Các vấn ... tiếng tưphê phánViệt đọc, chúng tơi chưa tìm giải thích từtưphêphán - Tác giả Nguyễn Cảnh Toàn xếp: tưphêphản bậc thứ ba bốn bậc tư xét theo mức độ độc lập: tư lệ thuộc, tư độc lập, tưphê phán, ... có loại tư lại Trong luận văn chúng tơi sử dụng khái niệm tư sáng tạo tác giả Phan Dũng [5] 1.1.2 Tưphêphản 1.1.2.1 Một số quan điểm tưphêphán > Quan niệm số tác giả nước tưphêphán - Theo...
... chất vật, tư ng, mối liên hệ quan hệ có tính quy luật chúng Tuy nhiên khơng phải tưphản ánh hoàn toàn đắn chất vật, tư ng Tư có phản ánh hay khơng phụ thuộc vào phương pháp tư + Tư có mối quan hệ ... thông qua ngôn ngữ Trong sống giáo dục, tư xuất gặp tình có vấn đề Trải qua q trình khái qt hóa trừu tư ng hóa, phântích tổng hợp để rút khái niệm, giả thuyết, phán đốn, lí luận, Tóm lại, tư sản ... hình tư sau: Tư logic, Tư trừu tư ng, Tư độc lập, Tư biện chứng… + Tư logic: Tư logic kĩ thiếu lĩnh vực nghiên cứu, đặc biệt việc lĩnh hội môn khoa học tự nhiên Vì vậy, việc rèn luyện tư logic...
... Mọi quan điểm phải dựa luận chứng luận tin cậy kiểm chứng Phêphán q trình liên tục khơng có điểm kết thúc Ngƣời có tƣ phêphán lúc phêphán mà phêphán lúc [16] 1.3.2.2 Rèn luyện kỹ tưphêphán ... nghi tích cực yếu tố quan trọng ngƣời có tƣ phêphán Đó khơng phải thứ hồi nghi để tìm cách soi mói, trích, để ln tìm cách phủ định Cần ý cho học sinh phêphán ý kiến thân quan trọngphêphán ... kĩ tưphêphán Tƣ phêphán tối quan trọng phát triển học sinh phải mục tiêu tất giáo viên mơn.Kĩ tƣ phêphán đƣợc dạy lớp học môn học với chút sáng tạo Trong mơn Vật lí để phát triển tƣ phê phán...
... theo [19]) +Tư phêphán loại hình tư bậc cao tư Có nhiều quan niệm tưphêphán (xem [25]) Tưphêphán q trình vận dụng tích cực trí tuệ vào việc phân tích, tổng hợp, đánh giá việc, ý tư ng, giả ... Nghiên cứu khái niệm tư duy, tưphê phán, dấu hiệu lực tưphê phán, nguyên tắc tưphêphán - Điều tra thực trạng dạy học phát triển tưphêphán cho học sinh số trường THPT Hà Nam Qua đó, đề xuất biện ... dụng 1.1.3 Các loại hình tư Theo Bùi Văn Nghị (2008) [23]: Trong trình học tập mơn Tốn, HS trang bị rèn luyện loại hình tư sau: Tư logic, tư trừu tư ng, tư độc lập, tư duy, tư biện chứng… - Tư...
... đưa định sáng suốt giải pháp khả thi Luyện tập nào? · Tìm địa điểm nhiều người qua lại tụ tập, vídụ quán café hay cửa hiệu ăn Tập quan sát người xung quanh, sử dụng giác quan với mục tiêu tăng ... nghĩ, quan điểm niềm tin Người hồn tồn khiến suy nghĩ, quan điểm niềm tin trở nên hợp lí xác cách tự khám phá, đặt hàng loạt câu hỏi tìm câu trả lời hay giải pháp cho câu hỏi Nhìn chung, tưphêphán ... nhiều vấn đề lúc vấn đề cần đặt lên giải trước, vấn đề giải sau? Sử dụng kĩ tưphêphán để vấn đề gặp phải (pinpoint any problem or problems)trước đề cập đến giải pháp (anticipate a solution) Luyện...