Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc B GIO DC V O TO TRNG I HC S PHM H NI NGUYN TH NHI PHT TRIN T DUY PHấ PHN CA HC SINH THễNG QUA DY HC CHNG MT. CC DNG C QUANG - VT L 11 THPT. LUN VN THC S KHOA HC GIO DC H NI, 2014 Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc B GIO DC V O TO TRNG I HC S PHM H NI NGUYN TH NHI PHT TRIN T DUY PHấ PHN CA HC SINH THễNG QUA DY HC CHNG MT. CC DNG C QUANG - VT L 11 THPT. Chuyờn ngnh: Lớ lun v phng phỏp dy hc b mụn Vt lớ Mó s: 60 14 01 11 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi hng dn khoa hc: TS Lng Vit Thỏi Cỏn b hng dn Lng Vit Thỏi H NI, 2014 Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc LI CM N Tụi xin trõn trng cm n Ban Lónh o nh trng, cỏc thy giỏo, cụ giỏo t Phng phỏp dy hc b mụn Vt Lớ, khoa Vt Lớ, phũng Sau i hc v cỏc thy giỏo, cụ giỏo trng i Hc S phm H Ni ó giỳp tụi hon thnh khúa hc. Tụi xin trõn trng cm n s giỳp ca Ban giỏm hiu, cỏc thy giỏo, cụ giỏo t Vt Lớ - Tin hc v cỏc em hc sinh trng THPT Yờn Phong S 1, huyn Yờn Phong, tnh Bc Ninh ó giỳp tụi quỏ trỡnh thc nghim s phm ti trng. Tụi xin cm n th lp cao hc khúa 16 chuyờn nghnh Lớ lun v phng phỏp dy hc b mụn Vt Lớ, gia ỡnh, bn bố v ngi thõn ó giỳp tụi sut quỏ trỡnh hc v hon thnh tt ti. c bit, tụi vụ cựng trõn trng v bit n TS. Lng Vit Thỏi ó ht lũng giỳp v hng dn tụi hon thnh ti nghiờn cu ny. H Ni, ngy 10 thỏng 12 nm 2014 Tỏc gi Nguyn Th Nhi Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc LI CAM OAN Tụi xin cam oan rng s liu v kt qu nghiờn cu lun ny l trung thc v khụng trựng lp vi cỏc ti khỏc. Tụi cng xin cam oan rng mi s giỳp cho vic thc hin lun ny ó c cm n v cỏc thụng tin trớch dn lun ny ó c ch rừ ngun gc. H Ni, ngy 10 thỏng 12 nm 2014 Tỏc gi Nguyn Th Nhi Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc MC LC Trang M U NI DUNG . .5 Chng 1. C S L LUN CA VIC PHT TRIN T DUY PHấ PHN CA HC SINH TRONG DY HC VT L 1.1. T 1.1.1. Khỏi nim v t . 1.1.2. c im ca t . 1.1.3. Cỏc thao tỏc ca t . 1.1.4. Cỏc loi hỡnh t 1.2. T phờ phỏn . 1.2.1. Khỏi nim t phờ phỏn . 1.2.2 Du hiu ca nng lc t phờ phỏn hc vtlớ..10 1.2.3. Nguyờn tc c bn ca t phờ phỏn. . .11 1.2.4. Mi quan h gia t phờ phỏn v t sỏng to . . .12 1.3.1. Nõng cao nhn thc ca giỏo viờn v hc sinh v vic rốn luyn TDPP . 13 1.3.2. Rốn luyn k nng t phờ phỏn . 13 1.3.3. Rốn luyn cỏc thao tỏc t . 14 1.3.4. Rốn luyn k nng t cõu hi . 15 1.3.5. Rốn luyn tinh thn c lp suy ngh 15 1.3.6. Rốn luyn kh nng trung quan sỏt . 15 1.3.7. Rốn luyn kh nng lp lun cho hc sinh 15 1.3.8. Thit k nhim v hc v t cỏc mc tiờu . 16 1.3.9. Hng dn ngi hc tỡm thụng tin t cỏc ti liu, sỏch bỏo, cuc sng 16 1.4. Mt s bin phỏp phỏt trin TDPP thụng qua dy hc mụn Vt Lớ . 17 1.4.1. Rốn luyn k nng t phờ phỏn . 17 1.4.2. S dng nhiu loi hỡnh bi v nh khỏc rốn luyn TDPP cho hc sinh .18 Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc 1.4.3. Tng cng s dng cỏc bi thớ nghim quỏ trỡnh dy v hc . 19 1.4.4. To mt mụi trng hc dõn ch v bỡnh ng cho hc sinh. . 19 1.4.5. Khuyn khớch ngi hc luụn t cỏc cõu hi cho mỡnh v cho mi ngi . 20 1.4.6. Rốn luyn cho hc sinh kh nng xỏc nh cỏc tiờu ỏnh giỏ v dng chỳng ỏnh giỏ cỏc ý tng, gii phỏp phng ỏn a . 20 1.4.7. Mt s phng phỏp k thut dy hc cú th s dng phỏt trin t phờ phỏn cho hc sinh 20 1.5. Dy hc gii quyt v phỏt trin t phờ phỏn. . 21 1.5.1 Khỏi nim v dy hc gii quyt . . . 21 1.5.2. Vn , tỡnh cú v t chc tỡnh cú . . 24 1.5.3. Cu trỳc ca dy hc gii quyt . . .26 Kt lun chng . 32 Chng 2. PHT TRIN T DUY PHấ PHN CA HC SINH TRONG DY HC CHNG MT. CC DNG C QUANG. VT L 11 THPT 33 2.1. Mc tiờu dy hc chng Mt. Cỏc dng c quang . 33 2.1.1. V kin thc . 33 2.1.2. V k nng 34 2.2. Phõn tớch cu trỳc ni dung dy hc ca chng . . .35 2.3. . Vn húa ni dung dy hc ca chng Mt. Cỏc dng c quang 44 2.4. Tỡm hiu thc trng dy hc chng Mt. Cỏc dng c quang" mt s trng THPT 47 2.5. Thit k tin trỡnh dy hc mt s kin thc chng Mt. Cỏc dng c quang nhm phỏt trin t phờ phỏn ca hc sinh 49 Kt lun chng . 72 Chng 3. THC NGHIM S PHM . 73 3.1. Mc ớch, i tng, thi gian thc nghim s phm . 73 3.2. Phng phỏp thc nghim s phm 74 3.3. Tin hnh thc nghim s phm . 75 Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc 3.4. Kt qu thc nghim s phm 79 3.5. ỏnh giỏ kt qu thc nghim s phm . 87 Kt lun chng . 91 KT LUN CHUNG 92 DANH MC CC TI LIU THAM KHO 94 PH LC Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc I. M U 1. Lý chn ti i mi phng phỏp dy hc úng vai trũ quan trng vic nõng cao cht lng dy v hc, u t phỏt trin giỏo dc l quc sỏch hng u ca ng v nh nc mc tiờu v phng hng phỏt trin ca ngnh giỏo dc nc ta. Ngnh giỏo dc hin vi nhim v l o to cho xó hi nhng ngi nng ng, sỏng to, ỏp ng thi kỡ cụng nghip húa, hin i húa t nc v hi nhp kinh t quc t. ỏp ng c yờu cu ú ũi hi nn giỏo dc nc nh phi i mi ton din m trng tõm l i mi phng phỏp dy hc. ú l mt nhng mc tiờu ln c ngnh giỏo dc o to t giai on hin v l mc tiờu chớnh ó c cp n ngh quyt TW 2, khúa VIII: i mi mnh m phng phỏp giỏo dc - o to, khc phc li truyn t mt chiu, rốn luyn np t sỏng to ca ngi hc. Tng bc ỏp dng cỏc phng phỏp tiờn tin v phng tin hin i vo quỏ trỡnh dy hc, m bo iu kin v thi gian t hc, t nghiờn cu cho hc sinh . Ch trng ca ng c c th húa chin lc phỏt trin giỏo dc 2001- 2010 ca th tng chớnh ph: i mi v hin i húa phng phỏp giỏo dc. Chuyn t vic truyn th tri thc th ng thy ging, trũ ghi sang hng dn ngi hc ch ụng t quỏ trỡnh tip cn tri thc; dy cho ngi hc phng phỏp t hc, t thu thp thụng tin mt cỏch cú h thng cú t phõn tớch tng hp; phỏt trin nng lc ca mi cỏ nhõn; tng cng tớnh ch ng tớch cc ca hc sinh, sinh viờn quỏ trỡnh hc tp. Vn i mi phng phỏp dy hc ó c th hin rừ lut giỏo dc nm 2005: Phng phỏp giỏo dc ph thụng phi phỏt huy tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, sỏng to ca hc sinh; phự hp vi c im ca tng lp hoc, mụn hc; bi dng phng phỏp t hc, kh nng lm vic theo nhúm; rốn luyn k nng dng kin thc vo thc tin; tỏc ng n tỡnh cm, em li nim vui, hng thỳ hc cho hc sinh. Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc Thc trng giỏo dc nc ta qua nghiờn cu ca cỏc nh khoa hc giỏo dc cho thy mc dự nhiu ln thc hin ci cỏch giỏo dc, nht l ln i mi chng trỡnh sỏch giỏo khoa gn õy, phng phỏp dy hc cú nhiu i mi ỏng k. Tuy nhiờn vic ging dy kin thc cho hc sinh núi chung v kin thc vt lớ núi riờng cũn c tin hnh theo li thụng bỏo tỏi hin . Hc sinh ph thụng cú quỏ ớt iu kin nghiờn cu, t dng cỏc kin thc ó hc ng dng vo thc t cuc sng, gii thớch cỏc hin tng t nhiờn xy xung quanh, lm cho cỏc kin thc khoa hc tr nờn xa ri thc t cuc sng. Vi thc t dy hc nh vy ũi hi phi cú nhng thay i cú tớnh chin lc v ton cc v phng phỏp ging dy b mụn trng ph thụng. Ngy 04/11/2014 ng Tng Bớ th Nguyn Phỳ Trng ó ký ngh quyt s 29-NQ/TW v vic I MI CN BN, TON DIN GIO DC V O TO, P NG YấU CU CễNG NGHIP HểA, HIN I HểA TRONG IU KIN KINH T TH TRNG NH HNG X HI CH NGHA V HI NHP QUC T". Ngy 09/6/2014 Chớnh ph ngh quyt s 44/NQ-CP v vic Ban hnh Chng trỡnh hnh ng ca Chớnh ph thc hin Ngh quyt s 29-NQ/TW ngy 04 thỏng 11 nm 2013 Hi ngh ln th tỏm Ban Chp hnh Trung ng khúa XI v i mi cn bn, ton din giỏo dc v o to, ỏp ng yờu cu cụng nghip húa, hin i húa iu kin kinh t th trng nh hng xó hi ch ngha v hi nhp quc t. Mc ớch ca quỏ trỡnh i mi phng phỏp dy hc l tớch cc húa hot ng ca hc sinh, t chc v hng dn hc sinh t tỡm hiu, phỏt hin, gii quyt trờn c s t giỏc, t tranh lun, xut gii phỏp, c to mi kh nng v iu kin hc sinh tớch cc, ch ng cỏc hot ng nhn thc. Giỏo viờn ng thi phi l ngi t chc, ngi hng dn, ngi thc hin v l nh nghiờn cu. phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to cn rốn luyn cho hc sinh dng tớch cc trớ tu vo vic phõn tớch, tng hp, ỏnh giỏ s vic t kh nng quan sỏt v kinh nghim, t vic thu thp chng c, thụng tin, lý l nhm a Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc nhn nh v s vic. õy chớnh l vic rốn luyn cho hc sinh t phờ phỏn mt cỏch khoa hc. T phờ phỏn l nn tng phỏt trin t c lp yu t khụng th thiu ngi phi thng xuyờn i din vi nhng a dng cuc sng. Phờ phỏn tớch cc giỳp hc sinh nm bt kin thc mt cỏch nhanh chúng, sõu sc, trỏnh c cỏi sai, cỏi xu, li thi v hng n cỏi mi tt hn hon thin. T phờ phỏn dng cỏch ngh, v lp lun logic vi cỏc k nng nh phõn loi, so sỏnh, phõn tớch trỡnh t,nguyờn nhõn tỏc ng,mụ hỡnh, theo phộp din dch, quy np,loi suy,tng hp, d oỏn, lp gi thuyt, ỏnh giỏ, quyt nh, lp k hoch v gii quyt . T phờ phỏn l thuc tớnh ca ngi thnh t v cỏc nh khoa hc. Vic phỏt trin cho hc sinh t phờ phỏn ang l mc tiờu quan trng hot ng dy hc trng ph thụng.Thụng qua vic dy hc mụn vt lớ chỳng tụi cng mun úng gúp mt phn nh vo vic rốn luyn t phờ phỏn ca hc sinh ỏp ng nhng ũi hi ca vic i mi phng phỏp dy v hc trng ph thụng . Chớnh vỡ nhng lớ trờn m chỳng tụi chn ti nghiờn cu l: PHT TRIN T DUY PHấ PHN CA HC SINH THễNG QUA DY HC CHNG MT. CC DNG C QUANG- VT L 11 THPT 2. Mc ớch nghiờn cu Nghiờn cu v xut mt s bin phỏp phỏt trin t phờ phỏn ca hc sinh lp 11 trung hc ph thụng dy hc chng Mt. Cỏc dng c quang Vt Lớ 11THPT. 3. Nhim v nghiờn cu 3.1. Nghiờn cu c s lớ lun v: - T duy, t phờ phỏn. - Dy hc gii quyt . - Mc tiờu dy hc mụn vt lớ. 3.2. H thng mt s bin phỏp nhm phỏt trin t phờ phỏn cho hc sinh ỏp ng mc tiờu dy hc mụn vt lớ. 3.3. Nghiờn cu ni dung chng trỡnh, xõy dng cu trỳc logic ni dung chng Mt. Cỏc dng c quang - vt lớ 11 THPT. Trng i hc S phm H Ni 96 Nguyn Th Nhi - Lun thc s khoa hc giỏo dc Bi kim tra s : Bc 1: Chn 0,05 Bc 2: Tớnh h s tt: H s S ntn 1S tn2 ndc 1S dc2 ntn ndc Do ú h s Student: t t 2,19 ntn .ndc X Y x 3,11 S n tn ndc Bc 3: Tra bng phõn phi Student: t 2,02 Bc 4: So sỏnh t t vi t ta thy t t t vy cú th b gi thuyt th nht, chp nhn gi thuyt th hai tc l X tn X dc . Kt lun: S khỏc gia X tn v X dc l cú ý ngha, kt qu thu c lp thc nghim thc s tt hn lp i chng vi tin cy l 95%. KT LUN CHNG - Quỏ trỡnh cựng vi kt qu rỳt t TNSP cho thy: mc ớch TNSP ó c hon thnh, tớnh kh thi v hiu qu ca cỏc bin phỏp xut ó c khng nh. - Vic phỏt trin t phờ phỏn cho HS dy hc vt lớ núi riờng v dy hc núi chung l cn thit, thng xuyờn v cú tỏc dng gúp phn nõng cao cht lng dy hc. - Qua cụng tỏc t chc, trao i, theo dừi v phõn tớch din bin cỏc gi dy TNSP v cựng vi nhng kt qu thu c t TNSP cho phộp chỳng ta kt lun: gi thuyt khoa hc ca ti l ỳng n; cỏc bin phỏp ó xut tin trỡnh dy hc theo nh hng ca ti cú tớnh kh thi v hiu qu cao. - Thc nghim s phm cho thy khụng phi ch cú hc sinh khỏ gii mi phự hp m cũn ỏp dng c i vi hc sinh bỡnh thng. Trng i hc S phm H Ni 97 Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc KT LUN CHUNG I. Kt lun 1. i chiu vi mc ớch, nhim v v kt qu nghiờn cu quỏ trỡnh thc hin ti: PHT TRIN T DUY PHấ PHN CA HC SINH THễNG QUA DY HC CHNG MT. CC DNG C QUANG- VT L 11 THPT chỳng tụi ó thu c mt s kt qu nh sau: - Gúp phn tip tc lm sỏng t c s lý lun v thc tin ca vic phỏt trin TDPP ca hc sinh dy hc núi chung v b mụn vt lớ núi riờng. - Tỡm hiu thc trng, nhng thun li v khú khn s dng cỏc phng phỏp DH nht l phng phỏp DH GQV b mụn vt lý phỏt trin TDPP ca hc sinh ti trng THPT Yờn Phong s huyn Yờn Phong tnh Bc Ninh. - Trờn c s lý lun v kinh nghim DH chỳng tụi ó son tho tin trỡnh DH bi hc xõy dng kin thc mi chng "Mt. Cỏc dng c quang " vt lớ 11 theo tin trỡnh DH GQV phỏt trin TDPP cho hc sinh. - Chỳng tụi ó tin hnh thc nghim trờn hai lp ti trng THPT Yờn Phong s huyn Yờn Phong tnh Bc Ninh vi bi hc. Kt qu thc nghim bc u chỳng tụi nhn thy: + TDPP ca hc sinh bc u ó c rốn luyn v phỏt trin. + HS hng thỳ vi bi hc, tớch cc tham gia xõy dng bi hc. + Kt qu hc ca lp thc nghim cao hn lp i chng. 2. T cỏc kt qu thu c trờn chỳng tụi cú th kt lun: Cú th ỏp dng phng phỏp DH GQV phỏt trin TDPP cho hc sinh phn Mt. Cỏc dng c quang T ú bi dng nng lc t phờ phỏn, s sỏng to, tớnh tớch cc hot ng c lp nhn thc hc cng nh thc tin, qua ú gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc. Dy hc theo DH GQV phỏt trin TDPP ca hc sinh ũi hi GV phi chun b giỏo ỏn cụng phu, mt nhiu thi gian v ũi hi s sỏng to. Do vy, GV khụng nhng phi nm vng tri thc khoa hc mỡnh dy m cũn phi am hiu sõu sc phng phỏp lun nhn thc khoa hc, lớ lun TDPP, phng phỏp gii quyt Trng i hc S phm H Ni 98 Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc . GV cn phi chỳ trng rốn luyn TDPP cho HS mi bi hc, hon cnh. 3. Do iu kin thi gian cú hn nờn chỳng tụi ch tin hnh nghiờn cu phm vi mt phn kin thc chng "Mt. Cỏc dng c quang " vt lớ 11 vi i tng gm 93 HS. Mt khỏc, tin hnh thc nghim s phm mt trng vi mt s lp v mt s bi hc mt mc nht nh nờn vic ỏnh giỏ tớnh hiu qu ca ti cũn hn ch, cha mang tớnh khỏi quỏt cao. Nu cú iu kin chỳng tụi s m rng nghiờn cu ỏp dng trờn ton b chng trỡnh vt lý ca cp hc cú cỏi nhỡn tng quỏt hn v xõy dng c h thng cỏc bi ging theo nh hng DH GQV phỏt trin TDPP ca hc sinh gúp phn nõng cao cht lng DH Vt lý trng ph thụng hin nay. II. í kin xut Qua thc nghim ti tụi xin xut s ý kin vi cỏc cp qun lớ giỏo dc nh sau : Tng cng nghiờn cu ỏp dng cỏc phng phỏp dy hc m phỏt trin TDPP ca hc sinh. Khuyn khớch to iu kin cho GV tng cng thi lng dy hc cú s dng cỏc phng phỏp dy hc tớch cc, khc phc nhc im ca phng phỏp dy hc truyn thng. Cung cp trang thit b dy hc hin i, cp thờm kinh phớ cho cỏc trng ph thụng phc v ti a, hiu qu cho vic thc hin cỏc phng phỏp dy hc mi. Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc PH LC DANH MUC CAC TAI LIấU THAM KHAO [1]. Lng Duyờn Bỡnh (Tng ch biờn) (2006), Sỏch giỏo khoa v sỏch giỏo viờn Vt lý lp 11, nh xut bn giỏo dc, H Ni. [2]. H Vn Chớnh (2002), Cỏc dng bi vt lý - Quang hỡnh hc, NXB i hc quc gia H Ni. [3]. Nguyờn Hu Chõu , V Quc Chung, V Th Sn (2005), Phng phỏp, phng tin, k thut v hỡnh thc dy hc nh trng HSP. [4]. Phm Kim Chung (2006), Bi ging phng phỏp dy hc vt lớ trng THPT, Bi ging chuyờn . [5]. Crutexki.V. (1980), Nhng c s tõm lý hc s phm (tp 1), Nxb giỏo dc, H Ni [6]. anilụp.M.A (ch biờn) v X CatKin . M.N (1980), Lý lun dy hc ca trng ph thụng, Nxb giỏo dc, H Ni. [7]. Dng Bach Dng (2003), Nghiờn cu phng phap giang day mụt sụ khai niờm, i nh luõt chng tri nh võt li lp 10 theo quan iờm kiờn tao , Luõn an tiờn si giỏo dc hc, Viờn chiờn lc va chng tri nh phat triờn giao duc, H Ni. [8]. Nguyờn Phng Hụng (1997, 1998), Tiờp cõn kiờn tao day hoc khoa hc theo mụ hỡnh tng tỏc, Tp NCGD, sụ 10. Dy bi ũn by theo phng phỏp kin to tng tỏc, Tp NCGD, s 11. [9]. Nguyn Sinh Huy, Tip cn xu th i mi phng phỏp dy hc giai on hin nay, Nghiờn cu Giỏo dc s 03/1995. [10]. ng Thnh Hng (2004), H thng k nng hc hin i, Tp giỏo dc, trang 25-27. [11]. Phm Vn Khi (1999), Nhng c bn ca lý lun dy hc vt lý, giỏo trỡnh sau i hc, HSP- H Thỏi Nguyờn . [12]. Nguyn Th Khụi (Tng ch biờn) (2006), Sỏch giỏo khoa v sỏch Bi vt lớ 11 nõng cao, NXB Giỏo dc, H Ni. [13]. Nguyn Quang Lc (2007) Vn dng lý thuyt kin to i mi phng phỏp dy hc vt lý, Tp Giỏo dc, (170). [14]. Nguyn Phỳ Lc (2008), S thớch nghi trớ tu quỏ trỡnh nhn thc theo Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc quan im ca Piaget, Tp Giỏo dc, (183). [15]. A.VMRAVIEP(1978), Dy hc nh th no cho hc sinh nm vng kin thc vt lớ, Nxb Giỏo dc, H ni. [16].Bựi Th Nhung ( 2012), Rốn luyn t phờ phỏn cho sinh viờn thụng qua dy hc mt s vớ d gii tớch, Lun thc s Khoa hc Giỏo dc, Trng H Giỏo Dc, H Ni. [17].Lờ th Oanh (2005), Bi ging chuyờn phng phỏp nghiờn cu khoa hc giỏo dc, H Ni. [18]. Quc hi nc cng hũa xó hi ch ngha Vit Nam. Lut giỏo dc nm 2005. NXB Chớnh tr Quc gia, H Ni, 2006. [19]. Ti liu bi dng giỏo viờn vt lớ (2007), Nxb Giỏo dc, H Ni. [20]. Nguyn Minh Tõn ( 2010), T chc hot ng nhn thc thụng qua rốn luyn k nng t v nng lc gii quyt dy hc vt lý, Tp KHCN HTN,s 11. [21]. Lng Viờt Thai (2006), Nghiờn cu, tụ chac qua tri nh day hoc mụt sụ nụi dung võt li mụn khoa ho c Ti ờu hoc Va mụn Võt li THCS trờn c s võn dung t tng cua li thuyờt kiờn tao, Luõn an tiờn si khao hoc giao duc , Viờn chiờn lc va chng trỡnh phỏt trin giỏo dc, H Ni [22]. Nguyn c Thõm, Nguyn Ngc Hng (2001), T chc hot ng nhn thc cho hc sinh dy hc vt lý trng ph thụng, NXB i hc Quc gia H Ni. [23]. Nguyn c Thõm (Ch biờn), Nguyn Ngc Hng, Phm Xuõn Qu (2002) Phng phỏp dy hc vt lý trng ph thụng,NXBHSP,H Ni. [24]. Hng Tr (2011), Cỏc kiu t chc dy hc hin i dy hc Vt lý trng ph thụng, NXB i hc s phm. [25]. Phm Hu Tũng (1996), Hỡnh thnh kin thc,k nng phỏt trin trớ tu v nng lc sỏng to ca hc sinh dy vt lớ, Nxb Giỏo dc, H ni. [26]. Phm Hu Tũng (2005), T chc hot ng nhn thc ca HS theo hng phỏt trin nng lc tỡm tũi sỏng to gii quyt v t khoa hc, NXB H Ni, H Ni. Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc [27]. Trn Thng Tun(2010), Mụi trng cho T phờ phỏn v t c lp phỏt huy ngun lc trớ tu, Thi bỏo kinh t Saigon (S 41). [28]. Thỏi Duy Tuyờn (1998), Nhng c bn Giỏo dc hc hin i, Nxb Giỏo dc, H Ni. [34]. [29]. Thỏi Duy Tuyờn (2004), Mt s cn thit hng dn hc sinh t hc, Tp Giỏo dc. [30].Trn Huy V ( 2012), Nghiờn cu dy hc mt s kin thc chng Mt. cỏc dng c quang Vt lớ 11THPT, Lun thc s Khoa hc Giỏo dc HSP Vinh. [31]. The Delta Pi Epsilon Journal, teaching critical thinking and Problem solving skills. [32]. Science & Education,Critical Thinking and ScienceEducation (2002). [33]. http://www.google.com.vn [34]. http://www.4teachers.org [35]. http:// vi.wikipedia.org. kim tra v ỏp ỏn BI KIM TRA S Phn trc nghim ( 6) Cõu 1: Chn cõu ỳng V mt cu to Kớnh lỳp l: A. Mt dng c quang cú tỏc dng lm tng gúc trụng bng cỏch to mt nh o cựng chiu ln hn vt. B. Mt gng cu lừm b tr cho mt vic quan sỏt cỏc vt nh, cú tỏc dng lm tng gúc trụng bng cỏch to mt nh o cựng chiu ln hn vt. Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc C. Mt thu kớnh hi t b tr cho mt vic quan sỏt cỏc vt nh. D. Mt quang c b tr cho mt vic quan sỏt cỏc vt nh, mt nhỡn qua quang c ny thy nh ca vt di gúc trụng min. Câu 2: Một kính lúp có độ tụ D = 25 dp, ngi có giới hạn nhìn rõ từ 12cm đến 50cm đặt mắt sát sau lúp để quan sát vật nhỏ. Vật cn đặt khong no trc kớnh mt nhỡn rừ: A. Từ 3cm đến 4,5cm B. Từ 3cm đến 3,7cm C. Từ 3,7cm đến 4,5 cm D. Từ 2cm đến 4,5cm Cõu 3: Trong trng hp ngm chng no thỡ s bi giỏc ca kớnh lỳp t l nghch vi tiờu c: A. vụ cc B. im cc vin núi chung C. im cc cn D. v trớ bt kỡ Cõu 4: Mt kớnh lỳp cú ghi x5 trờn vnh ca kớnh. Ngi quan sỏt cú khong cc cn OCc = 20cm ngm chng vụ cc quan sỏt mt vt. S bi giỏc ca kớnh cú tr s no? A. 5. B. 4. C. 2. D. Khỏc A, B, C. Cõu 5: S bi giỏc G ca mt dng c quang l: A. T s gia gúc trụng nh ca vt qua dng c quang ú v gúc trụng trc tip vt. B. T s gia gúc trụng trc tip vt vi gúc trụng nh ca vtqua dng c quang. C. T s gia gúc trụng nh ca vt qua dng c quang vi gúc trụng trc tip vt vt t im cc cn ca mt. D. T s gia gúc trụng nh ca vt qua dng c quang vi gúc trụng trc tip vt vt t im cc vin ca mt. Cõu 6: Mt ngi cú khong nhỡn rừ ngn nht OCc= 15 cm v gii hn nhỡn rừ l 35 cm. Ngi ny quan sỏt mt vt nh qua kớnh lỳp cú tiờu c cm. Mt t cỏch kớnh 10cm. Phi t vt khong no trc kớnh. A. Từ 2,5cm đến 4,44cm B. Từ 3cm đến 3,7cm C. Từ 3,7cm đến 4,5cm D. Từ 2cm đến 4,5ccm Phn t lun: (4 ) Baứi 1: ỏnh giỏ v hai cỏch ngm chng vi kớnh lỳp: Ngm chng im cc cn v ngm chng vụ cc (u nhc im ca mi cỏch v nờn s dng cỏch ngm chng ú cỏc trng hp no?) Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc Bi 2: Nhn xột ca em v ng dng ca kớnh lỳp thc t cuc sng . ỏp ỏn: Phn trc nghim: mi cõu Cõu ỏp ỏn C B A B A A BI KIM TRA S Phn trc nghim ( 6) Cõu 1: Mt ngi cú mt bỡnh thng ( khụng tt) dựng kớnh hin vi quan sỏt mt vt nh bng cỏch ngm chng vụ cc. nht xột no sau õy l sai? A. S bi giỏc G f1 f B. Khong cỏch gia vt kớnh v th kớnh l f1 + f2 C. Mt ngi ny nhỡn rừ nh m khụng iu tit D. Gúc trụng nh khụng ph thuc v trớ t mt ca ngi ny Cõu 2: Mt kớnh hin vi cú vt kớnh vi tiờu c l f1, th kớnh vi tiờu c l f2. Gi l di quang hc ca kớnh hin vi. bi giỏc ca kớnh hin vi ngm chng vụ cc l A. G C. G ẹ f1 . f2 f1 . f2 B. G ẹ f1 f2 D. G ẹ f1 . f2 Cõu 3: Vt kớnh ca mt kớnh hin vi cú tiờu c f1 = 4mm; th kớnh cú tiờu c f2 = 4cm. Ngi quan sỏt cú im cc vin vụ cc v im cc cn Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc cỏch mt 25cm. bi giỏc ca kớnh hin vi ngm chng vụ cc l 244. Khong cỏch O1O2 gia vt kớnh v th kớnh l: A. 4,4cm B. 20cm C. 50cm D. 25cm Cõu 4. Chn cõu phỏt biu ỳng? A. Khong cỏch gia vt kớnh v th kớnh ca kớnh hin vi thay i c B. Vt kớnh ca kớnh hin vi cú tỏc dng to nh tht cựng chiu vi vt. C. nh ca vt nhỡn qua kớnh hin vi l nh o ngc chiu vi vt. D. nh ca vt nhỡn qua kớnh hin vi cựng chiu v ln hn vt. Cõu 5: iu chnh kớnh hin vi ngm chng phi A. Thay i khong cỏch gia vt v vt kớnh bng cỏch a ton b ng kớnh lờn hay xung cho nhỡn thy nh ca vt to v rừ nht. B. Thay i khong cỏch gia vt v vt kớnh bng cỏch gi nguyờn ton b ng kớnh, a vt li gn vt kớnh cho nhỡn thy nh ca vt to v rừ nht. C. Thay i khong cỏch gia vt kớnh v th kớnh cho nhỡn thy nh ca vt to v rừ nht. D. Thay i khong cỏch gia vt v th kớnh cho nhỡn thy nh ca vt to v rừ nht. Cõu 6: Vt kớnh v th kớnh ca mt kớnh hin vi cú tiờu c ln lt l 1cm v 4cm. di quang hc 15cm. Ngi quan sỏt cú im cc cn cỏch mt 20cm v cc vin vụ cc. Hi phi t vt khong no trc kớnh (Mt t sỏt kớnh). A. Vt cỏch mt t 10,64mm n 10,67mm. B. Vt cỏch mt t 10,07mm n 10,1mm. C. Vt cỏch mt t 10,64cm n 10,67cm D. Vt cỏch mt t 10,07cm n 10,1cm Phn t lun Baứi 1: ỏnh giỏ v hai cỏch ngm chng vi kớnh hin vi: Ngm chng im cc cn v ngm chng vụ cc ( u nhc im ca mi cỏch v nờn s dng cỏch ngm chng ú cỏc trng hp no?) Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc Bi 2: Nhn xột ca em v ng dng ca kớnh hin vi thc t cuc sng. S i ca kớnh hin vi cú ý ngha nh th no? ỏp ỏn: Phn trc nghim: mi cõu Cõu ỏp ỏn B A B C A A Phn 2: iu tra i vi GV Cõu 1: Bn cú nhiu thi gian rnh ri dnh cho vic u t son ging i mi PP DH ?: a) 69,24% b) Rt ớt 15,38% c) Thiu thi gian 15,38% Cõu 2: Trong cỏc bi ging Bn cú quan tõm n vic khuyn khớch HS a cõu hi, a ý kin ca mỡnh, a tiờu ỏnh giỏ mt , bin lun, a c s chng minh ý kin ca mỡnh khụng? a) Rt quan tõm 38,78% b) Thnh thong 36,73% c) Rt ớt khi. 24,49% Cõu 3: Bn cú gp nhiu khú khn vic x dng thit b dy hc ? a) Cú. 46,15% b) Khụng. 58,85% Cõu 4) Bn cú thng xuyờn cho HS cú c hi xỏc nh, tho lun nhng ý tng v mi, v khụng ch hc cỏc s kin HS c khuyn khớch kiờn trỡ v th nghim vi cỏc gii phỏp khỏc cỏc gi hc hay khụng? Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc a) Thng xuyờn. 56% b) Thnh thong 34% c) t 10% Cõu 5) Hiu bit ca bn v T phờ phỏn (TDPP)? Theo bn cú cn phỏt trin TDPP cho HS cỏc gi hc hay khụng? DANH MC CC CH VIT TT TRONG LUN VN DH Dy hc DH GQVD Dy hc gii quyt V t GV Giỏo viờn HS Hc sinh SGK Sỏch giỏo khoa SGV THPT TKHT Sỏch giỏo viờn Trung hc ph thụng Thu kớnh hi t Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc Mt s hỡnh nh quỏ trỡnh thc nghim Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc Trng i hc S phm H Ni Nguyn Th Nhi Lun thc s khoa hc giỏo dc Trng i hc S phm H Ni [...]... Các dụng cụ quang Vật lí 11 - THPT theo dạy học giải quyết vấn đề nhằm phát triển tƣ duy phê phán của học sinh, từ đó góp phần nâng cao chất lƣợng học tập của học sinh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 5 Nguyễn Thị Nhi Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN TƢ DUY PHÊ PHÁN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 Tƣ duy 1.1.1 Khái niệm về tư duy Tƣ duy là một quá trình... Tƣ duy phê phán của học sinh trong dạy học vật lí 4.2 Phạm vi nghiên cứu: - Nội dung chƣơng trình: Chƣơng Mắt Các dụng cụ quang - Vật lí 11 THPT - Địa bàn nghiên cứu: Huyện Yên phong – Tỉnh Bắc Ninh 5 Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu các tài liệu vật lí học, các tài liệu về lí luận và phƣơng pháp dạy học, các tài liệu về tâm lí học, tài liệu về lí luận dạy học bộ môn vật lí. .. Nguyễn Thị Nhi Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục 3.4 Điều tra thực trạng dạy học chƣơng Mắt Các dụng cụ quang - vật lí 11 THPT tại các trƣờng phổ thông trên địa bàn 3.5.Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức chƣơng Mắt Các dụng cụ quang - vật lí 11 THPT để phát triển tƣ duy phê phán của học sinh 3.6 Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm để đánh giá hiệu quả và khả năng áp dụng của đề tài 4 Đối tƣợng và phạm... thuật dạy học có thể sử dụng để phát triển tư duy phê phán cho học sinh - Dạy cho sinh các kĩ năng tƣ duy phê phán một cách tƣờng minh, rõ ràng - Dạy học hợp tác - Các phƣơng pháp dạy học kiến tạo - Sử dụng các cách trình bày trực quan nhƣ bản đồ khái niệm, sử dụng sơ đồ KWL ( Điều em biết, điều em muốn biết, điều em học đƣợc ) - Dạy học theo phƣơng pháp thực nghiệm - Dạy học giải quyết vấn đề 1.5 Dạy học. .. người học tìm thông tin từ các tài liệu, sách báo, cuộc sống Việc thu thập đầy đủ thông tin và thông tin chính xác, từ nguồn đáng tin cậy là rất cần thiết cho việc nhìn nhận một vấn đề để đƣa ra phán đoán, đánh giá đúng 1.4 Một số biện pháp phát triển tƣ duy phê phán thông qua dạy học môn vật lí 1.4.1 Rèn luyện kĩ năng tư duy phê phán Tƣ duy phê phán là tối quan trọng đối với sự phát triển của học sinh. .. hợp giữa tƣ duy phê phán và tƣ duy sáng tạo tạo nên một hệ phƣơng pháp tƣ duy rất hữu hiệu Có tƣ duy phê phán sẽ có sự sáng tạo và sự phát triển không ngừng của xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 13 Nguyễn Thị Nhi Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục 1.3 Làm thế nào để phát triển tƣ duy phê phán cho học sinh 1.3.1 Nâng cao nhận thức của giáo viên và học sinh về việc rèn luyện tư duy phê phán Ngƣời... của tất cả giáo viên ở mọi bộ môn.Kĩ năng tƣ duy phê phán có thể đƣợc dạy ở mọi lớp học và bất kì môn học nào với một chút sáng tạo Trong bộ môn vật lí để phát triển tƣ duy phê phán cho học sinh cần rèn luyện cho học sinh các kĩ năng tƣ duy phê phán nhƣ : Phân tích sâu, so sánh và đối chiếu,suy luận, đánh giá, phán xét, dự đoán, tổng hợp, diễn giải, nhìn nhận vấn đề từ nhiều mặt… Giáo viên có thể dạy. .. DH phát hiện và giải quyết vấn đề là nguyên tắc hoạt động tìm kiếm của học sinh, tức là nguyên tắc tự HS tìm kiếm các sự kiện khoa học, các hiện tƣợng, định luật, các phƣơng pháp nghiên cứu khoa học, các phƣơng pháp ứng dụng kiến thức vào thực tế.Đây chính là một trong những yếu tố quan trọng trong việc phát triển tƣ duy phê phán của học sinh Theo I.Ia.Lecne: Dạy học nêu vấn đề là phương pháp dạy học. .. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 11 Nguyễn Thị Nhi Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục - Khả năng điều chỉnh ý kiến và hoạt động khi những sự kiện mới đƣợc tìm ra 1.2.2.2 Dấu hiệu của năng lực tƣ duy phê phán trong học tập vật lí Trong học tập vật lí dấu hiệu của năng lực tƣ duy phê phán ngoài những dấu hiệu chung ở trên còn đƣợc thể hiện qua một số dấu hiệu: - Học sinh có khả năng phát hiện ra các vấn... hệ và quan hệ có tính quy luật của sự vật và hiện tƣợng trong thực tế khách quan mà trƣớc đó ta chƣa biết Hay nói một cách tổng quát: Tƣ duy là thuộc tính đặc biệt của vật chất có tổ chức cao - Bộ não Tƣ duy phản ánh thế giới vật chất dƣới dạng các khái niệm, sự phán đoán, lí luận… Tƣ duy vừa là sản phẩm của sự tiến hóa sinh vật, vừa là sản phẩm của sự phát triển xã hội Nó xuất hiện và phát triển trong . trƣờng phổ thông . Chính vì những lí do trên mà chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu là: PHÁT TRIỂN TƢ DUY PHÊ PHÁN CỦA HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƢƠNG “ MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG - VẬT LÍ 11 THPT 2 pháp phát triển tƣ duy phê phán của học sinh lớp 11 trung học phổ thông trong dạy học chƣơng “ Mắt. Các dụng cụ quang - Vật Lí 1 1THPT. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận. trúc của dạy học giải quyết vấn đề ……………………………….… ….26 Kết luận chƣơng 1 ……32 Chƣơng 2. PHÁT TRIỂN TƢ DUY PHÊ PHÁN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “ MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG . VẬT LÍ 11 THPT …