thực trạng và giải pháp của việc vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn gdcd lớp 10 ở trường thpt tây tiền hải tỉnh thái bình hiện nay
... trình vớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10trườngTHPT Chuyên tỉnh Sơn La Để đánh giá thựctrạngviệc kết hợp PPTT với PPNVĐ dạyhọcphầnCông ... phƣơng phápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 42 2.1.1 Kết hợp phươngpháp thuyết trình phươngphápnêuvấnđề phải đảm bảo nguyên tắc dạyhọc ... thực kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 51 2.2.3 Thực kết hợp phươngpháp thuyết trình với phương...
... hiệu cao đề tài mà tâm đắc thông qua sáng kiến Vậndụng số chuẩn mực đạođức Hồ Chí Minh vào giảng dạyphầncơngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10THPT B GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ I Về sở lý luận thựctiễn ... định việcVậndụng số chuẩn mực đạođức Hồ Chí Minh vào dạyhọcphần “Cơng dânvớiđạo đức- GDCD1 0 THPT biện pháp có hiệu việc giáo dụcđạo đức, rèn luyện kĩ sống tạo hứng thú học tập cho học ... TRẠNGThựctrạng chung Thựctrạnghọc sinh Thựctrạng giáo viên III GIẢIPHÁPTHỰCHIỆN Xác định số chuẩn mực cần vậndụng Biện phápthực 2.1 Các biện phápthực 2.2 Tổ chức thực10 2.3 Vận dụng...
... vấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 1.1.2.1 Sự cần thiết kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn ... CÔNGDÂNLỚP10 1.1 Cơ sở lý luận việc kết hợp phươngpháp thuyết trình phươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 1.1.1 Phươngpháp thuyết trình phương ... PPNVĐ dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10trườngTHPT địa bàn thị xã Cửa Lò, tỉnh Nghệ An - Đề xuất quy trình giảipháp kết hợp PPTT với PPNVĐ dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức môn...
... vậndụngphươngphápdạyhọcphầnphầncôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 chưa ý nhiều đặc biệt đề tài Vậndụngphươngphápdạyhọctìnhdạyhọcphầncơngdânvớiđạođứcmôn ... HUỐNG TRONGDẠYHỌCPHẦNCÔNGDÂNVỚIĐẠOĐỨCMÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂNLỚP10 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAVIỆCVẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BẰNG TÌNH HUỐNG TRONGDẠYHỌCPHẦNCƠNGDÂNVỚIĐẠOĐỨCMÔN GIÁO ... chương với tiết: Chương 1: Cơ sở lý luận thựctiễnviệcvậndụngphươngphápdạyhọctìnhdạyhọcphầncôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 Chương 2: Thực nghiệm vậndụngphươngpháp dạy...
... trườngTHPT Giả thuyết khoa họcNếuvậndụngphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 nâng cao hiệu dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10TrườngTHPT ... “Sử dụng PPDH nêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvới kinh tế) mônGDCDlớp 11 THPT Mai Phú Bình, vớiđề tài, Vậndụng PPDH nêuvấnđềphần “ Côngdânvớivấnđề trị xã hội” chương trình GDCDlớp ... thời giải hợp lý vấnđề đời sống xã hội đại Vì vậy, vậndụngphươngphápnêuvấnđềphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 cần thiết, khách quan 1.2 Thựctrạngvậndụngphươngphápnêuvấn đề...
... trình 71 vớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức 3.2 Một số giảipháp kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphương 82 phápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức C ... đềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀTHỰCTIỄNCỦAVIỆC KẾT HỢP PHƯƠNGPHÁP THUYẾT TRÌNH VỚIPHƯƠNGPHÁPNÊUVẤNĐỀTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” ... phầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10trườngTHPT DTNT Quỳ Châu - Xây dựng quy trình đề số giảipháp kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphần “Cơng dân với...
... PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌCTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCDLỚP10Ở TRƢỜNG THPTHIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... sử dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 Thứ ba, thực nghiệm để từ thấy đƣợc hiệu việc sử dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... 10Ở TRƢỜNG THPTHIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 1.1.1 Khái niệm phươngphápTrong lĩnh vực sống ngƣời, vấnđề phƣơng...
... sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 Thứ ba, thực nghiệm để từ thấy hiệu việc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphànCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp ... đắnviệc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcmônGDCD Đồng thời xác định quy trình điều kiện cho việc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphànCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10trườngTHPT ... TRƯỜNGTHPTHIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmơnGDCDlóp10 1.1.1 Khái niệm phươngphápTrong lĩnh vực sống người, vấnđềphương pháp...
... PHƯƠNGPHÁP T ự HỌCTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DẦNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCDLỚP10ỞTRƯỜNGTHPTHIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụngphươngpháp tự học ttong dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức ... sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 Thứ ba, thực nghiệm để từ thấy hiệu việc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphànCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp ... đắnviệc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcmônGDCD Đồng thời xác định quy trình điều kiện cho việc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphànCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10trường THPT...
... đồng thực chi thựcTrongphươngthức người ta qui định bên nhận gia cơng tốn với bên đặt gia cơng tồn chi phí thực tế cơngvớitiền thù lao gia côngĐâyphươngthức gia công mà người nhận gia công ... thách thựctrưởng thành vớicông ty hàng đầu như: Công ty may Việt Tiến, Công ty may Thăng Long, Công ty may 10, ( Như Hoa, 2 010) CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP 10 SVTH: LÂM THỊ THU LỘC GVHD: Th.S HÀ ĐỨC ... BỘ TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH-MARKETING KHOA THƯƠNG MẠI LÂM THỊ THU LỘC LỚP: 09 DTM CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP TÊN ĐỀ TÀI THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁPĐẨY MẠNH GIA CÔNG XUẤT KHẨU HÀNG...
... BỘ TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH-MARKETING KHOA THƯƠNG MẠI LÂM THỊ THU LỘC LỚP: 09 DTM CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP TÊN ĐỀ TÀI THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁPĐẨY MẠNH GIA CÔNG XUẤT KHẨU HÀNG ... MINH 5/2013 LỜI CẢM ƠN Báo cáo thực tập thực kết trình học tập, nghiên cứu thời gian ngồi ghế trường đại học kết thực tập thực tế công ty với thông tin cung cấp anh chị phòng kinh doanh xuất nhập ... lời cảm ơn sâu sắc tới thầy ThS Hà Đức Sơn tận tình hướng dẫn em thực chuyên đề suốt thời gian qua Qua đây, em xin gửi lời cảm ơn tới ban lãnh đạo anh chị công ty TNHH SX-TM-DV Vạn Thành đặc...
... bổ sung cho việcvậndụnggiảiphápđể nâng cao chất lượng dạyhọchọcphần “Cơng dânvớiviệc hình thành giới quan, phươngpháp luận khoa họcmôn Giáo dụccôngdânlớp10trườngTHPTđể từ nâng ... sở lý luận thựctiễnvấnđề nghiên cứu Chương 2: Một số giảipháp nâng cao chất lượng dạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phươngpháp luận khoa họcmônGDCDlớp10TrườngTHPT ... họcmôn Giáo dụccôngdânlớp10TrườngTHPT Thanh Chương - Tiến hành thực nghiệm TrườngTHPT Thanh Chương cải tiếnphươngphápdạyhọcphần “Cơng dânvớiviệc hình thành giới quan, phương pháp...
... trình Giáo dụccơngdânlớp10 “Cơng dânvớiđạođứcvậndụng vào dạyhọc số phần Giả thuyết khoa họcNếuvậndụngphươngphápdạyhọc tích cực dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức thuộc chương ... TÍCH CỰC TRONGDẠYHỌCPHẦN “CƠNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC”, CHƯƠNG TRÌNH MƠN GIÁO DỤCCƠNGDÂNLỚP10 1.1 Cơ sở lý luận việcvậndụngphươngphápdạyhọc tích cực dạyhọcphần “Cơng dânvớiđạođức , chương ... SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰCTIỄNCỦAVIỆCVẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TRONGDẠYHỌCPHẦN “CƠNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC”, CHƯƠNG TRÌNH MƠN GIÁO DỤCCƠNGDÂNLỚP10 CHƯƠNG 2: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VẬN DỤNG...
... qua phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢIPHÁP GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA PHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂNLỚP10Thựctrạng ... DỤCĐẠOĐỨC Giáo viên thực hiện: Nguyễn Đức Hiếu – Tổ Khoa học xã hội Một số giảipháp giáo dụcđạođức cho học sinh thông qua phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10HỌC SINH Ở ... viên thực hiện: Nguyễn Đức Hiếu – Tổ Khoa học xã hội Một số giảipháp giáo dụcđạođức cho học sinh thông qua phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 2.2 Sử dụngphươngpháp nêu...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC”, CHƯƠNG TRÌNH MƠN GIÁO DỤCCƠNGDÂNLỚP10 1.1 Cơ sở lý luận việcvậndụngphươngphápdạyhọc tích cực dạyhọcphần “Cơng dân ... DỤCCÔNGDÂNLỚP10 27 2.1 Giảiphápvậndụngphươngphápdạyhọc tích cực dạyhọcphần “Cơng dânvớiđạođức , chương trình môn Giáo dụccôngdân10 2.1.1 Giảipháp giáo viên - Về chuyên mônViệc ... dụccơngdânlớp10vậndụng vào dạyhọc số phần Giả thuyết khoa họcNếuvậndụngphươngphápdạyhọc tích cực dạyhọcphần “Cơng dânvớiđạođức chương trình mơn Giáo dụccơngdânlớp10 phù...
... DỤNGPHƯƠNGPHÁPNÊUVẤNĐỀDẠYPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” Qua thực tế giảng dạy theo phương pháp nêuvấnđềmôn Giáo dục côngdânlớp10phầnCôngdânvới đạo đức” tại trường THPT ... phương pháp nêuvấnđề 1.2.2 Sự cần thiết vậndụngphươngphápnêuvấnđềdạyphầnCôngdânvớiđạođức nhằm giáo dụcđạo đức, lối sống cho học sinh Trong dạy phầnCôngdânvới đạo đức”, ... tác giả chọn vấnđềVậndụngphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphần “Cơng dânvớiđạođức chương trình giáo dụccôngdânlớp10 nhằm giáo dụcđạo đức, lối sống cho học sinh làm đề tài nghiên...
... luận khoa học (môn GDCDlớp 10) trƣờng THPT 1.2.1 Đặc điểm mơnGDCD phần: “Cơng dânvớiviệc hình thành giới quan, phươngpháp luận khoa học (môn GDCDlớp 10) Phần: “Cơng dânvớiviệc hình thành ... CƠ SỞ KHOA HỌCCỦAVIỆC ĐẢM BẢO NGUYÊN TẮC TÍNH VỪA SỨC TRONGDẠYHỌCPHẦN “CƠNG DÂNVỚIVIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN, PHƢƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC” (MÔN GDCDLỚP 10) Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý ... học (môn GDCDlớp 10) trƣờng THPT 1.2 Cơ sở thựctiễnviệc đảm bảo ngun tắc tính vừa sức dạyhọc phần: “Cơng dânvớiviệc hình thành giới quan, phƣơng pháp luận khoa học (môn GDCDlớp 10) ...