... vào đánhgiá chung cuối năm học dựa minh chứng) Nội dung đánhgiá Lĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Lĩnh vực II: Kiến thức Lĩnh vực III: Kỹ sư phạm Đánhgiá chung cuối năm học • Tự đánh ... nhà giáo; tinh c thần đấu tranh chống d biểu tiêu cực; ý thức Điểm phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm y/c đồng nghiệp, học sinh cộng đồng a b Trung thực công tác; đoàn kết quan c hệ đồng nghiệp; ... dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Thực thông...
... non nắm vững Chuẩn để đánhgiá lực nghềnghiệpgiáoviên cách khách quan xác Vì công tác chăm sóc giáo dục trẻ, cô giáo hoàn thiện hơn, việc hướng dẫn chuẩnnghềnghiệpgiáoviênmầmnon ... nghềnghiệpgiáo vên mầmnon cách đắn sát với thực tế Nên chọn đề tài “Hướng dẫn áp dụng chuẩnnghềnghiệpgiáoviênmầmnon vào đánhgiágiáoviên trường mầm non, mẫugiáo huyện toàn ngành ... ngũ giáoviên nhằm phát huy tối đa khả lòng nhiệt tình trách nhiệm giáoviên toàn huyện * Kết luận Trong việc “Hướng dẫn áp dụng chuẩnnghềnghiệpgiáoviênmầmnon vào đánhgiágiáoviên nghiệp...
... tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp đối tượng, môi trường giáo dục có chuyển biến tích cực; có kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt Tiêu chí Đánhgiá kết ... sử dụng kết kiểm tra, đánhgiá để điều chỉnh hoạt động dạy học phát triển lực tự đánhgiá học sinh Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục Tiêu chí Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục điểm Kế hoạch ... nội dung môn học phục vụ cho giáo dục vấn đề pháp luật, dân số, môi trường, an toàn giao thông, v.v Tiêu chí Giáo dục qua hoạt động giáo dục điểm Thực số hoạt động giáo dục chủ yếu theo kế hoạch...
... mm non 1.3.1.1 V trớ, vai trũ ca giỏo dc Mm non Lut Giỏo dc nm 2005 ó quy nh: Giỏo dc mm non Giỏo dc mm non thc hin vic nuụi dng, chm súc, giỏo dc tr em t ba thỏng tui n sỏu tui Giỏo dc mm non ... tui mm non B trng B Giỏo dc v o to ban hnh chng trỡnh giỏo dc mm non trờn c s thm nh ca Hi ng quc gia thm nh chng trỡnh giỏo dc mm non 1.3.1.2 Mc tiờu, ni dung, phng phỏp giỏo dc mm non Mc tiờu ... thụng v chớnh tr, kinh t, húa xó hi liờn quan n giỏo dc mm non, kin thc v chm súc sc khe la tui mm non, kin thc v phng phỏp giỏo dc tr mm non, kin thc c s chuyờn ngnh); tiờu chun thuc lnh vc k nng...
... lnh vc kin thc Kin thc c bn v giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Hiu bit c bn v c im tõm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non; b Cú kin thc v giỏo dc mm non bao gm giỏo dc ho nhp tr tn tt, khuyt ... xã hội liên quan đến giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Cú hiu bit v chớnh tr, kinh t, hoỏ xó hi v giỏo dc ca a phng ni giỏo viờn cụng tỏc; b Cú kiến thức giáo dục bảo vệ môi trờng, giỏo dc ... thụng, phòng chống mt s t nn xó hi; c Cú kiến thức phổ thông tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáoviên công tác; d Cú kin thc s dng mt s phng tin nghe nhỡn giỏo dc iu Cỏc yờu cu thuc lĩnh vực...
... lnh vc kin thc Kin thc c bn v giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Hiu bit c bn v c im tõm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non; b Cú kin thc v giỏo dc mm non bao gm giỏo dc ho nhp tr tn tt, khuyt ... xã hội liên quan đến giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Cú hiu bit v chớnh tr, kinh t, hoỏ xó hi v giỏo dc ca a phng ni giỏo viờn cụng tỏc; b Cú kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường, giỏo ... thụng, phòng chống mt s t nn xó hi; c Cú kiến thức phổ thông tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáoviên công tác; d Cú kin thc s dng mt s phng tin nghe nhỡn giỏo dc iu Cỏc yờu cu thuc lĩnh vực...
... lnh vc kin thc Kin thc c bn v giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Hiu bit c bn v c im tõm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non; b Cú kin thc v giỏo dc mm non bao gm giỏo dc ho nhp tr tn tt, khuyt ... xã hội liên quan đến giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Cú hiu bit v chớnh tr, kinh t, hoỏ xó hi v giỏo dc ca a phng ni giỏo viờn cụng tỏc; b Cú kiến thức giáo dục bảo vệ môi trờng, giỏo dc ... thụng, phòng chống mt s t nn xó hi; c Cú kiến thức phổ thông tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáoviên công tác; d Cú kin thc s dng mt s phng tin nghe nhỡn giỏo dc iu Cỏc yờu cu thuc lĩnh vực...
... viờn mm non bao gm: cỏc yờu cu ca Chun ngh nghip giỏo viờn mm non; tiờu chun xp loi, quy trỡnh ỏnh giỏ, xp loi giỏo viờn mm non Quy nh ny ỏp dng i vi giỏo viờn mm non ti cỏc c s giỏo dc mm non h ... viờn mm non Chun ngh nghip giỏo viờn mm non l h thng cỏc yờu cu c bn v phm cht chớnh tr, o c, li sng; kin thc; k nng s phm m giỏo viờn mm non cn phi t c nhm ỏp ng mc tiờu giỏo dc mm non iu Mc ... ban hnh Chun ngh nghip giỏo viờn mm non L c s xõy dng, i mi mc tiờu, ni dung o to, bi dng giỏo viờn mm non cỏc c s o to giỏo viờn mm non Giỳp giỏo viờn mm non t ỏnh giỏ nng lc ngh nghip, trờn...
... lnh vc kin thc Kin thc c bn v giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a.Hiu bit c bn v c im tõm lý, sinh lýtrẻ lứa tuổi mầm non; b.Cú kin thc vgiỏo dc mm non bao gm giỏo dc ho nhp tr tn tt, khuyt ... viờn mm non ca a phng; xut ch , chớnh sỏch i vi giỏo viờn mm non c ỏnh giỏ tt v nng lc ngh nghip iu 13 Trỏch nhim ca hiu trng nh trng Hiu trng nh trng cú trỏch nhim hng dn giỏo viờn mm non, t ... hot ng giỏo dc tr theo hng tớch hp, phỏt huy tớnh tớch cc, sỏng to ca tr; b.Bit tổ chức môi trờng giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, lớp; c.Bit sử dng hiu qu dựng, chi (k c dựng, chi t lm)...
... sâu sắc tới Ban Giám hiệu, toàn thể thầy giáo, cô giáo tr-ờng Đại học giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội, hội đồng khoa học, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản lý Giáo dục lớp ... Giám đốc, Phòng mầmnon Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hải Phòng Quận ủy, ủy ban nhân dân quận, Phòng Giáo dục Đào tạo, phòng ban chức thuộc Quận Ngô Quyền, cán quản lý, giáoviên tr-ờng mầmnon ... dc mm non Tp hp nhng ngi lm ngh dy hc ngnh hc mm non to thnh i ng giỏo viờn mm non ú cú th l i ng giỏo viờn mm non ca c nc, ca mt tnh/thnh ph, mt qun/huyn; xó/ phng hay i ng giỏo viờn mm non ca...
... PHẦN II: ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁOVIÊNMẦMNON THEO CHUẨNNGHỀNGHIỆP MỤC TIÊU Giúp cho học viên hiểu biết : Mục đích, ý nghĩa việc đánhgiágiáoviên theo Chuẩnnghềnghiệpgiáoviênmầmnon ... THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁOVIÊN Các bước đánh giá, xếp loại Bước 1: Giáoviên tự đánh giá, xếp loại Đối chiếu với yêu cầu, tiêu chí báo Chuẩnnghề nghiệp, giáoviên tự đánhgiá ghi điểm ... Cuối giáoviên tự đánhgiá điểm mạnh, điểm yếu, nêu hướng phát huy, khắc phục Bước 2: Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại Căn kết tự đánhgiágiáoviên (Phiếu tự đánh giá, xếp loại giáoviênmầm non) ...
... năm 2010 Giáo v iê n Ng uy ễ n Thị Chuộ ng PHỤ LỤC PHIẾUĐÁNHGIÁGIÁOVIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục ... chức hoạt động giáo dục lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng ... TRƯỞNG (Kí đóng dấu) PHỤ LỤC PHIẾUĐÁNHGIÁGIÁOVIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/Phòng GD-ĐT...
... chức hoạt động giáo dục lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng ... nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáoviên công tác III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp ... yếu: Khắc phục điểm yếu tự hoàn thiện thân Biển Bạch Đông, ngày 25 tháng 05 năm 2011 (Chữ ký giáo viên) ...
... KẾT QUẢ XẾP LOẠI GIÁOVIÊN TIỂU HỌC Năm học : 2010-2011 I XẾP LOẠI GIÁOVIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tổng số giáoviên xếp loại Tổng hợp kết xếp loại giáoviên Trường Kết xếp loại giáoviên Loại xuất sắc ... năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT Chư Sê Trường: PHIẾU XẾP LOẠI GIÁOVIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG Năm học: 2010-2011 STT Họ tên giáoviên GV tự đánh Xếp loại tổ Xếp loại thức giá chuyên môn ... .năm (Chữ ký giáo viên) PHỤ LỤC (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT Chư Sê Trường: PHIẾUĐÁNHGIÁGIÁOVIÊN CỦA TỔ CHUYÊN...
... Kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh * TC Năng lực giáo dục + tc 16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc 17 Giáo dục qua môn học + tc 18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc 19 Giáo dục ... triển nghềnghiệp + tc 24 Tự đánh giá, tự học rèn luyện + tc 25 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng sè ®iÓm cña mỗi møc - Tổng số điểm : - Giáoviên ... Họ tên giáoviênđánhgiá : Môn học phân công giảng dạy: Đánh giá, xếp loại tổ chuyên môn:...
... Kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh * TC Năng lực giáo dục + tc 16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc 17 Giáo dục qua môn học + tc 18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc 19 Giáo dục ... (Chữ ký giáo viên) Phụ lục (Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) PHÒNG GD-ĐT PHƯỚC SƠN PHIẾUĐÁNHGIÁGIÁOVIÊN CỦA ... chuẩn; tc – tiêu chí) Các tiêu chuẩn tiêu chí * TC Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người giáoviên + tc Phẩm chất trị + tc Đạo đức nghềnghiệp + tc Ứng xử với học sinh + tc Ứng xử với đồng nghiệp...
... [5] Nhà nghiên c u Giáoviên Nhà qu n lý Ngư i truy n ñ t tri th c môn h c Giáoviên Nhà lãnh ñ o Hình: Vai trò c a giáoviên Hình 1.2: Vai trò c a giáoviên [5] 1.2.2.3 NL giáoviên – y u t b n ... d y h c 15 Ki m tra, ñánh giá k t qu h c t p c a HS NL giáo d c 16 Xây d ng k ho ch ho t ñ ng giáo d c 17 Giáo d c qua môn h c 18 Giáo d c qua ho t ñ ng giáo d c 19 Giáo d c qua ho t ñ ng c ng ... ng, sách giáo khoa, tài li u h c t p, thư vi n, trang thi t b …; ngư i tham giagiáo d c nhà qu n lý giáo d c, GV, HS…; ñ u tư tài cho m i HS, t l GDP dành cho giáo d c Th hai, trình giáo d c...
... chí 1.n Nguồn minh chứng ca Tiêu chun Tiêu chuẩn Minh chứng Mức III Minh chứng Mức III Minh chứng Mức IV Tiêu chí 2.2 Nguồn minh chứng Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chí 2.1 Ni dung Chun Tiờu chun ... xõy dng chun ngh nghip giỏo viờn Trung hc? Bỏo cỏo chớnh tr i hi ng ton quc ln th IX ch rừ Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa nhng bin phỏp chin lc nhm thc hin mc tiờu giỏo dc Chun hoỏ l mt tiờu...
... Long (2005), Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học với việc đào tạo, bồi dưỡng đánhgiágiáoviên , Tạp chí Giáo dục, 117, tr.5-6 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Nghềnghiệp người giáoviên , Tạp chí ... (2007), Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học việc thể chế hóa việc đánhgiá lực nghềnghiệpgiáoviên theo chuẩn , Tạp chí Giáo dục, 162 (1), tr.8-9 55 Trần Quốc Thành (2009), Đánhgiá lao động ... Long (2005), Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học với việc đào tạo, bồi dưỡng đánhgiágiáoviên , Tạp chí Giáo dục, 117, tr.5-6 108 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Nghềnghiệp người giáoviên , Tạp...