... - Gọi họcsinhđọc từ - Chohọcsinh khác nhận xét xem bạn đọc đúng, sai - Nếu họcsinhđọc sai - Giáo viên đọc mẫu - Họcsinhđọc lại Mặt khác chohọcsinhso sánh phân biệt để đọccho - Phải ... sinh lớp góp phần rèn luyện kỹ đọc “Diễn cảm” chohọcsinh Bản thân nghiên cứu đưa “ Mộtsố giải pháprèn luyện kỹ đọc diễn cảm chohọcsinh lớp 4” SKKN: Mộtsốbiệnpháprènkĩđọcchohọcsinh ... họcsinhđọc lại từ, tiếng có vần khó - Giáo viên uốn nắn sửa chohọcsinh Bên cạnh hướng dẫn họcsinhđọc âm, vần luyện dấu + Đọc dấu SKKN: Mộtsốbiệnpháprènkĩđọcchohọcsinh lớp Học sinh...
... nghiờn cu, hc hi kinh nghim ging dy, cỏch truyn th kin thc, c bit l luyn k nng c din cm cho hc sinh Mun rốn cho hc sinh c din cm tt, trc ht mi gi c, giỏo viờn cn phi hng dn hc sinh cỏch phỏt õm ... trỡnh mụn hc hp lớ to iu kin cho giỏo viờn cú k hoch kốm hc sinh c bit l hin cú chng trỡnh dy tng bui, giỳp giỏo viờn cú thi gian rốn luyn cho hc sinh c tt hn v hc sinh cú nhiu thi gian c luyn ... c cho hc sinh phi c t lờn hng u v thc hin xuyờn sut nhim v nm hc Sỏch giỏo khoa v mt s tranh nh minh cho cỏc bi c tng i y to iu kin cho vic dy - hc t kt qu hn Chng trỡnh mụn hc hp lớ to iu kin...
... đối tượng họcsinh mắc lỗi ngữ âm, dấu ,cho em đọc theo cách đọc nối tiếp, đọc cá nhân chohọcsinhphát tiếng khó đọc gọi họcsinhphát bạn đọc sai tiếng giáo viên tập chohọcsinhđọc từ, câu ... viên cần cung cấp chohọcsinhki n thức Tiếng Việt để từ họcsinh có sở cảm thụ văn Khi dạy tập đọc có nội dung miêu tả theo kết cấu truyện kể thường chohọcsinh dựa vào ki n thức học môn luyện ... đọchọcsinh có cố gắng việc đọccho điểm khen ngợi kịp thời Đối với họcsinh chưa đạt yêu cầu chưa có cố gắng việc đọc giúp đỡ, động viên sửa cách đọcchohọcsinh cách: Tôi gọi họcsinh đọc...
... quá tri nh giáo dục rènkĩ sống chohọcsinh bậc tiểuhọc tơi đã tìm sốbiệnpháp giúp giáo viên rènkĩ sống chohọcsinhtiểuhọc có tính khả thi III Các biệnpháprènkĩ sống chohọcsinh ... a./ Kết họcsinh lớp tơi : 100% họcsinh giáo viên tạo mọi điều ki ̣n khuyến khích khơi dậy tính tò mò, phát tri ̉n tri tưởng tượng, đợng, mạnh dạn, tự tin, 100% họcsinh được rèn ... hiện có nợi dung tổ chức trò chơi dân gian chohọcsinhrèn luyện kĩ sống chohọcsinh Đới với giáo viên tiểuhọc thường tập trung lo lắng cho những em có những vấn đề về hành vi...
... cao.Cú iu kin cho hc sinh hc Nhng cũn mt s ph huynh cha thc s quan tõm nờn mt s hc sinh ch vit xu,cha ỳng mu,cha sch p T nhng thc t trờn, tụi chn ti Mt s bin phỏp rốn k nng vit cho hc sinh lp ... p cho hc sinh lp -Tip tc rốn luyn cho hc sinh k nng vit cỏc ch thng theo c nh ó hc lp nhng mc yờu cu c nõng cao: vit ỳng mu v u nột - Chớnh thc dy hc sinh vit ch hoa theo c va v nh ( lp hc sinh ... phỏp rốn ch vit cho hc sinh nh sau: Bin phỏp1: Phõn loi ch vit ca hc sinh theo cỏc mc Ngay t u nm hc tụi ó cho kim tra ch vit ca cỏc em Tụi xem xột k phõn loi ch vit ca hc sinh theo cỏc mc...
... sai chohọc sinh, chưa theo dõi tốc độ đọchọc sinh, chưa ki m so t hết việc đọchọcsinh * Thay đổi trạng trên, vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào hoạt động học tập học sinh, họcsinh ... KĨNĂNGĐỌC ĐÚNG Ở HỌCSINH LỚP 2A Để thực tốt biệnpháprènkĩđọcchohọc sinh, xây dựng nhật kí dạy dạy họcđọcchohọcsinh sau : Tạo hứng thú cho HS (tổ chức chohọcsinh chơi trò chơi hay ... đặc điểm tâm lí học sinh, kinh nghiệm học sinh, môi trường xã hội mà em sống Trong đó, phải trọng đến việc rènkĩđọcchohọc sinh, phải ý đến việc rènđọccho đối tượng họcsinh để em học tốt...
... sinh theo phương phápđọc cá nhân, đọc theo nhóm, giáo viên hầu hết không ki m so t tốc độ đọc, cách đọchọc sinh, không sửa sai Đây nguyên nhân làm chohọcsinh hoạt động không tích cực, sinh ... sát thực trạng dạy học tập đọc lớp cho thấy kỹ đọc chưa tốt, chưa ý sửa sai chohọc sinh, chưa theo dõi tốc độ đọchọc sinh, chưa ki m so t hết việc đọchọcsinh * Thay đổi trạng trên, vận dụng ... đọchọcsinh lớp 2A – Năm học 2013-2014 So sánh liệu: + Kết nhóm la khác nên ta sử dụng phép ki m chứng độc lập để so sánh liệu kết việc so sánh thể bảng sau: Bảng Lê Thị Xuân Tuyết So sánh kết...
... khụng cn giỏo viờn nhc nh Tụi kim so t quỏ trỡnh c thm ca hc sinh bng cỏch gii hn thi gian c thm cho tng on, bi tng dn tc c thm cho hc sinh Yờu cu hc sinh bỏo cho giỏo viờn bit ó c xong ( Vớ ... tr li ca hc sinh thỡ ý kin ca hc sinh l quan trng Song khụng phi ch cú tụi l ngi nht ỏnh giỏ cõu tr li ca hc sinh m tụi cũn to iu kin cho cỏc em t ỏnh giỏ v nhn xột ln - i vi nhng hc sinh cũn lỳng ... cng tri bi: Trc cng tri tụi cho hc sinh miờu t cỏi cng tri trờn mt t theo trớ tng tng ca cỏc em - Khụng gii ngha quỏ nhiu t hoc gii ngha t ng mt cỏch quỏ cu kỡ, gõy lóng phớ thi gian lm cho gi...
... Chohọcsinhđọc đoạn 1: “Đầm sen….mặt đầm” Chohọcsinhđọc đoạn 2: “Hoa sen….xanh thẫm” Chohọcsinhđọc đoạn 3: “Suốt mùa sen…hái hoa.” Sau đó, giáo viên cho tổ đọc đoạn nối tiếp Gọi họcsinh ... phương phápso n giảng, tự bồi dưỡng bồi dưỡng, trau dồi ki n thức - Tăng cường ki m tra họcsinhđọc Kinh nghiệm: Mộtsốbiệnpháprènkĩđọc thành tiếng chohọcsinh lớp Một - Ki m tra đánh ... họcsinh đọc, cặp họcsinh đọc, đọc theo nhóm (bàn, tổ) Tạo điều ki n chohọcsinh lớp luyện đọc, đọc nhiều, đặc biệt ý tới em học Để họcsinh đọc, đọc nhiều, đọc câu giáo viên định học sinh...
... hiện: Vũ Thò Dung 10 Sáng ki n kinh nghiệm: Mộtsốbiệnpháprèn kó đọcchohọcsinh lớp cho em Đồng thời học thuộc lòng rèn luyện trí nhớ chohọc sinh, dạy chohọcsinh ghi nhớ có phương pháp ... Sáng ki n kinh nghiệm: Mộtsốbiệnpháprèn kó đọcchohọcsinh lớp + Chuẩn bò cho việc đọc: Giáo viên hướng dẫn họcsinh chuẩn bò tâm đọc: tư ngồi đọc, khoảng cách chữ mắt để đọc Khi đọchọcsinh ... sau cố gắng đọccho đúng, cho hay hơn) Như nêu mong mỏi, mơ ước mà chưa tập, rèn luyện đọcchohọcsinh c Biết tái lời đọchọcsinh đối chiếu với lời đọc mẫu: Để luyện đọcchohọc sinh, giáo viên...
... giúp họcsinh luyện tập thực hành kỹ hành vi vào tình cụ thể, gần gũi với em trongcuộc sống hàng ngày vốn kinh nghiệm sống em BP 8: Kết hợp đội thiếu niên rènkỹ sống chohọcsinh qua sinh hoạt ... Việt Nam tham gia hội nhâp WTO kinh tế pháttri n keo theo nhiều biến đổi xã hội Tệ nạn xã hội ngày gia tăng, đạo đức xuống cấp Nên việc giáo dục đạo đức chohọcsinh tư bước vào trường học vô ... họcsinh qua sinh hoạt đội : - Có ý ki n đề xuất với đội nội dung sinh hoạt đội, theo tuần cho phù hợp đạt hiệu cao - Trao đổi cụ thể nội dung thực hành tuần sinh hoạt đội VD: Thực hành kỹ tự giới...
... phần ki m tra cũ , hai loại câu hỏi * ki m tra ki n thức ( dành cho em đọc ) * Đọc thuộc lòng , đọc trôi chảy đoạn văn , thơ ( áp dụng chosố em đọc yếu ) Hai câu hỏi cho đối tợng họcsinh nêu ... yếu ) 1.2 Về chuyên môn : Sau phân loại đối tợng họcsinh xong , nghiên cứu so n chu đáo , so n thể rõ dạy đến họcsinh trọng rènđọcchohọcsinh yếu Ví dụ : - Phần luyện đọc từ khó Tôi ghi ... kỷ đọccho đối tợng họcsinh yếu ngày đợc tiến III Các giải pháp : Đối với giáo viên : 1.1 Phân loại đối tợng họcsinh : - Để nâng cao chất lợng đọc tốt chohọcsinh từ đầu năm họcki m tra...
... sinhchohọcsinhđọc tốt, viết văn hay, làm tính tốt … Ở bậc tiểuhọc bậc tạo tảng chohọcsinhpháttri n, việc trang bị chohọcsinh vốn ki n thức học tập, lao động phải giáo dục họcsinh ... sống chohọcsinh chưa có nét chuyển biến, nguyên tư tưởng giáo viên, phụ huynh trọng đến việc dạy ki n thức; việc rèn kĩ sống chohọcsinh chiếu lệ, giáo viên trọng đến việc dạy ki n thức cho ... giáo dục kỹ chohọcsinh nên chọn đề tài: “Một số giải pháprènkĩ sống chohọcsinhtiểu học” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận Giáo dục kỹ sống chohọcsinh giáo dục cho em có cách...
... Tóm lại, giáo viên họcsinh phải nỗ lực hợp tác để làm cho tiết học nghe mang đến chohọcsinh hứng thú, thoải mái đăc biệt thu nhận ki n thức nâng cao dần kĩ nghe chohọcsinh C KẾT QUẢ NGHIÊN ... thác xem họcsinh biết chưa biết nội dung nghe, gợi trí tò mò, tạo hứng thú nội dung nghe Chohọcsinh đoán , nghĩ trước điều nghe ngữ cảnh định Điều lôi họcsinh vào nghe gây chohọcsinh hứng ... việc hướng dẫn chohọcsinhpháttri n kỹ nghe ,luôn tạo chohọcsinh tính chuyên cần, siêng luyện kỹ nghe tiếng Anh, việc học em tăng đáng kể Với việc nghe băng vài lần, họcsinh nắm thông tin...