... trường mầm non6 T 18 6T1.2.3. Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học6 T 21 6T1.3. Quảnlýgiáodụcmầm non6 T 28 6T1.3.1. Cơ cấu tổ chức quảnlý GDMN6T 28 6T1.3.2. Phòng GD-ĐT và công tác quản ... - Quảnlý quá trình dạy học và giáo dục. - Quảnlý cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học. - Quảnlý tài chính trường học. - Quảnlý mối quan hệ giữa nhà trường với cộng đồng… Quản lý ... quảnlý nhà nước nói chung và quảnlý nhà nước về giáodục nói riêng. Sự nghiệp giáo dục, hệ thống giáodục quốc dân là một hệ thống nhất, Bộ GD&ĐT là cơ quanquảnlý nhà nước về giáo dục...
... ngũ giáo viên và cán bộ quảnlý làrất cần thiết bởi vì trường mầmnon là đơn vị cơ sở của ngành giáodụcmầm non, thuộc hệ thống giáodục quốc dân do ngành giáodụcquản lý, là nơi trực tiếp để ... bộ xã hội, quảnlý là đòn bẩy của sự tiến bộ xã hội. Nóimột cách khác, sự tiến bộ xã hội có thể được đánh giá một phần thông qua công tác quản lý. 1.2. Quảnlýgiáo dục. Quản lýgiáodục trong ... ………………………………………………… 13TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Nghiệp vụ quảnlýgiáodụcmầm non Trang 12 2.Điều lệ trường mầmnon 2005 3.Chuản nghề nghiệp giáo viên mầm non Trang 13 ...
... nh:+ Đội ngũ giáo viên/ cán bộ quản lí.+ Chất lợng học sinh.+ Quản lí quá trình giáo dục/ dạy học. + Quản lí chơng trình giáp dục dạy học. + Môi trờng, điều kiện giáo dục/ dạy học. + Kiểm tra/đánh ... động học Đầu ra của quá trình hoạt động giáo dục- dạy học là mức độ đạt đợc mục tiêu( gắn với bậc học, trình độ đào tạo) của hoat động giáo dục- dạy học. Đầu ra của quá trình giáodục và dạy học ... gian.Chất lợng giáodục / giáodục = F ( Giáo viên học sinh chơng trình, điều Quản lí chất lợng theo tiếp cận hệ thống đợc mô tả theo sơ đồ sauSơ đồ Đầu vào của quá trình giáodục - dạy học đó là...
... khoa họcquảnlýgiáo dục 4.1. Nội dung của khoa họcquản lý - Cơ sở lý luận và phương pháp luận của quản lý: Bản chất quản lý, vận dụng lý thuyết hệ thống trong quản lý, hệ thống nguyên tắc quản ... tế, xã hội học, phương pháp TL, Chương 2. Phương pháp quảnlýgiáodục 5 Chương 1. Những vấn đề chung về khoa họcquảnlýgiáodục 1. Khái niệm, vai trò của quảnlý và quảnlýgiáo dục 1.1. ... thức giáodục phù hợp3. Vận dụng phương pháp quảnlý trong quảnlýgiáodục - Vận dụng phương pháp hành chính vào quảnlýgiáodục như thế nào?- Vận dụng phương pháp kinh tế vào quảnlýgiáo dục...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIBÙI THỊ PHÒNGBIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN ... HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌCQUẢNLÝGIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ KIM DUNGHÀ NỘI - 2012 9 +!:;3--% ... ,>"!&(N+<>"#Q">!S%UJ!2J<0F!3>!#+,(2H338 Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCTHÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề.1.1.1 Tổng quan...
... bản của hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp 1.2.1.Hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động đợc tổ chức ngoàigiờ học của các môn học ở trên lớp .Hoạt động giáodục NGLL là sự tiếp ... trởng trong việc chỉ đạo giáodục đạo đứchọc sinh vàhoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp. Hiệu trởng là ngời đứng đầu một cơ quangiáodục , chịu trách nhiêm quản lý toàn bộ hoạt động của ... sựnghiệp giáo dục, trải qua kinh nghiệm dạy học trong 24 năm qua và những kiếnthức đợc trang bị ở học viện quảnlý và giáodục , nhận thức rõ ý nghĩa ,tầm quantrọng của công tác giáodục đạo...
... chăm sóc giáodục trẻ không giống các bậc học khác thì CBQL Mầm non mới có thể đề ra được các biện pháp quản lí phù hợp Qua đợt học tập, nghiên cứu chuyên đề Quản lí giáodụcMầmnon cùngvới ... Trong Giáodục – Đào tạo nóichung và GiáodụcMầmnon nói riêng, quản lí đóng vai trò hết sức to lớn góp phầnthực hiện mục tiêu giáodục đề ra. Nhưng để có thể quản lí tốt, trở thành nhà quản lí ... cán bộ quản lí GiáodụcMầm non, ngoài các yêu cầu đó, còncần phải am hiểu công tác chăm sóc, giáodục trẻ em- những mầmnon tương laicủa đất nước. Có hiểu sâu sắc đặc điểm trẻ Mầm non, hiểu...
... lý luận chung về quảnlýgiáo dục, bao gồm: Khái niệm về quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, các đặc điểm và bản chất của quảnlýgiáo dục, các quanđiểm quảnlýgiáo dục, mô hình quảnlýgiáo ... DẠY HỌCHỌC PHẦNKHOA HỌCQUẢNLÝGIÁODỤC I.2.1 Vài nét về học phần Khoa họcquảnlýgiáodục 1. Học phần Khoa họcquảnlýgiáodục 1 là học phần được giảng dạy cho sinhviên chuyên ngành Quản ... người học những kiến thức lý luận cơ bản về quản lýgiáodục gồm khái niệm về quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học, các đặc điểmvà bản chất của quảnlýgiáo dục, các quan điểm quảnlýgiáo dục, ...
... vực giáodục đặt ra cho hoạt động quản lý. Có thể khái quát Quảnlýgiáodục có 06 đặc điểm như sau: Quản lýgiáodục bao giờ cũng có chủ thể quảnlýgiáodục và đối tượng quảnlýgiáo dục. Quản ... dục Đặc điểm của quảnlýgiáo dục: Quản lýgiáodục là quảnlý một lĩnh vực cụ thể nên trước hết quản lýgiáodục cũng có những đặc điểm của quảnlý nói chung. Ngoài ra quảnlýgiáodục còn có những ... tiêu.1.2.1. Quản lí là gì? T nhng quan niờm trờn ta nhn thy:a) Quảnlý: Cái lý của sự quản( Hệ thống lý luận).b) Quản lý: Quản sao cho có lý( Hệ thống hành động).* Quảnlý = Quản + Lý (C1). Quản: ...
... các hoạt động: Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quản lý quá trình dạy học – giáo dục, quảnlý cơ sở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài chính trường học, quảnlý mối quan hệ ... quảnlýgiáodục Quản lýgiáodục vừa có những đặc điểm chung của quảnlý vừa có những đặc điểm của riêng lĩnh vực quảnlýgiáodục :+ Các đặc điểm chung của quảnlý :- Quảnlý bao giờ cũng ... cũng có chủ thể quảnlý và đối tượng quản lý, quan hệ với nhau bằng những tác động quản lý. Những tác động quảnlý chính là những quyết định quản lý, là những nội dung chủ thể quảnlý yêu cầu đối...
... GIẢNG KHOA HỌCQUẢNLÝGIÁODỤC 2CHƯƠNG 1: NGƯỜI CÁN BỘ QUẢNLÝGIÁO DỤC10 tiết (3 LT; 6TL+TL; 1KT)1.1. Khái niệm về người quản lý, người cán bộ quảnlýgiáo dục 1.1.1. Người quản lý: Là người ... rất rõ nét. Cũng như nhà quảnlý ở bất kì lĩnh vực nào,trong lĩnh vực quảnlýgiáodục có thể chia các nhà quảnlý thành 3 loại: các nhà quản lý cấp cao, các nhà quảnlý cấp giữa (còn gọi là ... cách khoa học, theo một qui trình chặt chẽ dưới sự hướng dẫn của người dạy hoặc nhà nghiên cứu. 2.2. Những kĩ năng quảnlý cơ bản vận dụng trong quảnlýgiáo dục: Một nhà quảnlýgiáodục cần...
... KHOA HỌC KHOA HỌC QUẢN LÝ QUẢN LÝ GIÁO DỤC1GIÁO DỤC1ĐẠI CƯƠNG VỀ QUẢNLÝGIÁO DỤC20T (10 TL; 8TL; 2KT) MỤC TIÊUMỤC TIÊU QUẢN LÝGIÁO DỤCQUẢN LÝGIÁO DỤC 10T(6 LT; 4TL, ... CHƯƠNG I ĐẠI CƯƠNG VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC 1.1. Khái niệm quảnlýgiáo dục. 1.2. Đặc điểm, bản chất và nội dung của quản lýgiáodục 1.3. Các chức năng của quảnlýgiáo dục 1.4. Một số tiếp cận ... tiêu giáo dục Nội dung giáo dục Phương pháp giáo dục Người dạy Người học Cơ sở vật chất - thiết bị giáo dục Hình thức giáo dục Kết quả giáodục 1.2.3. Nội dung của qun lý...