... phảnứng xảy xong) GV: Hướng dẫn HS làm tiếp TN1 HS: Đỗ nước vào ống nghiệm lắc kĩ GV : Yêu cầu HS Quan sát ống nghiệm 1và HS: Ghi vào tườngtrình Nhận xét ghi b/ Hiện tượng: vào tườngtrình ... Natricacbonat Vào ống đựng nước vào ống đựng nước vôi HS: Hiệntượng Trong ống ng có -Ở ống nghiệm 3: Không có tượngphảnứnghoáhọc xảy ? - Ở ống 4: có chất rắn không tan tạo thành (đục) Dựa vào dấuhiệu ... phương trình HS: Ở ống có phảnứnghoáhọc xảy chữ PƯ HH xảy ống nghiệm Dấuhiệuphảnứng : Có chất sinh ( Chất rắn không tan nước ) 2,4,5 vào GV: Giới thiệu sản phẩm thu HS : Các phương trình...
... tiến hành Hiệntượng Giải thích Lấy khoảng 0,5 g thuốc tím - Bỏ phần nước - Thuốc tím tan hết - Hiệntượng vật Hoà tan ống nghiệm (1), lắc cho tan dd có màu tím lý đun - Bỏ hai phần vào ống - ... nước vào lắc cho tan (chất rắn không tan rắn có tan hết không?) Quan sát màu dd Dùng ống thuỷ tinh thổi - Trong ống nghiệm - Không có PƯ thở vào ống (1) dấu xảy ngh (1) đựng nước ống hiệu Th .hiện ... Canxi hydroxit - Có PƯHH : tượng trog ống nghiệm khí cacbonat canxi cacbonat + nước Đổ dd Natricacbonat lần - Ống nghiệm (1) - Không có PƯ lượt vào ống nghiệm (1) dấuhiệu xảy đựng nước ống nghiệm...
... Các yếu tố văn hóa • Là tảng nhu cầu hành vi người • Trong trình trưởng thành, người thu nhận loạt giá trị văn hóa, nhận thức, sở thích cách cư xử thông qua gia đình xã hội • Văn hóa yếu tố có ... thức (Perception): trình chọn lọc, xếp diễn giải thông tin có – Học hỏi (Learning): thay đổi hành vi từ kinh nghiệm – Niềm tin thái độ (Beliefs and attitudes) hình thành từ trìnhhọc hỏi VD: quan ... nhiều sang Hoa Kỳ? Văn hóa diveristy marketing • Diversity marketing – Thực nghiên cứu marketing chuyên biệt, nhắm đến giá trị nhóm văn hóa (subculture) theo đặc điểm dân số học, dân tộc vùng miền...
... chuyển hàng hóa, phòng ban khác 100% trình độ đại học sau đại học Đây điều tất yếu yêu cầu công việc quyền, biên tập, hay truyền thông, kế toán, thiết kế ngành sách đòi hỏi trình độ học vấn cao ... văn học Việt Nam người có trình độ học vấn khá, thu nhập trở lên Thu nhập đảm bảo đối tượng khả chi trả cho sản phẩm sách, mà đảm bảo nhu cầu đáp ứng, nhu cầu thẩm mĩ, nghệ thuật quan tâm, đáp ứng ... phẩm đời không hướng vào phận độc giả định Văn học thiếu nhi Nhã Nam phong phú, hướng tới nhiều lứa tuổi khác gồm: tuổi mầm non, tiểu học Trung học sở, Trung học phổ thông Văn học thiếu nhi Nhã...
... Bài Các Công thức viết phảnứng Cần nhớ công thức sau: Công thức 1: MUỐI phảnứng với AXIT LOẠI Công thức 2: MUỐI phảnứng với AXIT LOẠI Công thức 3: MUỐI phảnứng với AXIT LOẠI Công thức ... p dụng 1:Viết phảnứng (nếu có) e FeS + HCl → FeCl2 + H2S f CuS + ddHCl p dụng 2: a Hoàn thành pứ FeS + HCl → Khí A Na2SO3+ HCl → Khí B b Cho khí A phảnứng với khí B Viết phảnứng Công thức ... CuCl2 + sunfua [Pb →sau) Sai không phảnứng với axit loại p dụng 2: a Hoàn thành pứ FeS + HCl → Khí A Na2SO3+ HCl → Khí B b Cho khí A phảnứng với khí B Viết phảnứng Công thức 1: (pứ với HCl, H2SO4...
... ng ười ta rút số hệ để tính hiệuứng nhiệt phảnứnghoáhọc Hệ Hiệuứng nhiệt phảnứng thuận hiệuứng nhiệt phảnứng nghịch trái dấu ∆Hthuận = -∆Hnghịch Ví dụ: phảnứng tạo thành nước: H2(k) + ... học này, đặc biệt vấn đề hiệuứng nhiệt phảnứnghoáhọc Để hiểu sâu sắc vấn đề tìm hiểuphần nội dung PHẦN NỘI DUNG I Hiệuứng nhiệt trìnhhóahọc phương trình nhiệt hoáhọc Khái niệm hiệuứng ... phảnứng tỏa nhiệt + Nếu Q < (∆H > ): phảnứng thu nhiệt Các chất khác nội hay entanpy khác nhau, nói nội hay entanpy chất tham gia phảnứng khác với chất thu sau phảnứngHiệuứng nhiệt ∆H phản...
... loại phảnứng đặc trưng như: phảnứng thế, phảnứng cộng, phảnứng trùng hợp …từ có kỹ viết phương trìnhhóahọc xác III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Về lý luận: Vận dụng phương pháp đặc trưng môn Hóa ... dụng để rèn cho học sinh số kỹ viết công thức cấu tạo, phương trìnhhóa học, nắm rỏ chất số phảnứng đặc trưng hóahọc hữu cho học sinh lớp II.MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài ... niệm phảnứng (nếu gắn sai,sẽ nghe tiếng chuông báo hiệu) GV cho HS viết phương trìnhphảnứng sản phẩm metan với phân tử Cl2 + Với Etilen: Khi HS gắn công thức phân tử Br2 vào phương trìnhhóa học...
... oxi hóa : oxi tác d ng v i m t ch t - Ch t kh : chi m oxi c a ch t khác - Ch t oxi hóa: ng oxi hóa ch t khác Là ph n ng hóa h c ñó x y ñ ng th i s oxi hóa s kh • Ý nghĩa: Là s cho trìnhhóa ... nguyên ch t ban ñ u - Hi n tư ng hóa h c: hi n tư ng có s chuy n hóa t m t ch t thành m t ch t khác Hi n tư ng hóa h c : s ban ñ u c a ph n ng hóa h c Ph n ng hóa h c trình bi n ñ i ch t thành ch ... c a ph n ng hóa h c Nhưng ñ tìm hi u m t cách khái quát bi u di n m t ph n ng hóa h c x y ngư i ta ñã dùng công th c hóa h c dùng phương trìnhhóa h c ñ bi u di n ng n g n ph n ng hóa h c T ñó...
... tiểu phânphảnứng tăng → tốc độ phảnứng tăng • Kết luận: Khi tăng diện tích bề mặt chất phảnứng → tốc độ phảnứng tăng 5 Ảnh hưởng chất xúc tác Chất xúc tác chất làm tăng tốc độ phản ứng, lại ... chạm chất phảnứng tăng – Tần số va chạm có hiệu chất phảnứng tăng nhanh – Kết luận: Khi tăng nhiệt độ → tốc độ phảnứng tăng 4 Ảnh hưởng diện tích bề mặt Thí nghiệm: Trang 152 SGK Nêu tượng, ... kết luận giải thích? • Giải thích: Nồng độ chất phảnứng khác → Tốc đô phảnứng tăng • Kết luận: Khi tăng nồng độ chất phảnứng → tốc độ phảnứng tăng 2 Ảnh hưởng áp suất Ví dụ: 2HI(k) → H2(k)...
... biểu : Phảnứng 2A + B → 2C có biểu thức tốc độ phảnứng v = k.CA2.CB , nên : 1) Phảnứng bậc 2) Phảnứngphảnứng phức tạp 3) Bậc phảnứng tính trực tiếp hệ số tỷ lượng chất tham gia phảnứng a) ... CHIỀU CỦA CÁC PHẢNỨNG THAY ĐỔI TRẠNG THÁI OXY HÓAVÀ CÁC QUÁ TRÌNH ĐIỆN HÓA 8.1 Phảnứng oxy hóa khử 8.1 Chọn câu đúng: − Trong phản ứng: 3Cl2 + I- + 6OH- = 6Cl- + IO + 3H2O a) Chất oxy hóa Cl2 ... lên gấp lần phảnứngphảnứng đơn giản c) Nếu [A] tăng gấp đôi, [B] tăng gấp ba, vận tốc phảnứng tăng lên gấp lần phảnứngphảnứng phức tạp d) Nếu [A] [B] tăng gấp ba, vận tốc phảnứng tăng lên...
... tập hóahọc đợc nêu lên nh tình có vấn đề * Bài tập hóahọc nhiệm vụ mà giáo viên, học sinh cần giải 1.3 Bài tập hóahọc phơng tiện giúp ngời giáo viên tích cực hóa hoạt động học sinh, trìnhhọc ... nhằm tích cực hóa ngời học, nâng cao chất lợng dạy học môn hóahọc E Sử dụng phơng pháp dạy học vấn đáp tìm tòi nhằm tích cực hóa hoạt động học nhằm nâng cao chất lợng dạy họchóahọc trờng THCS ... hỏi tập tiết học: Nêu hớng dẫn cho học sinh làm thí nghiệm yêu cầu giáo viên học sinh Trình diễn làm học sinh Những nội dung cần chốt lại học, phầnhọc C Sử dụng tập hóahọc để dạy học tích cực...
... chất (phản ứnghóa học) Họcphảnứnghóa học, học sinh thường gặp nhiều khó khăn việc viết phương trìnhhóahọcphảnứng Đặc biệt nắm vững điều kiện xảy loại phảnứng trao đổi, phảnứng oxi hóa ... CỦAPHẢNỨNGHÓAHỌC VÔ CƠ DÙNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Lý thuyết chung phảnứnghóahọc 2.1.1 Nội dung [5], [8], [47] 2.1.1.1 Khái niệm phảnứnghóahọcPhảnứnghóahọc ... có phảnứnghóahọc xảy ra, dựa vào số dấuhiệu có chất tạo thành mà ta quan sát thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí thoát ra… Để biểu diễn phảnứnghóa học, người ta viết phương trìnhhóahọc phản...