... Yahoo: dangkhoi_hp94
Phương trìnhphảnứnghóahọc - NHÓM OXI – LƯU HUỲNH
* O
2
2Cu + 2H
2
SO
4
+ O
2
→ 2CuSO
4
+ 2H
2
O 2Cu
2
O ... O
2
→ 2Ag
2
S + 2H
2
O
H
2
S + 2FeCl
3
→ 2FeCl
2
+ 2HCl + S ↓ CuS, PbS + H
2
SO
4
: không phản ứng
H
2
S + H
2
SO
4
(đ) → SO
2
↑ + S ↓ + 2H
2
O H
2
S + CuSO
4
→ CuS ↓ + H
2
SO
4
2KMnO
4
...
... tiếp xúc giữa các tiểu phân
phản ứng tăng → tốc độ phảnứng tăng.
•
Kết luận: Khi tăng diện tích bề mặt chất
phản ứng → tốc độ phảnứng tăng.
I/ KHÁI NIỆM VỀ TỐC ĐỘ PHẢNỨNGHÓA HỌC:
1.Thí ...
thích?
•
Giải thích: Nhiệt độ phảnứng tăng →
–
Tốc độ chuyển động của cácphân tử tăng →
tần số va chạm giữa các chất phảnứng
tăng.
–
Tần số va chạm có hiệu quả giữa các chất
phản ứng tăng nhanh.
–
Kết ... chất khí
phản ứng tăng theo → nên tốc độ pứ tăng.
•
Kết luận: đối với phảnứngcó chất khí, khi
tăng áp suất, tốc độ phảnứng tăng.
2HI(k) → H
2
(k) + I
2
(k)
Áp suất, atm Tốc độ phản ứng, mol/l.s...
... hợp chất hữu cơ, nắm
rõ bản chất của các loại phảnứng đặc trưng như: phảnứng thế, phảnứng cộng,
phản ứng trùng hợp …từ đó có kỹ năng viết phươngtrìnhhóahọc chính xác
III. PHƯƠNG PHÁP ... giữa các bài
học về hợp chất hữu cơ làm cơ sở tăng cường sự tương tác giữa bài học và học sinh
để “tích cực hóa một số hoạt động học tập” của học sinh học tập môn hóahọc lớp
9. giúp các em ... của hợp chất hữu cơ sử dụng để rèn cho học sinh một số kỹ
năng viết đúng công thức cấu tạo, phươngtrìnhhóa học, nắm rỏ bản chất một số
phản ứng đặc trưng hóahọc hữu cơ cho học sinh lớp 9....