... Minh trong báo cáo Thiếu niên học sinh ngoài giờ học tại nơi ở. Thuộc đề tài “Vấn đề ở” do Ban Xãhộihọc chỉ dạo. Xã hộihọc 1 - 1983 Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn SƠ BỘ ... ĐÌNH THÀNH PHỐ (XÃ HỘIHỌCVĂN HÓA) TRỊNH DUY LUÂN Những năm gần đây, ngành xãhộihọc đã triển khai một loạt hoạt động nghiên cứu cụ thể trên nhiều lĩnh vực của dời sống xã hội. Nhiều vấn ... triển các quan hệ xãhội của các gia đình thành phố. Cùng với quá trình đô Xã hộihọc 1 - 1983 Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn TRỊNH DUY LUÂN 64 thị hóa, các gia đình...
... chính trị, kinh tế, văn hoá, xãhội và phát huy khả năng của mình để ổn định đời sống, hoà nhập cộng đồng tham gia các hoạt động xã hội, người tàn tật được Nhà nước và xãhội trợ giúp tạo việc ... tàn tật quy định: Học sinh là người tàn tật được nhà trường xét giảm hoặc miễn học phí và các khoản đóng góp khác cho nhà trường, được hưởng trợ cấp xãhội và được xét học bổng theo chế ... của người khuyết tật. c) Quyền được học tập của người khuyết tật Hiến pháp năm 1992 khẳng định học tập là quyền và nghĩa vụ của công dân “Nhà nước và xã hội tạo điều kiện cho trẻ em khuyết...
... Câu 1: Trình bày tổng quát chức năng xãhội của văn hóa, phân tích nộI dung chứcnăng ký hiệu, biểu tượng hóa: Bản sắc vănhoá dân tộc bao hàm những mặt được hình thành và gắn ... người. Trong mọi nhu cầu của đời sống xãhội thì nhucầu vănhoá là nhu cầu cao nhất - nhu cầu giải trí và sáng tạo ra các tác phẩm văn hoá. Sự đa dạngcủa vănhoá biểu hiện tính phong phú và tính ... là“đơn vị cơ bản” của vănhoá chính là biểu tượng - vật hàm chứa thông tin,và là hạt nhân “di truyền xãhội đầu tiên của loài người. Biểu tượng chính là hình thức ngoại hiện của văn hoá, còn hệ...
... dạy học trong đời sống kinh tế HoằngLộc. Về cơ cấu xã hội, nội hàm khái niệm này trong xãhộihọc được xác là mốitương tác giữa các yếu tố khác nhau của hệ thống xã hội. Mỗi cộng đồng xãhội ... Lộc với các triều đại quân chủ Việt Nam 1334.4. Vănhọc viết và vănhọc dân gian 1394.4.1. Vănhọc viết 1394.4.2. Vănhọc dân gian 1444.5. Lễ hội 146Tiểu kết chương 4 150KẾT LUẬN 152TÀI ... nhiều công trình nghiên cứu về làng xã trên nhữnglĩnh vực khác nhau như: Lịch sử, Dân tộc học, Vănhoá học, Xãhộihọc Nhữngvấn đề lí luận chung về làng xã đã được nhìn nhận đa chiều. Một số...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN VIỆT NAM HỌC VÀ KHOA HỌC PHÁT TRIỂN ĐẶNG NGỌC HÀ KHÔNG GIAN VĂNHÓA XỨ MÔ XOÀI: DIỄN TRÌNH LỊCH SỬ, ĐỜI SỐNG XÃHỘI VÀ VĂNHÓA LUẬN VĂN ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN VIỆT NAM HỌC VÀ KHOA HỌC PHÁT TRIỂN ĐẶNG NGỌC HÀ KHÔNG GIAN VĂNHÓA XỨ MÔ XOÀI: DIỄN TRÌNH LỊCH SỬ, ĐỜI SỐNG XÃHỘI VÀ VĂNHÓA Tóm tắt Luận văn ... sống xãhội và văn hóa. Luận văn đi tìm hiểu diễn trình lịch sử của Mô Xoài là những vấn đề lịch sử diễn ra trong đời sống của cư dân vùng này. Đối với đời sống xã hội và văn hóa, luận văn chỉ...
... tâm đặc biệt của toàn xã hội. Ủy bankinh tế, xãhội và vănhóa của Liêp hợp quốc đã giành riêng phiên họp thứ 13(năm 1995) để bình luận về Quyền kinh tế, xã hội, vănhóa của người cao tuổi2. ... vănhóa - xãhội lạicó vị trí, vai trò đặc biệt hơn. Bởi vì, về kinh tế, người già có thể được con cháuđảm bảo, song quyền lợi về chính trị, vănhóa - xãhội phải do nhà nước và cộngđồng xã ... phạm vi điều chỉnh của ICESCR, trong đó có quyềnkinh tế, xãhội và vănhóa của người già trong xãhội Đại Nam thế kỷ XIX.2.1. Trong xãhội Việt Nam cổ truyền, người cao tuổi luôn luôn được trântrọng,...
... Một số biện pháp tâm lý xãhội cơ bản nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa họcxãhội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân ... VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH XÃHỘI CƠ BẢN NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌCXÃHỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP PHÂN ĐỘI Ở HỆ SƯ PHẠM HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUÂN ... tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa họcxãhội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự Tập thể lớp học là một dạng tập thể cơ sở quân...
... MÔI TRƯỜNG ƯU TIÊN 29 II. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA CÔNG TÁC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG ĐẾN NĂM 2020 30 2.1. KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA VỆ SINH MÔI TRƯỜNG ĐÔ THỊ 30 2.1.1. Mục ... 2.2. KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT THẢI RẮN KHU VỰC ĐÔ THỊ 34 2.2.1. Mục tiêu chung 34 2.2.2. Mục tiêu cụ thể 34 2.2.3. Kế hoạch thực hiện 35 2.3. KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA THU GOM VÀ ... hiện 39 2.4. KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA CÔNG TÁC TÁI SỬ DỤNG CHẤT THẢI 42 2.4.1. Mục tiêu chung 42 2.4.2. Mục tiêu cụ thể 42 2.4.3. Kế hoạch thực hiện: 43 2.5. KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA CÔNG TÁC TRỒNG VÀ...
... với nhân họcvănhóaxãhội hiện thời. Khi nhầm lẫn đánh đồng chủ nghĩa hiện thực với chủ nghĩa thực chứng, chủ nghĩa trải nghiệm và chủ nghĩa hiện thực hoá, các nhà nhân họcvănhoáxãhội dường ... tiến hóa. Vănhóa chủ nghĩa vì thế không thể làm được việc này và thông qua sự mô tả về tự nhiên và hoạt động của trải nghiệm, Dewey nắm giữ chìa khóa của việc khôi phục nhân họcvănhóaxãhội ... về trải nghiệm, nó xứng đáng được lý thuyết hóa. Mặc dầu nhiều nhà nhân họcvănhóa xã hội và những học giả có liên quan, những người đã lý thuyết hóa trải nghiệm, đã đóng góp cho sự hiểu biết...
... người phụ nữ. Điều đó cho ta thấy, trong xã hội cũ, khi con người chưa có sự bình đẳng giới thì người phụ nữ phải chịu thiệt thòi như thế nào.Ngày nay, xãhội đã tiến bộ, nam nữ đã bình quyền, ... gái để cô phải mang trong lòng mình những nỗi loâu. Thân phận yếu đuối của người phụ nữ trong xãhội xưa đã được thể hiện trong rất nhiều câu ca dao ca dao như thế. Thân phận con cò, con vạc ... hạnh phúc hơn. Mặc dù không thể có sự bình đẳng tuyệt đối, nhưng người phụ nữ ngày nay đã được xãhội quan tâm đúng mực. Họ đã được phát huy hết khả năng của mình, được chủ động quyết định số...