... Minh trong báo cáo Thiếu niên học sinh
ngoài giờ học tại nơi ở. Thuộc đề tài “Vấn đề ở” do Ban Xãhộihọc chỉ dạo.
Xã hộihọc 1 - 1983
Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn
SƠ BỘ ... ĐÌNH THÀNH PHỐ
(XÃ HỘIHỌCVĂN HÓA)
TRỊNH DUY LUÂN
Những năm gần đây, ngành xãhộihọc đã triển khai một loạt hoạt động nghiên
cứu cụ thể trên nhiều lĩnh vực của dời sống xã hội. Nhiều vấn ... triển các quan hệ xãhội của
các gia đình thành phố. Cùng với quá trình đô
Xã hộihọc 1 - 1983
Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn
TRỊNH DUY LUÂN 64
thị hóa, các gia đình...
... chính trị, kinh tế,
văn hoá, xãhội và phát huy khả năng của
mình để ổn định đời sống, hoà nhập cộng
đồng tham gia các hoạt động xã hội, người
tàn tật được Nhà nước và xãhội trợ giúp
tạo việc ...
tàn tật quy định: Học sinh là người tàn tật
được nhà trường xét giảm hoặc miễn học phí
và các khoản đóng góp khác cho nhà trường,
được hưởng trợ cấp xãhội và được xét học
bổng theo chế ... của người khuyết tật.
c) Quyền được học tập của người khuyết tật
Hiến pháp năm 1992 khẳng định học tập là
quyền và nghĩa vụ của công dân “Nhà nước và
xã hội tạo điều kiện cho trẻ em khuyết...
... Câu 1: Trình bày tổng quát chức năng xãhội của văn hóa, phân tích nộI dung chức
năng ký hiệu, biểu tượng hóa:
Bản sắc vănhoá dân tộc bao hàm những mặt được hình thành và gắn ... người. Trong mọi nhu cầu của đời sống xãhội thì nhu
cầu vănhoá là nhu cầu cao nhất - nhu cầu giải trí và sáng tạo ra các tác phẩm văn hoá. Sự đa dạng
của vănhoá biểu hiện tính phong phú và tính ... là“đơn vị cơ bản” của vănhoá chính là biểu tượng - vật hàm chứa thông tin,
và là hạt nhân “di truyền xãhội đầu tiên của loài người.
Biểu tượng chính là hình thức ngoại hiện của văn hoá, còn hệ...
... dạy học trong đời sống kinh tế Hoằng
Lộc.
Về cơ cấu xã hội, nội hàm khái niệm này trong xãhộihọc được xác là mối
tương tác giữa các yếu tố khác nhau của hệ thống xã hội. Mỗi cộng đồng xãhội ... Lộc với các triều đại quân chủ Việt Nam 133
4.4. Vănhọc viết và vănhọc dân gian 139
4.4.1. Vănhọc viết 139
4.4.2. Vănhọc dân gian 144
4.5. Lễ hội 146
Tiểu kết chương 4 150
KẾT LUẬN 152
TÀI ... nhiều công trình nghiên cứu về làng xã trên những
lĩnh vực khác nhau như: Lịch sử, Dân tộc học, Vănhoá học, Xãhộihọc Những
vấn đề lí luận chung về làng xã đã được nhìn nhận đa chiều. Một số...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
VIỆN VIỆT NAM HỌC VÀ KHOA HỌC PHÁT TRIỂN
ĐẶNG NGỌC HÀ
KHÔNG GIAN VĂNHÓA XỨ MÔ XOÀI:
DIỄN TRÌNH LỊCH SỬ, ĐỜI SỐNG XÃHỘI
VÀ VĂNHÓA
LUẬN VĂN ...
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
VIỆN VIỆT NAM HỌC VÀ KHOA HỌC PHÁT TRIỂN
ĐẶNG NGỌC HÀ
KHÔNG GIAN VĂNHÓA XỨ MÔ XOÀI:
DIỄN TRÌNH LỊCH SỬ, ĐỜI SỐNG XÃHỘI
VÀ VĂNHÓA
Tóm tắt Luận văn ... sống xãhội và văn hóa.
Luận văn đi tìm hiểu diễn trình lịch sử của Mô Xoài là những vấn đề
lịch sử diễn ra trong đời sống của cư dân vùng này. Đối với đời sống
xã hội và văn hóa, luận văn chỉ...
... Một số biện pháp tâm lý xãhội cơ bản nâng cao tính tích cực
hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa họcxãhội nhân văn
quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân ... VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH XÃHỘI CƠ BẢN NÂNG
CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO
GIÁO VIÊN KHOA HỌCXÃHỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP
PHÂN ĐỘI Ở HỆ SƯ PHẠM HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUÂN ...
tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa họcxãhội
nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự
Tập thể lớp học là một dạng tập thể cơ sở quân...
... MÔI TRƯỜNG ƯU TIÊN 29
II. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA CÔNG TÁC BẢO VỆ MÔI
TRƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG ĐẾN NĂM 2020 30
2.1. KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA VỆ SINH MÔI TRƯỜNG ĐÔ THỊ 30
2.1.1. Mục ...
2.2. KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT THẢI RẮN KHU VỰC
ĐÔ THỊ 34
2.2.1. Mục tiêu chung 34
2.2.2. Mục tiêu cụ thể 34
2.2.3. Kế hoạch thực hiện 35
2.3. KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA THU GOM VÀ ... hiện 39
2.4. KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA CÔNG TÁC TÁI SỬ DỤNG CHẤT THẢI 42
2.4.1. Mục tiêu chung 42
2.4.2. Mục tiêu cụ thể 42
2.4.3. Kế hoạch thực hiện: 43
2.5. KẾ HOẠCH XÃHỘIHÓA CÔNG TÁC TRỒNG VÀ...
... với nhân họcvănhóaxãhội hiện thời.
Khi nhầm lẫn đánh đồng chủ nghĩa hiện thực với chủ nghĩa thực chứng, chủ nghĩa trải nghiệm và chủ
nghĩa hiện thực hoá, các nhà nhân họcvănhoáxãhội dường ... tiến hóa. Vănhóa chủ nghĩa vì thế không thể làm được việc này
và thông qua sự mô tả về tự nhiên và hoạt động của trải nghiệm, Dewey nắm giữ chìa khóa của
việc khôi phục nhân họcvănhóaxãhội ... về trải nghiệm, nó xứng đáng được lý thuyết hóa. Mặc dầu nhiều nhà nhân họcvănhóa
xã hội và những học giả có liên quan, những người đã lý thuyết hóa trải nghiệm, đã đóng góp
cho sự hiểu biết...
... người phụ nữ. Điều đó cho ta thấy, trong xã
hội cũ, khi con người chưa có sự bình đẳng giới thì người phụ nữ phải chịu thiệt thòi như thế nào.
Ngày nay, xãhội đã tiến bộ, nam nữ đã bình quyền, ... gái để cô phải mang trong lòng mình những nỗi lo
âu. Thân phận yếu đuối của người phụ nữ trong xãhội xưa đã được thể hiện trong rất nhiều câu ca dao ca
dao như thế. Thân phận con cò, con vạc ... hạnh phúc hơn. Mặc dù
không thể có sự bình đẳng tuyệt đối, nhưng người phụ nữ ngày nay đã được xãhội quan tâm đúng mực.
Họ đã được phát huy hết khả năng của mình, được chủ động quyết định số...
... thời đại quyền lực và danh vọng đang khống chế con người, tham
Chân lý Phật giáo và vănhóaxãhội nhân văn
Phật giáo được khai sinh từ chiếc nôi là thành Ca Tỳ La Vệ (thuộc nước Ấn Độ bây
giờ), ... các nhà sư là thành phần ưu tú của xã hội, thông minh, đức
hạnh. Phật giáo từ thời các nhà vua Lê, Lý, Trần, qua các trường Đại học Phật giáo
cung cấp cho xãhội giai tầng trí tuệ. Vì thế, tư ... của khoa học cùng với tư tưởng tiến hóa của nhân loại
đòi hỏi phải thẩm định lại nhiều tư tưởng triết học xưa và nay. Đương nhiên, những
tư tưởng mang tính phi lý, lạc hậu, phản khoa học đều...
... còn với xÃhội là
13
Tiểu luận triết học
độ xÃhội đầu tiên đặt nền móng cho sự phát triển của loài ngời . Trong xÃhội
chiếm hữu nô lệ giai cấp thống trị bắt đầu tích luỹ của cải cho xÃhội , ... luôn phải bám sát học thuyết hình thái kinh tế xÃhội Mác - Lênin .
Tóm lại , học thuyết hình thái kinh tế - xÃhội là một học thuyết khoa học .
Trong điều kiện hiện nay , học thuyết đó vẫn ...
chắc , dân giàu , nớc mạnh , xÃhội công bằng văn minh". Mục tiêu đó là sự cụ thể
hoá học thuyết Mác về hình thái kinh tế - xÃhội và hoàn cảnh cụ thể của xÃhội
Việt Nam . Nó cũng là mục...
... lý luận xÃhộihọc chuyên biệt
và tầng dới cùng là công trình nghiên cứu xÃhộihọc cụ thể.
a-xà hộihọc đại cơng và xÃhộihọc chuyên biệt.
việc phân chia xÃhộihọc đại cơng và xÃhộihọc chuyên ... sống xÃhội thực tế. Nh vậy xÃhộihọc trớc hết là môn khoa học nghiên
cứu về xà hội.
Khái niệm xÃhội học
XÃhội có nhiều cấp độ khác nhau tuỳ thuộc vào phạm vi xem xét mà khái
niệm xÃhộihọc ... nh:xà hội
học lao động ,lối sồng, d luận phân tầng xà hội, xung đột xà hôị, xÃhộihọc về
nhận thức, tôn giáo luật pháp, hình xÃhộihọc nông thôn, dô thịv.v ở một số
nớc, các ngành xÃhội học...
... luôn phải bám sát học thuyết hình thái kinh tế xÃhội Mác - Lênin .
Tóm lại , học thuyết hình thái kinh tế - xÃhội là một học thuyết khoa học .
Trong điều kiện hiện nay , học thuyết đó vẫn ...
tầng xÃhội chủ nghĩa bảo vệ cơ sở hạ tầng xÃhội chủ nghĩa nhằm xây dựng xÃhội
mới , chính mục đích đó quyết định tính tích cực càng tăng của kiến trúc thợng
tầng của chủ nghĩa xÃhội .
... mà các hình thái kinh
tế xÃhội nói trên đà đạt đợc . XÃhội cộng sản nguyên thuỷ là chế
độ xÃhội đầu tiên đặt nền móng cho sự phát triển của loài ngời . Trong xÃhội
chiếm hữu nô lệ giai...