... Các dạng trảinghiệm Có nhiều dạng trảinghiệm - Căn vào phạm vi diễn hoạt động học sinh: trảinghiệm lớp học, trảinghiệm trời… - Căn vào quan tham gia hoạt động: trảinghiệm đầu, trảinghiệm ... tạo kĩ thuật,… - Căn vào tính chất sản phẩm sáng tạo: Sángtạo biểu đạt, sángtạosáng chế, sángtạo phát kiến, sángtạo cải biến Để tạo sản phẩm sángtạo cần chuẩn bị, suy nghĩ, nảy sinh ý tưởng ... Các dạng sángtạo - Căn vào loại hình hoạt động người: sángtạohọc tập, sángtạo lao động sản xuất, … - Căn vào lĩnh vực đời sống xã hội: sángtạo nghệ thuật, sángtạo công nghệ, sángtạo kĩ thuật,…...
... động trảinghiệmsángtạo hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọcmôn khoa học xã hội 12 1.2.2 Quản lý quản lý hoạt động trảinghiệmsángtạo 16 1.2.3 Quản lý hoạt động trảinghiệmsáng ... hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọcmôn khoa học xã hội trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọcmôn khoa học xã hội trường trung học sở Quận ... động trảinghiệmsángtạodạyhọcmôn khoa học xã hội 1.2.1.1 Hoạt động trảinghiệmsángtạo * Trảinghiệm Theo quan điểm triết học, trảinghiệm hiểu kết tương tác người với giới khách quan Trong...
... Các dạng trảinghiệm Có nhiều dạng trảinghiệm - Căn vào phạm vi diễn hoạt động học sinh: trảinghiệm lớp học, trảinghiệm trời… - Căn vào quan tham gia hoạt động: trảinghiệm đầu, trảinghiệm ... tạo kĩ thuật,… - Căn vào tính chất sản phẩm sáng tạo: Sángtạo biểu đạt, sángtạosáng chế, sángtạo phát kiến, sángtạo cải biến Để tạo sản phẩm sángtạo cần chuẩn bị, suy nghĩ, nảy sinh ý tưởng ... Các dạng sángtạo - Căn vào loại hình hoạt động người: sángtạohọc tập, sángtạo lao động sản xuất, … - Căn vào lĩnh vực đời sống xã hội: sángtạo nghệ thuật, sángtạo công nghệ, sángtạo kĩ thuật,…...
... động trảinghiệmsángtạo 50 2.1.2 Đảm bảo trảinghiệmhọc sinh 52 2.1.3 Đảm bảo môi trƣờng để học sinh sángtạo 53 2.2 Quy trình tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạodạy ... 49 Chƣơng TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGDẠY HỌCMÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP .50 2.1 Nguyên tắc tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội lớp ... hoạt động trảinghiệmsángtạo 17 1.1.3 Bản chất hoạt động trảinghiệmsángtạo 23 1.1.4 Đặc điểm hoạt động trảinghiệmsángtạo 25 1.1.5 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học ...
... động trảinghiệmsángtạo 12 1.1.3 Vai trò hoạt động trảinghiệmsángtạo 13 1.1.4 Mục tiêu hoạt động trảinghiệmsángtạo 14 1.1.5 Các hình thức tổ chức hoạt động trảinghiệm ... ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGDẠYHỌC NGỒI GIỜ MƠN ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 40 Demo Version Select.Pdf 2.1 Cơ hội mơn Địa lí lớp 11- để tổ chức hoạtSDK động trảinghiệmsángtạodạyhọc ... hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc ngồi mơn Địa lí lớp 11 THPT .42 2.4 Xác định cách thức tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc ngồi mơn Địa lí lớp 11 trung học phổ thông...
... ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGDẠYHỌC TRÊN LỚP MÔN ĐỊA LÝ LỚP 10 THPT 12 Demo - Select.Pdf SDK 1.1 Hoạt động trảiVersion nghiệmsángtạo 12 1.1.1 Khái niệm hoạt động trảinghiệmsángtạo ... chức hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc lớp môn Địa lí 10 THPT Chương 2: Tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc lớp môn Địa lí lớp 10 trung học phổ thơng Chương 3: Thực nghiệm sư phạm ... Phân biệt mônhọc hoạt động trảinghiệmsángtạo 22 Bảng 1.2 Sự khác hoạt động dạyhọc hoạt động TNST .23 Bảng 1.3 Thực trạng việc tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc lớp môn Địa...
... Quá trình dạyhọc tiểu học Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu biện pháp tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọcmôn Toán lớp Giả thuyết khoa họcTrong trình dạyhọcmơn tốn ... t động trảinghiệmsángtạo Câu 7: Thầy (cô) thƣờng tổ chức hoạt động trải 50 nghiệmsángtạodạyhọc Tốn dƣới hình thức nào? Câu 8: Khi triển khai hoạt động giảng dạyhoc tập trảinghiệm cho họ ... trảinghiệm nhấn mạnh đến trải nghiệm, thúc đẩy lực sángtạo ngƣời họcTrongtrảinghiệm phƣơng thức giáo dục sángtạo mục tiêu giáo dục Hoạt động trảinghiệmsángtạo chƣơng trình giáo dục hoạt...
... tham gia hoạt động (hoạt động giúp bạn có thêm điều gì, ví dụ kiến thức, kỹ năng, tính động, sángtạo )? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………...
... hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc Sinh học, tập trung vào hoạt động trảinghiệmsángtạo chương IV – Sinh học 11 4.2 Khách thể nghiên cứu - Quá trình dạyhọc chương IV – Sinh học 11 thông ... trung học, đổi mạnh mẽ phương pháp dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạohọc sinh, đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trảinghiệmsáng tạo, nghiên cứu khoa họchọc ... Giả thuyết khoa học Nếu đưa thiết kế hoạt động trảinghiệmsángtạo cách logic tổ chức tốt hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc chương IV – Sinh học 11 giúp HS phát triển lực tự học Phạm vi nghiên...
... 10 1.3.3 Hoạt động dạyhọc hoạt động trảinghiệmsángtạo 13 1.3.4 Các hình thức hoạt động trảinghiệmsángtạo 18 1.3.5 Tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạo trường phổ thông ... lực sángtạo riêng cá nhân Học qua trảinghiệmsángtạo q trình học tích cực hiệu Hoạt động TNST hoạt động thực phối hợp cách hợp lý hai khâu trảinghiệmsángtạo Hoạt động TNST tạo hội cho học ... thức trảinghiệmtạo hội thực giáo dục phân hóa Hoạt động trảinghiệmsángtạo đòi hỏi phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục nhà trường Khác với hoạt động dạy học, hoạt động trảinghiệm sáng...
... hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc Sinh học, tập trung vào hoạt động trảinghiệmsángtạo chương IV – Sinh học 11 4.2 Khách thể nghiên cứu - Quá trình dạyhọc chương IV – Sinh học 11 thông ... cho thấy: + Dạyhọctrảinghiệmsángtạo có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo nói chung chất lượng dạyhọcmơn Sinh học nói riêng Vấn đề để HS trảinghiệmsángtạomơn Sinh học có tầm ... trung học, đổi mạnh mẽ phương pháp dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạohọc sinh, đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trảinghiệmsáng tạo, nghiên cứu khoa học học...
... “Thiết kế tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạohọc phần Sinh học tế bào - Sinh học 10” 1.2 Cơ lý luận 1.2.1 Khái niệm hoạt động trảinghiệmsángtạo Hoạt động trảinghiệm nhà trường cần hiểu ... So sánh mônhọc hoạt động trảinghiệmsángtạo chương trình Đặ rƣng Mục đích Hoạ đ ng trảinghiệmsángtạoMơnhọc Hình thành phát triển Hình thành phát triển hệ thống tri thức khoa học, phẩm ... chán tạo đƣợc hứng thú học tập cho HS 1.3 Cơ thực tiễn 1.3.1 Thực trạng xây dựng sử dụng trò chơi dạyhọcdạyhọcmôn Sinh học trường THPT Để biết đƣợc thực tế sử dụng trò chơi học tập dạyhọc môn...
... phƣơng pháp dạyhọc khám phá dạyhọc Chƣơng 4: Sinh sản, Sinh học 11, Trung học phổ thông - Đề xuất nguyên tắc quy trình sử dụng phƣơng pháp dạyhọc khám phá dạyhọc Chƣơng 4: Sinh sản, Sinh học 11 ... pháp dạyhọc khám phá” phƣơng pháp dạyhọc giúp học sinh đáp ứng đƣợc yêu cầu Dạyhọc khám phá phƣơng pháp cho phép giáo viên tổ chức học sinh học theo nhóm nhằm phát huy lực giải vấn đề tự học ... hiệu dạyhọc trƣờng trung học phổ thông Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu lý thuyết liên quan đến: dạy học, phƣơng pháp dạy học, phƣơng pháp dạyhọc tích...
... tích hợp số hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc kiểm tra đánh giá lực học sinh dạyhọc tin học thông qua đề tài “Tích hợp hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc Tin học trường THPT” Các giải ... động trảinghiệmsángtạodạyhọc Tin học trường trung học phổ thơng” nhằm góp phần đổi phương pháp giảng dạy theo định hướng phát triển lực học sinh góp phần làm tăng hứng thú học tập học sinh học ... Hoạt động trảinghiệmsángtạo 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Đặc điểm hoạt động trảinghiệmsángtạo 1.3 So sánh hoạt động dạyhọc hoạt động trảinghiệmsángtạo 1.4 So...
... nghiệmsángtạo trường THPT - Thiết kế tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc phần Di truyền học cho học sinh - Thực nghiệm sư phạm nhằm xác định hiệu hoạt động trảinghiệmsángtạodạy ... thuyết Học từ trảinghiệm David A Kolb Trong Lý thuyết học từ trải nghiệm, Kolb Học từ trảinghiệm q trình học theo kiến thức, lực tạo thơng qua việc chuyển hóa kinh nghiệmHọc từ trảinghiệm gần ... nghĩa hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc Sinh học 33 1.7 Thực trạng nghiên cứu 34 1.7.1 Thực trạng việc tổ chức hoạt động học tập trảinghiệmsángtạodạyhọc Sinh học trường THPT...
... 10 1.2.3 Hoạt động dạyhọc hoạt động trảinghiệmsángtạo 13 1.2.4 Các hình thức hoạt động trảinghiệmsángtạo 18 1.2.5 Tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạo trƣờng phổ thông ... triển lực sángtạo riêng cá nhân * Học qua trảinghiệmsángtạo q trình học tích cực hiệu Hoạt động TNST hoạt động đƣợc thực phối hợp cách hợp lý hai khâu trảinghiệmsángtạo Hoạt động TNST tạo hội ... thức trảinghiệmtạo hội thực giáo dục phân hóa * Hoạt động trảinghiệmsángtạo đòi hỏi phối hợp, liên kết nhiềulực lƣợng giáo dục nhà trƣờng Khác với hoạt động dạy học, hoạt động trảinghiệm sáng...