... khóa môn thể thao sinh viên Khoa GiáodụcThểchấttrườngĐạihọcSưphạmHàNội 5.2 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động học tập sinh viên Khoa GiáodụcThểchấttrườngĐạihọcSưphạmHàNộiPhạm vi ... Chuyên gia giáodục cán quản lý giáodục - Giáo viên Khoa GiáodụcThểchấttrườngĐạihọcSưphạmHànội - Sinh viên Khoa GiáodụcThểchấttrườngĐạihọcSưphạmHàNội Nhằm thu thập thông tin ... Khoa GiáodụcThểchấttrườngĐạihọcSưphạmHàNội Giả thuyết khoa học Kết học tập môn thể thao thuộc chương trình đào tạo sinh viên Khoa GiáodụcThểchấttrườngĐạihọcSưphạmHàNội nhiều...
... Ngành giáodục ĐH THCN nói chung trườngsưphạmnói riêng, trườngĐạihọcsưphạm Đồng Tháp trườngđạihọc tỉnh nhà, dù công nhận trườngđạihọc vào đầu năm 2003 Bộ Luận văn thạc sĩ Trang TrườngĐại ... cách khoa Tâm lý – giáodụctrườngĐạihọcSưphạmHàNội I nghiên cứu đề tài: “Hứng thú học tập học sinh cấp môn học cụ thể Kết nghiên cứu cho thấy hứng thú học tập môn họchọc sinh cấp II không ... khoa Tự nhiên trườngĐạihọcSưphạmHàNội I” Tác giả đề xuất biện pháp giáodục hứng thú cho sinh viên, giáodục mục đích, động học tập cho học sinh thấy rõ ý nghĩa môn học, giáodục gắn với...
... K40 khoa GiáoDụcThểChấttrườngĐạiHọcSưPhạm TP HCM Nhiệm vụ 2: Lựa chọn thực số tập nhằm phát triển thể lực chung cho nam sinh viên K40 khoa GiáoDụcThểChấtTrườngĐạiHọcSưPhạm TP HCM ... Nam K40 Khoa GiáodụcThểChấtTrườngĐạihọcSưPhạm TP HCM 2.3.2 Khách thể nghiên cứu Gồm có hai nhóm: Nhóm thực nghiệm : 29 Nam lớp 1A K40 Khoa GiáodụcthểchấtTrườngĐạiHọcSưPhạm TP HCM ... nước Trườngđạihọcsưphạm TP HCM trường đầu ngành đào tạo đội ngũ cán giáo viên lớn nước có khoa giáodụcthểchất khoa đặc thù Có môn thểdục phận hệ thống giáodụcthểchất huấn luyện thể...
... cầu cấp bách xã hội Trƣờng Đạihọc Sƣ Phạm Thành phố Hồ Chí Minh trƣờng đạihọc trọng điểm Trang phía Nam đƣợc phép Bộ GiáoDục Đào Tạo thành lập khoa GiáoDụcThểChất Nhiệm vụ khoa đào tạo ... độ thể lực chuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu cầu lông khoa GiáoDụcThểChất trƣờng ĐạiHọc Sƣ Phạm TPHCM Trang CHƢƠNG I: CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Vai trò giáodụcthểchất ... trình độ thể lực chuyên môn sinh viên chuyên sâu cầu lông khoa GiáoDụcThểChấttrườngĐạihọcSưPhạm Thành phố Hồ Chí Minh " Mục đích Nghiên cứu xây dựng hệ thống tiêu đánh giá trình độ thể lực...
... KHOA GIÁODỤC MẦM NON TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI 3.1 Vài nét khái quát sinh viên Khoa Giáodục mầm non TrườngĐạihọcSưphạmHàNội Sinh viên Khoa GDMN Trường ĐHSPHN sinh viên có đầy đủ tố chất ... nghiên cứu khoa học cấp Bộ TrườngĐạihọcSưphạmHàNội PGS Trần Trọng Thủy chủ nhiệm sử dụng công cụ trắc nghiệm để đo số TTCX sinh viên hai trường: ĐạihọcSưphạmHàNộiĐạihọcSưphạm Thái Nguyên ... cảm Sau đánh giá chất lượng suy luận người Khóa luận chọn loại trắc nghiệm đánh giá lực làm công cụ đánh giá TTCX sinh viên Khoa Giáodục mầm non, TrườngĐạihọcSưphạmHàNội Cụ thểsử dụng trắc...
... đẳng sưphạm CNSP Cử nhân sưphạm ĐHSP Đạihọcsưphạm ĐHSPHN ĐạihọcsưphạmHàNội GD Giáodục GD&ĐT Giáodục đào tạo GDĐB Giáodục đặc biệt GDHN Giáodục hòa nhập GDPT Giáodục phổ thông GV Giáo ... cam đoan luận văn:“Gắn bó hay từ bỏ Giáodục đặc biệt: Các yếu tố ảnh hưởng đến định nghề nghiệp cử nhân sưphạmGiáodục đặc biệt – TrườngĐạihọcSưphạmHàNội hoàn toàn kết nghiên cứu thân ... đặt vậy, đề tài “Gắn bó hay từ bỏ giáodục đặc biệt: Các yếu tố ảnh hưởng đến định nghề nghiệp cử nhân sưphạmGiáodục đặc biệt - Trường ĐạihọcSưphạmHàNội lựa chọn để nghiên cứu nhằm...
... Trƣờng đạihọc Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh tiến hành thực năm 2002, đánh giá tình hình giáodụcđạihọc tổ chức JBIC thực năm 2003 hay khảo sát tình hình giáodụcđạihọc Dự án GiáodụcĐạihọc ... giáodục nhà trƣờng, hài lòng nhà tuyển dụng lao động với chất lƣợng giáodục nhà trƣờng Cụ thể nghiên cứu đây, đề tài “Các Giải pháp Cơ nâng cao Chất lượng GiáodụcĐạihọc Trƣờng ĐHSP Thành ... thập ý kiến chất lƣợng giáodụcđạihọc Việt Nam, nhà khoa học tập trung lấy ý kiến nhà giáo dục, tổ chức sử dụng lao động ý kiến sinh viên tốt nghiệp chất lƣợng sản phẩmgiáodụcđạihọc nhƣ tiêu...
... nghiệp vụ sưphạm cho sinh viên chuyên ngành Giáodụcthểchấttrường Cao đẳng sưphạmHà Tây Bảng 2.1: Đội ngũ giảng viên Thểdục khoa Giáodụcthểchất – Nhạc – Họa trường Cao đẳng sưphạmHà Tây ... ngành GiáodụcThểchấttrườngĐạihọcsưphạmHàNội …Tuy nhiên, vấn đề cải tiến chương trình rèn luyện nghiệp vụ sưphạm cho sinh viên chuyên ngành Giáodụcthểchấttrường Cao đẳng sưphạm ... vụ sưphạm cho sinh viên chuyên ngành Giáodụcthểchấttrường Cao đẳng sưphạmHà Tây Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sưphạm sinh viên chuyên ngành Giáodụcthểchấttrường cao đẳng sưphạm Hà...
... Phát triển Giáodục Đặc biệt – TrườngĐạihọcSưphạmHàNội trung tâm thành lập theo định số 24/QLKH – TCCB ngày 11/2/1995 Hiệu trưởngTrườngĐạihọcSưphạmHà Nội. Trung tâm có tên gọi khác ... tạo Phát triển Giáodục Đặc biệt – TrườngĐạihọcSưphạmHàNội Khách thể nghiên cứu Trẻ tự kỉ: 15 trẻ Thầy cô giáo dạy trẻ tự kỉ: 12 thầy cô Gia đình có trẻ tự kỉ: 15 gia đình Phạm vi nghiên ... quên sở giáo dục, quan, bắt nạt xâm hại thân thể Chính sách giáodục hòa nhập phủ VN thông qua luật Giáodục tiểu học phổ cập vào năm 1991, luật Giáo dục, thông tư 23/2006/QDBGD&DT giáodục hòa...
... Cán giáo viên khoa giáodụcthểchất trờng ĐạiHọc Vinh Tập thể lớp K47 Năm thứ khoa Giáodụcthểchất trờng đạihọc Vinh Đặc biệt xin đợc bày tỏ cảm động sâu sắc xin chân thành cảm ơn cô giáo ... Đô Thành phố Vinh Xin đợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu trờng Đạihọc Vinh Khoa đào tạo sau đạihọc trờng Đạihọc Vinh Bộ môn Sinh lí ngời động vật- Khoa Sinh học trờng Đạihọc ... TS Hoàng Thị Khuê - Phó chủ nhiệm khoa Giáodụcthểchất Trờng Đạihọc Vinh, ngời trực tiếp hớng dẫn, bảo giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn Cuối xin đợc biết ơn hy sinh,...
... VIÊN CAO ĐẲNG SƯPHẠMGIÁODỤCTHỂCHẤTTRƯỜNGĐẠIHỌC HỒNG ĐỨC THANH HÓA Chuyên ngành: Giáodụcthểchất Mã số: 62.14.01.03 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌCGIÁODỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS Lê ... phương thức đào tạo theo học chế tín Khoa GiáodụcthểchấttrườngĐạihọc Hồng Đức 3.1.1 Thực trạng chương trình đào tạo theo học chế tín Khoa Giáo 57 dụcthểchấttrườngĐạihọc Hồng Đức 3.1.2 Thực ... học tập sinh viên Khoa Giáodụcthểchất 91 trườngĐạihọc Hồng Đức đào tạo theo học chế tín 3.2 Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu đào tạo theo học chế tín 95 Khoa Giáodụcthểchấttrường Đại...
... phối nội dung thời gian học tập chương trình GiáodụcThểchấttrườngĐạihọcSưphạmHàNộiHọc phần STT Nội dung Số I II III VI V 6 6 Thểdục 16 24 10 Điền kinh 24 20 Lý thuyết 30 Thực hành ... chương trình GiáodụcThểchất đào tạo sinh viên ngành sưphạm mầm non trườngĐạihọcSưphạmHàNội 3.2.1 Nâng cao hiệu chương trình GiáodụcThểchất đào tạo sinh viên ngành sưphạm mầm non 3.2.1.1 ... chương trình GiáodụcThểchất cho sinh viên ngành sưphạm mầm non trườngĐạihọcSưphạmHàNội 2”, mong muốn góp phần nâng cao chất lượng GDTC nhà trường mầm non nói chung đào tạo giáo viên ngành...
... dụcthểchất - Nêu thực trạng chương trình môn giáodụcthểchất hành trườngĐạihọcSưphạmHàNội - Đề xuất chương trình tự chọn môn giáodụcthểchất cho sinh viên trườngĐạihọcSưphạmHà ... họcSưphạmHàNội Chương trình môn học GDTC cho sinh viên khối không chuyên thểdụcthể thao trườngĐạihọcSưphạmHàNội Giả thuyết khoa học Chương trình GDTC hành trườngĐạihọcSưphạmHàNội ... họcSưphạmHàNội (n=300) 61 Bảng 2.5 Kết vấn giảng viên, sinh viên khoa GiáodụcThểchấttrườngĐạihọcSưphạmHàNội cấu trúc nội dung chương trình môn GiáodụcthểchấttrườngĐạihọc Sư...
... Đạihọc y khoa HàNội 20 Nguyễn Đình Toàn, Phạm Danh Tồn, 1993, Lý luận phơng pháp giáodụcthể chất, NXB ThểDụcThể Thao, HàNội 21.V.L.UTKIN, 1996, Sinh họcThểDụcThể Thao, NXB TDTT HàNội ... thái nghiên cứu trẻ em thành phố Vinh, Thông báo khoa họcĐạihọc s phạm Vinh Lu Quang Hiệp, Phạm Thị Uyên, 1993, Sinh lý họcthểdụcthể thao, NXB ThểDụcThể Thao, HàNội Vũ Đào Hùng, Nguyễn ... hình thái, sinh lý tố chất vận động sinh viên Khoa Sinh Khoa GiáoDụcThểChất (GDTC), từ để thấy đợc ảnh hởng luyện tập thểdụcthể thao (TDTT) lên phát triển thể lực, thểchất Đề tài góp phần...
... Hà Nội, năm 1997 2.Tập thểgiáo viên Bộ môn Thể dục, Giáo trình Thể dục, Nxb TDTT, Hà Nội, năm 2002 Phạm Danh Tốn, Lý luận phơng pháp giáodụcthể chất, Nxb Giáodục , 1997 Sin h lý họcthểdục ... xây dựng ngành Thểdụcthể thao Giáodụcthểchất trờng học ghi rõ Bộ giáodục Đào tạo cần coi trọng việc Giáodụcthểchất trờng học, quy định tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho học sinh cấp, ... nâng cao Giáodụcthểchất trờng học. Giáodụcthểchấtnội dung bắt buộc hiến pháp nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hiến pháp năm 1992 có ghi: Việc dạy họcthểdụcthể thao trờng học bắt...
... chuyên ngành Giáodụcthểchất - Đạihọc Vinh thực tập thểdục Lựa chọn số tập bổ trợ nhằm rèn luyện t môn họcthểdục cho sinh viên K49 Hệ không chuyên ngành Giáodụcthểchất - Đạihọc Vinh 8 ... xây dựng ngành thểdụcthể thao giáodụcthểchất trờng học ghi rõ: Bộ giáodục đào tạo cần coi trọng việc giáodụcthểchất trờng học, quy định tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho học sinh cấp, ... văn tiêu biểu: Nghị đại hội Đảng lần thứ VII tháng 06/1991 khẳng định: Công tác thểdụcthể thao cần đợc coi trọng, nâng cao giáodụcthểchất trờng học 10 Giáodụcthểchấtnội dung bắt buộc...
... sinh viên K44 khoa Giáodụcthểchất trờng ĐạiHọc Vinh Để xác định đợc số thểchất sinh viên K44 khoa Giáodụcthểchất trờng Đạihọc Vinh, tiến hành chia đối tợng nghiên cứu thành hai nhóm Nhóm ... lý luận mà trở thành phơng châm đạo thực tiển Đảng Nhà nớc ta Giáodụcthểchất phận hữu thiếu đợc, nội dung quan trọng trình giáodục lứa tuổi học đờng Giáodụcthểchất trình s phạm nhằm bảo ... tiến hành nghiên cứu sử dụng tài liệu chuyên môn có liên quan nh: Sinh lý họcThểdụcthể thao Giáo trình lý luận phơng pháp giáodụcthểchất Phơng pháp nghiên cứu khoa họcThểdụcthể thao Giáo...
... phơng pháp giáodụcthểchất - Sách Sinh lý học TDTT - Giáo trình Phơng pháp nghiên cứu khoa học TDTT - Phơng pháp nghiên cứu khoa họcgiáodục - Giáo trình giảng daỵ bóng rổ trờng Đạihọc Vinh ... (Toán học thống kê), Nxb Thểdụcthể thao, 1987 Trơng Anh Tuấn, (Học thuyết ), Nxb Thểdụcthể thao, 1996 Lê Văn Lẫm, Nguyễn Xuân Sinh, Phạm Ngọc Viễn (Phơng pháp nghiên cứu khoa học TDTT), Nxb Thể ... chấp hành Trung ơng Đảng khoá VII công tác giáodụcthể chất, tháng 3/1993 Trần Văn Mạnh (Giáo trình bóng rổ) Nxb TDTT 1997 Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (Lý luận phơng pháp GDTC), Nxb Thểdục thể...
... khoa GiáoDụcThểChất trờng Đạihọc Vinh trực tiếp, tận tình hớng dẫn giúp đỡ trình hoàn thành khoá luận tốt nghiệp Và xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa GiáoDụcThểChất trờng Đạihọc ... thểdụcthể thao góp phần lớn việc mở rộng mối quan hệ xã hội Sự phát triển thểdụcthể thao đồng thời thể phát triển xã hội khoa học - kỹ thuật quốc gia, dân tộc Trong năm gần đây, thểdụcthể ... 1980, lần nớc ta tham gia đại hội Olimpic tiếp đại hội thểdụcthể thao khu vực châu lục nh Asiad, Seagames Những hoạt động thểdụcthể thao đa thểdụcthể thao nớc ta lên vị Đặc biệt từ 1990, đất...