Đề tài: Xây dựng chương trình tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Đề tài: Xây dựng chương trình tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội Giáo dục con người phát triển toàn diện là mục tiêu chung của bất cứ nền giáo dục tiên tiến nào và Việt Nam đang trong quá trình hội nhập sâu rộng với nền kinh tế toàn cầu. Sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước đang ở giai đoạn bước ngoặt có ý nghĩa quyết định. Sự thay đổi nền kinh tế đất nước trước những yêu cầu hội nhập đòi hỏi nền giáo dục phải cung ứng được nguồn nhân lực chất lượng cao, không chỉ giỏi về chuyên môn, kỹ năng làm việc mà phải có một sức khỏe dồi dào để biến những ý tưởng trở thành hiện thực. Ý thức được tầm quan trọng của giáo dục thể chất nâng cao thể lực con người Việt Nam, cải tạo nòi giống. Nên ngay từ rất sớm Đảng và Bác Hồ đã phát động phong trào toàn dân tập thể dục, đặc biệt là thế hệ trẻ trong nhà trường các cấp. Giáo dục thể chất trong nhà trường là một bộ phận hữu cơ của hệ thống Giáo dục và Đào tạo. Giáo dục thể chất được hiểu là quá trình sư phạm nhằm đào tạo thế hệ trẻ hoàn thiện về thể chất, phong phú về tinh thần, nâng cao khả năng làm việc, kéo dài tuổi thọ của con người. Giáo dục thể chất cũng như các loại hình giáo dục khác là quá trình sư phạm với đầy đủ đặc trưng của nó, có vai trò chủ đạo trong việc tổ chức các hoạt động đào tạo đảm bảo tuân theo nguyên tắc sư phạm. Giáo dục thể chất chia thành hai mặt tương đối độc lập là dạy học động tác (giáo dưỡng thể chất) và giáo dục tố chất thể lực. Điều 20, Luật Thể dục, thể thao đã chỉ rõ “Giáo dục thể chất là môn học chính khoá thuộc chương trình giáo dục nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản cho người học thông qua các bài tập và trò chơi vận động, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện; Hoạt động thể thao trong nhà trường là hoạt động tự nguyện của người học được tổ chức theo phương thức ngoại khoá phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi và sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học thực hiện quyền vui chơi, giải trí, phát triển năng khiếu thể thao”. Môn Giáo dục thể chất là môn học bắt buộc, một trong những yếu tố cơ bản đảm bảo giáo dục thể chất có hiệu quả là cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ giáo viên, chương trình đào tạo phải phù hợp, đáp ứng nhu cầu, khả năng tiếp thu, năng lực vận động, sở thích, nguyện vọng và trình độ sức khỏe của người học. Thực tế đã chứng minh công tác GDTC trong những năm qua tại các trường đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp giữ một vai trò hết sức quan trọng trong việc giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ. Môn học giáo dục thể chất đã tạo nên sức hấp dẫn và thể hiện tính nhân văn rất lớn, lôi cuốn được đông đảo học sinh, sinh viên tham gia học tập, rèn luyện thân thể, thi đấu thể thao. Nhưng hiện nay GDTC vẫn còn một số tồn tại nhất định như sinh viên chưa tích cực, một số sinh viên coi môn học GDTC như một rào cản khó có thể vượt qua. Nguyên nhân có thể do chương trình môn GDTC chưa phù hợp, linh hoạt, nội dung môn học chưa đáp ứng được nhu cầu, năng lực và sở thích học tập của sinh viên. Việc giải quyết vấn đề thỏa mãn được học tập theo khả năng, sức khỏe và yêu cầu kiểm tra đánh giá là một trong những yếu tố khích lệ sinh viên đến với môn học với thái độ tích cực. Chương trình GDTC lúc này sẽ trở nên gần gũi, đem lại hiệu quả một cách thật sự trong quá trình đào tạo. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội có sứ mạng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng nhân tài cho hệ thống giáo dục quốc dân và toàn xã hội, nhằm thực hiện tốt mục tiêu phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động. Ban giám hiệu và Khoa giáo dục thể chất nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục thể chất trong hoạt động đào tạo. Do vậy, nhà trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong nhiều năm trở lại đây có sự quan tâm đầu tư rất lớn cho hoạt động thi đấu thể thao và giáo dục thể chất. Trong hoạt động đào tạo việc xây dựng nội dung chương trình, thay đổi hình thức dạy học là một việc làm rất cần thiết. Con đường cơ bản là đổi mới chương trình môn học GDTC một mặt đem lại hiệu quả phát triển thể chất cho người học mặt khác chương trình đổi mới phải phù hợp với đối tượng và đặc điểm ngành nghề. Bởi lẽ sinh viên sư phạm sau khi tốt nghiệp ra trường đa số sẽ công tác trong ngành giáo dục vì vậy ngoài kiến thức chuyên ngành, sinh viên cần thiết được trang bị kỹ năng tổ chức các hoạt động tập thể, thi đấu thể thao. Song hiện nay chương trình GDTC nội khóa của trường Đại học Sư phạm Hà Nội còn tồn tại một số bất cập như: hình thức thực hiện chương trình môn GDTC chưa được linh hoạt, kết quả học tập môn GDTC chưa cao…