BỒI DƯỠNG NĂNG lực tổ CHỨC học tập NHÓM TRÊN lớp CHO GIÁO VIÊN TRUNG học cơ sở

... HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI - Nhà trường THCS tổ chức buổi tọa đàm, buổi tập huấn cho giáo viên nâng cao kĩ tổ chức học tập nhóm lớp chức phương pháp học tập nhóm lớp, xây dựng tài liệu bồi dưỡng cho giáo ... pháp nâng cao lực tổ chức hoạt động nhóm học tập cho giáo viên THCS Từ vấn đề trên, để hạn chế khó khăn tổ chức học tập nhóm cho học sinh giáo viên THCS, đề xuất biện pháp sau: 353 BỘ GIÁO DỤC VÀ ... nhóm học tập hình thành cách rời rạc, hình thức, làm việc hiệu Nếu có nghiên cứu cung cấp cho giáo viên quy trình tổ chức học tập nhóm đưa biện pháp bồi dưỡng lực học tập nhóm cho giáo viên THCS...

skkn bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trên lớp cho giáo viên tại trường tiểu học số 1 kiến giang

... 55% số tiết dự, số tiết tốt 45% III- số kinh nghiệm bồi dưỡng lực hoạt động lớp cho giáo viên Để bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động lớp cho giáo viên, xác lập kỹ thuật dạy học theo yêu cầu giáo viên ... giai đoạn Kiến Giang, ngày 18 tháng năm 2 010 Người viết Võ Thị Lý Tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động lớp cho giáo viên trường tiểu học số Kiến Giang ... trình bồi dưỡng dạy 2.3/ Tổ chức hội thảo chuyên đề Hội thảo chuyên đề lực tổ chức hoạt động lớp tổ chức trường liên trường Đây dịp để tất GV trao đổi, thảo luận biện pháp kỹ thuật tổ chức hoạt động...

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP CHO GIÁO VIÊN

... bồi dỡng dạy 2.3/ Tổ chức hội thảo chuyên đề Hội thảo chuyên đề lực tổ chức hoạt động lớp tổ chức trờng liên trờng Đây dịp để tất GV trao đổi, thảo luận biện pháp kỹ thuật tổ chức hoạt động lớp ... tổ chức: 30 tiết + Vai trò hớng dẫn: 32 tiết + Vai trò điều hành: 34 tiết Từ kết đó, số tiết tốt đạt 50% số tiết dự III- Những biện pháp bồi dỡng lực hoạt động lớp cho giáo viên Để bồi dỡng lực ... GV cho có hiệu Thông qua GV có nhiều kinh nghiệm về: - Năng lực tổ chức cho HS chiếm lĩnh tri thức - Năng lực tổ chức quan sát - Năng lực hớng dẫn HS thực hành - Năng lực đánh giá, nhận xét - Năng...

SKKN Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên nhằm đổi mới giáo dục trong trường THPT Triệu Quang Phục

... pháp nhằm nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục GV trường THPT Triệu Quang Phục II.2 Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng lục tổ chức hoạt động cho GV trường THPT Triệu Quang Phục II.2.1 Bồi dưỡng lực ... biện pháp nhằm bồi dưỡng lục tổ chức hoạt động cho GV trường THPT Triệu Quang Phục 10 II.2.1 Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động dạy học 10 II.2.2 Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động GDNGLL ... MỤC LỤC “BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO GIÁO VIÊN NHẰM ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG THPT TRIỆU QUANG PHỤC” MỤC LỤC DANH MỤC...

36
1,296
1

boi duong nang luc to chuc hoat dong tren lop cho giao vien

... bị cho học thầy trò, phân chia tiết học thành hoạt động, công việc cách cụ thể, rõ ràng Về hoạt động thầy trò: Cần chuẩn bị đầy đủ nội dung công việc cần giao cho học sinh theo nhóm cá nhân to n ... học - Giao việc cho học sinh thiếu cụ thể, cha rõ ngời, rõ việc, cha có mục đích rõ ràng, thiếu ý đến số học sinh yếu lớp Hiện tợng sử dụng học sinh giỏi làm thay công việc lớp phổ biến - Giao ... đợc hứng thú cho HS trình chiếm lĩnh kiến thức Việc hớng dẫn tiếp sức cho HS sử dụng hình thức mức độ khác Có thể GV đặt câu hỏi gợi ý Có thể GV gợi ý sử dụng HS khá, giỏi tiếp sức cho HS yếu (nhng...

skkn bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên nhằm đổi mới giáo dục trong trường THPT triệu quang phục

... pháp nhằm bồi dưỡng lục tổ chức hoạt động cho GV trường THPT Triệu Quang Phục II.2.1 Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động dạy học II.2.2 Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động GDNGLL 22 II.2.3 Bồi ... - THPT Triệu Quang Phục 34 Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động cho giáo viên II.3 Kết đạt Trong năm học 2013-20143 thực biện pháp nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên nhà trường THPT, ... động giáo dục Lê Thị Nguyệt - THPT Triệu Quang Phục 25 Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động cho giáo viên II.2.2.3 Bồi dưỡng lực hoạt động cho HS: Trong hoạt động lên lớp có hai đối tượng: đối tượng tổ...

Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên trung học cơ sở hải phòng tại trung tâm tin học

... Trung học sở Hải Phòng Trung tâm Tin học Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Chƣơng CƠ SỞ LÝ ... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên phổ thông Chương 2: Thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên Trung ... thông tin 4.2 Đánh giá thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin Trung tâm Tin học 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên Trung học sở...

Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên trung học cơ sở Hải Phòng tại trung tâm tin học

... Trung học sở Hải Phòng Trung tâm Tin học Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Chương CƠ SỞ LÝ ... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên phổ thông Chương 2: Thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên Trung ... dưỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin TTTH 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên Trung học sở Trung tâm Tin học...

Tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức về lăng kính, thấu kính vật lí 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn cho học sinh

... dạy học theo trạm nội dung kiến thức lăng kính, thấu kính sách giáo khoa Vật lí 11 Vấn đề nghiên cứu + Làm để bồi dưỡng lực giải vấn đề thực tiễn cho học sinh? + Tổ chức dạy số nội dung kiến thức ... THÔNG NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH Mục đích nghiên cứu Tổ chức dạy học theo trạm số nội dung kiến thức lăng kính, thấu kính sách giáo khoa Vật lí 11 nhằm bồi ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NHỮ CAO VINH TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TRẠM NỘI DUNG KIẾN THỨC VỀ LĂNG KÍNH, THẤU KÍNH VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT...

112
1,300
6

Góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán và sáng tạo bài toán cho học sinh thông qua xây dựng và khai thác một số bài tập về chủ đề bất đẳng thức và bất phương trình

... phơng trình Chơng II Bồi dỡng lực giải toán sáng tạo toán cho học sinh thông qua hớng dẫn giải tập bất đẳng thức bất phơng trình Bồi dỡng lực giải toán cho học sinh thông qua hớng dẫn giải tập chủ ... Một số vấn đề t sáng tạo học sinh Tiềm chủ đề bất đẳng thức bất phơng trình việc bồi dỡng lực giải toán sáng tạo toán cho học sinh Thực trạng dạy học trờng phổ thông chủ đề bất đẳng thức bất ... toán sáng tạo toán cho học sinh thông qua xây dựng khai thác số tập chủ đề bất đẳng thức bất phơng trình Mục đích nghiên cứu Mục đích luận văn bổ sung, đề xuất số tập chủ đề bất đẳng thức bất...

76
2,115
6

bồi dưỡng năng lực tư vấn học tập cho giảng viên - cố vấn học tập ở trường đại học y dược thái nguyên

... PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN HỌC TẬP CHO GIẢNG VIÊN - CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI NGUYÊN 65 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho Giảng ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ THỊ THANH LOAN BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN HỌC TẬP CHO GIẢNG VIÊN - CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản ... vấn học tập cho Giảng viên - Cố vấn học tập Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, thực tiễn lực tƣ vấn học tập Giảng viên - cố vấn học tập Trƣờng Đại...

Bồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học bài tập chương Sóng cơ và sóng âm Vật lí 12 THPT

... NGUYN MINH HIN BồI dỡng lực phát giảI vấn đề cho học sinh thông qua day học tập chơng sóng sóng âm vật lí 12 thpt LUN VN THC S KHOA HC GIO DC HC CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT Lí M S: 60 14.01.11 ... thụng qua dy hc GV hỡnh thnh cho HS nhng quan nim, nhng phng thc t v hot ng ỳng n Tc trang b cho hc sinh nm vng nhng tri thc vt lớ, nhng phng phỏp suy lun v lm 22 vic khoa hc; gúp phn quan trng ... gii quyt cho hc sinh hin nay, nhng nm hc 2013 2014 v 2014 2015 chỳng tụi ó tin hnh kho sỏt cỏc giỏo viờn v hc sinh cỏc trng THPT thuc a bn huyn Yờn Thnh (trng THPT Phan Thỳc Trc, THPT Yờn...

119
1,124
8

Bồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học hình học

... ngụn ng Toỏn hc cho hc sinh u cp trung hc ph thụng [116] Nghiờn cu rốn luyn nng lc gii Toỏn, Lờ Thng Nht ó i theo hng tỡm hiu, phõn loi cỏc sai lm v bin phỏp sa cha cho hc sinh trung hc ph thụng ... 20] Tp trung xem xột phỏt hin v gii quyt di gúc mt nng lc cn phỏt trin cho hc sinh lm cn c cho vic nghiờn cu bn cht v thnh phn ca nng lc phỏt hin v gii quyt ca hc sinh dy hc Hỡnh hc trung ... chng minh nh lớ thỡ tựy vo i tng hc sinh, giỏo viờn cú th cho hc sinh thc hin cỏc hot ng cng c nh lớ Nu i tng hc sinh l hc sinh khỏ gii giỏo viờn cú th hng hc sinh suy ngh m rng nh lớ tng quỏt...

199
2,432
100

Bồi dưỡng năng lực Tổ trưởng chuyên môn- Chuyên đề 2

... t mc tiờu bi hc 2, 5 2. 2 Thit b, dựng, t liu, c s dng hp lớ ,hiu qu 1,0 2. 3 Cỏc bi tp/nhim v giao cho HS a dng, chỳ ý tớnh phõn cho i tng, kớch thớch hc sinh hc sỏng to 2, 0 2. 4 HS tham gia hc ... 1,0 22 Tiờu ỏnh giỏ im ti a im ỏnh giỏ Nhn xột phự hp, kt hp ỏnh giỏ ca GV v HS 3 .2 HS cú c hi c t ỏnh giỏ v ỏnh giỏ ln 1,0 3.3 t c mc tiờu bi hc 2, 0 Tng cng 20 ,0 III ỏnh giỏ chung o Tt ( 18 -20 ... dnh cho TL v cú 12 cõu TNKQ thỡ im ca phn TNKQ l 12; im ca phn t lun l: X TL = 12. 60 = 18 im ca ton bi l: 12 + 18 = 30 Nu mt hc sinh 40 t c 27 im thỡ qui v thang im 10 l: 10 .27 = im 30 c kim...

bồi dưỡng năng lực huy động và kiến tạo kiến thức cho học sinh thpt trong dạy học lượng giác

...

Xem thêm