... ngc li. Các em rt sai lm khi ngh rng máy tính lúc nào cng đúng và tính bng máy tính an toàn hn so vi tính nhm. Nên nh rng, máy tính ch đúng, khi ngi s dng nó thao tác đúng, ... hi tính toán nh môn Hóa thì vic nâng cao k nng tính đn mc tr thành mt phn x có th giúp gim bt đn 1/3 thi gian làm bài. Trong Hóa hc có rt nhiu k nng tính cn phi rèn ... giá tr d rèn luyn nht, thng xuyên gp nht và d đt đc hiu qu cao nht là: tính khi lng mol (nguyên t, phân t, ion, nhóm chc, ), và tính s mol. Có nhiu phng pháp rèn luyn...
... SƠ ĐỒ TƢ DUY ĐỂRÈNLUYỆNKỸNĂNG THỰC HÀNH BỘ MÔN CHO HS HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG- LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Cơ sở lí luận của việc sử dụng sơ đồ tƣ duy đểrènluyện kĩ năng thực hành ... sơ đồ tư duy đểrènluyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT - Lí luận và thực tiễn. Chương 2. Các biện pháp sử dụng sơ đồ tư duy đểrènluyện kĩ năng thực hành bộ ... duy đểrènluyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930) 2.3.1. Sử dụng sơ đồ tư duy đểrènluyện kĩ năng...
... HS rènluyện các kỹ năng giải bài toán này. 2.2. Biện pháp 2: Sử dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấnđềđểrènluyệnkỹ năng giải các bài toán cực trị hình học Bảng 2.1: Các kỹnăng ... 1.2.2. Phân loại các kỹnăng trong môn toán a. Kỹnăng nhận thức b. Kỹnăng thực hành c. Kỹnăng tổ chức hoạt động nhận thức d. Kỹnăng tự kiểm tra đánh giá - 1.3. Cỏc kỹnăng thường dùng để ... quyết vấnđề Quan niệm Theo I. IA. Lecne: "Dạy học giải quyết vấnđề là dạy học trong đó HS tham gia một cách tích cực vào quá trình giải quyết các vấn đề, các bài toán có vấnđề được...
... (đặt vấn đề) : Dẫn dắt từ vấnđề rộng hơn thu hẹp dần đến việc giới thiệu luận đề. Thân bài (giải quyết vấn đề) : Bao gồm nhiều đoạn văn, mỗi đoạn văn là một luận điểm. Các luận điểm đều tập ... 12Hỏi: Tìm hiểu đề gồm mấy bước? Đó là những bước nào?- GV yêu cầu học sinh đọc kĩ đề bài và cho biết:Hỏi: Nội dung của đề, đề cập đến vấnđề gì?Hỏi: Xác định hình thức của đề? Hỏi: Phạm ... năng phân tích đề chính xác mỗi khi làm bài. 3. Các bước rènkỹnăng làm văn nghị luận về tác phẩm truyện:Bước 1: Rènkỹnăng tìm hiểu đề: Đây là thao tác được thực hiện đầu tiên khi làm bài...
... HỌC CHƯƠNG TRÌNH HOÁ ĐỂ RÈNLUYỆNKỸNĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINHNgười hướng dẫn : ThS. Nguyễn Tất ThắngNgười thực hiện : Hoàng Thị Duyên - SPKT 50Địa điểm thực hiện đề tài: Trường THPT Cao Bá ... tốt nghiệp Ngành Sư phạm kỹ thuậtHÀ NỘI, 5/2009Nguyễn Thị Vy - SPKT K502TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ BÁO CÁOKHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆPTÊN ĐỀ TÀI:SỬ DỤNG PHẦN MỀM ... Ngành Sư Phạm Kỹ ThuậtLỜI CẢM ƠNEm xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, Thạc sỹ Nguyễn Tất Thắng, người đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn em trong suốt quá trình thực hiện đề tài này.Nhờ...
... trình thng l@ng có thD sQ xu/t hiEn nhRngyKu t4 ngoài d[ tính, do v\y hoãn cu;c thng l@ng là cách xv trí thông minh. Hành 6;ng mang tính b4c 6`ng cXa thành viên, 6ây cWng là nguyên nhân làm ... 6ng nhiên mà có 6@c, chúng ta ph>i 6u t rènluyEn m;t t duy nhy bén, sOc chku 6[ng áp l[c cao… Câu hai 6dt ra là chúng ta ph>i rènluyEn kh> nng này bfng cách nào? Có thD ... l@ng hZ có bk m;t áp l[c nào 6ó bu;c ph>i quyKt v/n 61 hay không, và kD c> viEc tìm hiDu tính cách và sH thích cXa ngVi này. Nghra là chúng ta sQ tìm hiDu v1 ngVi thng l@ng vci mình...
... 4.3,14a2 S2 = 4S1.Vậy S tăng lên 4 lần.Chuyên đề: Rèn kỹnăng giải bài tập toánbằng cách lập phơng trình - hệ phơng trìnhI/ Đặt vấn đề: Nh chúng ta đà biết, ngay từ những ngày mới cắp ... lầm này ngời giáo viên phải làm cho học sinh hiểu đề toán và trong quá trình giải không có sai sót về kiến thức, kỹnăng tính. Giáo viên phải rèn cho học sinh có thói quen đặt điều kiện cho ẩn ... 128m.* Biện pháp 3: Lời giải phải đầy đủ và mang tính toàn diện.Giáo viên phải hớng dẫn học sinh không đợc bỏ sót khả năng, chi tiết nào, rènluyện cho học sinh cách kiểm tra lại lời giải xem...
... TOÁN – TIN NĂM HỌC: 2010 - 20119CHUYÊN ĐỀRÈNKỸNĂNG VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC NHẤT0 xNGƯỜI THỰC HIỆN: TỔ TOÁN – TIN NĂM HỌC: 2010 - 201115CHUYÊN ĐỀRÈNKỸNĂNG VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC NHẤTCách giải: ... THCS ĐẠ M’RÔNGCHUYÊN ĐỀRÈNKỸNĂNG VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC NHẤT GIÁO VIÊN BIÊN SOẠN: HÀ VĂN VIỆT NGƯỜI THỰC HIỆN: TỔ TOÁN – TIN NĂM HỌC: 2010 - 20111CHUYÊN ĐỀRÈNKỸNĂNG VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ ... 201112CHUYÊN ĐỀRÈNKỸNĂNG VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC NHẤTHoạt động 1: nhắc lại các bước vẽ đồ thị hàm số y = ax và y = ax + b: ( 5’) GV: Sử dụng máy chiếu.Hoạt động 2: rènkỹnăng vẽ đồ thị...
... lối sống có trách nhiệm NHÓM KỸNĂNG III: Kỹ năng xã hội Kỹ năng giao tiếp tính quyết đoán Kỹ năng thương thuyết Kỹ năng từ chối, hợp tácsự cảm thông, chia sẻkhả năng nhận thấy sự thiện cảm ... học, kỹnăng sống có thể là một tập hợp những khả năng được rènluyện và đáp ứng các nhu cầu cụ thể của cuộc sống hiện đại hóa. Kỹ năng sống gồm có 3 nhóm:+ Kỹnăng đương đầu với xúc cảm + Kỹ ... sống gồm có 3 nhóm:+ Kỹnăng đương đầu với xúc cảm + Kỹnăng xã hội hoặc kỹnăng tương tác + Kỹnăng nhận thức NHÓM KỸNĂNG II: Kỹnăng đương đầu với xúc cảmý thức trách nhiệmkiềm chế...
... giải quyết vấn đề, thường phân biệt 3 cấp độ: + Thuyết minh giải quyết vấn đề. Giáo viên tạo tình huống có vấn đề, học sinh tự phát hiện và giải quyết vấn đề. + Tự nghiên cứu vấn đề: Giáo ... quả rènluyệnkỹnăng thực hành phép nhân, phép chia là một vấnđề cấp bách và thường xuyên. Một trong những mục tiêu của môn Toán của bậc tiểu học là hình thành các kỹnăng thực hành tính ... huống có vấn đề, học sinh tự phát hiện và giải quyết vấn đề. Hiện nay, nhiều giáo viên Tiểu học thường áp dụng ở cấp độ thuyết trình giải quyết vấnđề và chủ yếu tạo tình huống có vấnđề là...
... cho riêng mình và luyện tập với đoạn văn riêng đó. Thói quen này sẽ hình thành cho bạn phản xạ nói mạch lạc, logic. Tập làm quen Vài thao tác cơ bản đểrènluyệnkỹnăng giao tiếp ... tự tin hơn để giao tiếp với những người bạn quen biết sơ hoặc mới gặp lần đầu đấy. Cố gắng rèn luyện, bạn sẽ giao tiếp “pro” thôi Sau khi đã tham gia một số mẩu trò chuyện ngắn một thời ... trong việc tiếp xúc với người lạ. Tập diễn đạt trôi chảy Có thể bạn sẽ ngại giao tiếp vì khả năng diễn đạt kém, việc nói chuyện với mọi người gặp trắc trở…Vậy thì hãy tập cách diễn đạt rành...
... thông qua rènluyện kỹ năng giải quyết vấnđề nhằm tăng cường năng lực nhận thức và rènluyệnkỹnăng tư duy sáng tạo cho học sinh trong việc học tập môn vật lý.==============Đặt vấn đề Theo ... nhận thức thông qua rèn luyệnkỹnăng giải quyết vấn đề Năng lực giải quyết vấnđề có quan hệ chặt chẽ với tư duy sáng tạo và tư duy phê phán. Các hoạt động giải quyết vấnđề không chỉ kích thích ... thông qua rènluyệnkỹnăng giải quyết vấn đề, có thể đưa ra một ví dụ về tổ chức một giờ học như sau: Bước 1: Đặt vấn đề, xây dụng bài toán nhận thức:- Tạo ra các tình huống vấn đề: Gợi...
... SỞ THỰC TIỄN :II.2.1 Kỹnăng giải bài tập tính theo phương trình Hoá học Rènluyệnkỹnăng giải bài tập tính theo phương trình Hoá học” là một vấn đề không mới, vấnđề này có thể được nhiều ... nâng cao chất lượng dạy học. Học sinh nắm vững kiến thức vừa rènluyệnkỹ năng vừa phát triển năng lực hoạt động tư duy, phát huy khả năng sáng tạo của học sinh làm cho tiết học thực sự trở nên ... lượng Mg là x (x > 0, tính bằng gam) Trang 13Đúc rút kinh nghiệm của mình và đưa ra các biện pháp để giải quyết vấn đề Rèn kĩ năng giải bài tập dạng hỗn hợp các chất tính theo phương trình...