... Khoa Tâm lí học quân sự - Học viện Chính trị quân sự. Chú ý không phải là quá trình tâm lí độc lập mà chỉ là một mặt của hoạt động tâm lí, là sự tổ chức của hoạt động tâm lí, trong đó những hình ... lục.4 học viên phải hình thành ở họ nhu cầu học tập, xây dựng động cơ, mục đích học tập đúng đắn cho mỗi học viên.- Sự phát triển trí tuệ, t duy trừu tợng và hiểu biết nhất định của học viên ... thể ở kết quả họctập môn TLHQS.Hai là, kết quả họctập môn TLHQS thuộc vào yếu tố chủ thể học viên. Không nhất thiết học viên tập trung chú ý cao trong nghe giảng là kết quả họctập đà tốt....
... Tìm hiểu về thái độ họctập môn Tâmlýhọc đại cương của SV. Phần 5: Tìm hiểu hành vi họctập môn Tâmlýhọc đại cương của SV. Phần 6: Tìm hiểu kết quả họctập môn Tâmlýhọc đại cương của SV. ... được xuất của việc họctập môn Tâmlýhọc đại cương. Phần 2: Tìm hiểu động cơ họctập môn Tâmlýhọc đại cương của SV. Phần 3: Tìm hiểu hứng thú họctập môn Tâmlýhọc đại cương của SV. ... viên.1T 51 1T2.2.3. Hành động họctập môn Tâmlýhọc đại cương của sinh viên1T 61 1T2.2.4. Kết quả họctập môn Tâmlýhọc đại cương của sinh viên1T 71 1T2.2 .5. Kết luận chung về tính tích cực học...
... hỏi ôn tập môn Tâmlýhọc và Tâmlý y học Đối tượng: Sinh viên Y3 ĐK, YHCT, RHM, YHDPNăm học: 2012-20131. Trình bày và phân tích định nghĩa “Hoạt động tâmlý ? Cơ sở giải phẫu và sinh lý của ... tích định nghĩa trí nhớ?12.Trình bày sự quên?13.Trình bày và phân tích định nghĩa tư duy, các loại tư duy?14.Trình bày các đặc điểm đặc trưng của tư duy? 15. Trình bày và phân tích định nghĩa ... giao tiếp bằng ký hiệu, tín hiệu? 25. Trình bày phương tiện giao tiếp bằng ngôn ngữ?26.Trình bày định nghĩa tình cảm? Phân biệt cảm xúc và tình cảm.27.Trình bày sự giống và khác nhau giữa phản...
... quyết tâm phải đứng thứ nhất môn này. N02 – TL2 - 381731 6Trí tuệ xúc cảm và ứng dụng…Mục lụcN02 – TL2 - 381731 12Trí tuệ xúc cảm và ứng dụng…Tài liệu tham khảo- Tập bài giảng tâmlýhọc ... gì? Theo nhận định của hai nhà tâmlýhọc Fehr và Rusell thì “cảm xúc là thứ mà tất cả mọi người đều biết nhưng không thể định nghĩ được. Cảm xúc có thể coi là sự trải nghiệm của cảm giác, bạn ... hành động phù hợp.2. Đặc điểm của trí tuệ xúc cảmTheo Daniel Goleman - nhà tâmlýhọc người Mỹ, trí tuệ xúc cảm có 5 đặc điểm:- Hiểu rõ chính mình: Trên thực tế có những người không thể nhận...
... tượng tâmlý thành: các hiện tượng tâmlý có ý thức và các hiện tượng tâmlý chua được ý thức. 3. Người ta còn phân biệt hiện tượng tâmlý thành: hiện tượng tâmlý sống động và hiện tượng tâmlý ... vậy, muốn có tâmlý nhất thiết phải có phản xạ, đặc biệt là phản xạ có điều kiện. Tâm lý có bản chất phản xạ.III.CÁC LOẠI HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ:Có nhiều cách phân loại các hiện tượng tâm lý: 1. Cách ... tài liệu tâmlýhọc là việc phân loại các hiện tượng tâm lý theo thời gian tồn tại của chúng và vị trí tương đối của chúng trong nhân cách. Theo cách phân loại này, các hiện tượng tâmlý có ba...
... ngại tâmlý của trẻ khi vào học lớp 1. Tạp trí Tâmlýhọc số 4 viện khoa học xã hội Việt Nam.7. Phạm Minh Hạc (1978) Tâmlýhọc liên Xô. Nxb Tiến Bộ Macscova8. Phạm Minh Hạc (2002) Tuyển tậptâm ... những khó khăn tâmlý trong hoạt động họctập của sinh viên năm thứ nhất ngành tâmlýhọc định hướng quản trị nhân sự Trường Đại Học Hồng Đức và nguyên nhân gây ra khó khăn tâmlý đó. 3. Đối ... thức 65 97 .5 20 13.32. Khó khăn về thái độ 32 63.6 17.0 34.03. Khó khăn về hành vi 1 65 55. 0 45. 0 15. 04. Trung bình 52 .4 62.338 5. Phương pháp nghiên cứu 5. 1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận.Đọc...
... trình nghiên cứu về tâmlýhọc và giáo dục học hiện đại đã chứng minh rằng, sự phát triển tâmlý của trẻ em chỉ có thể diễn ra một cách tốt đẹp trong những điều kiện của sự dạy học và giáo dục. ... trò đáng kể trong sựhình thành và phát triển tâmlý nhân cách. Chính nó tham gia vào sự tạo thành cơ sở vật chất của các hiện tượng tâmlý – những đặc điểm giải phẫu và sinh lý của cơ 3 - ... trong sựhình thành và phát triển nhân cách. Nó được biều hiện ở những điểm sau: - Giáo dục vạch ra chiều hướng cho sựhình thành và phát triển nhân cách của học sinh và dẫn dắt sựhình thành...
... loại mối quan tâm. Trong một nghiên cứu khác, Jung (2001) tìm thấy trong một mẫu thích hợp khoảng 85 đối tượng sinh viên đã ghi danh khóa học giới thiệu về tâmlýhọc rằng không có sự khác nhau ... [2007, p .51 5]). Trong một nỗ lực nghiên cứu của Cutler [2001] về mối quan hệ giữa cá nhân và thu nhập có thu nhập từ $ 35, 000-$ 100,000 và các đọ tuổi khác nhau 35- 43, 44 -53 và 55 -64 đã cảm ... khác. Ross, Cleland, và Macleod [2006] đã điều tra sự kết hợp giữa các khoản nợ của sinh viên, tâm lý, và hiệu quả học tập. một tập hợp con của 1 25 sinh viên y khoa chưa tốt nghiệp tiết lộ họ “...
... thú thì trước hết phải hình thành động cơ học tập, giáo dục động cơ học tập, nhi cầu họctập đúng đắn. Động cơ họctập tốt không tự dưng mà có mà cần phải được xây dựng hình thành trong quá trình ... cuộc sống trong quá trình học tập, làm việc của mỗi người. c. Những biểu hiện của hứng thú họctập môn tâmlýhọc của sinh viên 2. Thực trạng hứng thú học môn tâm lí học của sinh viên ĐHSP Đà ... có sự mâu thuẫn. Nguyên nhân căn bản là do chưa có động cơ họctập đúng đắn. Kinh nghiệm dạy học cho thấy sinh viên chỉ có thể có kết quả họctập cao khi họ có hứng thú thật sự với môn học. ...
... giành tâm trí cho việc chơi hơn, không trú tâm vào việc học gây ảnh hưởng đến kết quả học tập, khiến kết quả sút kém. Hay khi ở trên lớp, các em cũng không thực sự tập trung vào bài học, lý do ... con họctập như: có góc họctập tốt, bàn ghế đúng quy định, sắm đủ đồ dùng học tập. Phải đi họp phụ huynh đầy đủ, có trách nhiệm cộng tác với các thầy cô giáo, với nhà trường để rèn luyện học ... quan trọng, đó là lớp phó học tập, luôn phải theo sát tình hìnhhọctập của lớp để báo cáo với giáo viên chủ nhiệm. Các em trong lớp đều là con em có hộ khẩu ở xã, đa số học sinh đều ngoan ngoãn,...