... việc phát huy tínhtíchcựchọctậpmônTâmlýhọc với kết họctậpmôn có nghĩa huy động thành tố tâmlýtínhtíchcực Êy cách hệ thống nâng cao kết họctậpmônTâmlýhọc em Cơ sởlý luận để giải ... Lịchsửnghiêncứu vấn đề tínhtíchcựchọctậpmôntâmlýhọc sinh viên 1.1.1 Các công trình nước nghiêncứutínhtíchcựchọctập sinh viên Trước hết phải kể đến tác giả nghiêncứutínhtích cực, ... nghĩa mônTâmlý học, có thái độ họctập đắn, cách thức họctậptíchcực môn, góp phần nâng cao chất lượng họctậpmônTâmlýhọc em Nhiệm vụ nghiêncứu 5.1 Hệ thống hoá vấn đề lý luận tínhtích cực...
... nghiêncứutínhtíchcựctínhtíchcực giảng dạy GVĐH Qua tìm hiểu công trình nghiêncứu nớc TTC TTCGD cho thấy: TTC nói chung TTC nhận thức - họctập ngời học nói riêng, có nhiều công trình nghiên ... Chơng Tổ chức v phơng pháp nghiêncứu 2.1 Nghiêncứulý luận 2.1.1 Mục đích nghiêncứu - Xác định sởlý luận vấn đề nghiên cứu, để làm sở cho việc thiết kế PP nghiêncứu điều tra thực trạng TTCGD ... hin hot ng ging dy - Tínhtíchcực giảng viên thể việc chuẩn bị lên lớp - Tínhtíchcực thể HĐGD lớp sau lên lớp GV - Tínhtíchcực thể qua việc kiểm tra đánh giá kết họctập SV 1.3.4 Những yếu...
... tương lai □Là mônhọc ưa thích bạn □Ý kiến khác Trong trình học Tiếng Anh bạn ? □ Rất tíchcực □ Ít tíchcực □ Khá tíchcực □ Không tíchcựcLý bạn không tham gia vào hoạt động học lớp ? □ Lo ... APPENDIX BẢNG TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH Bảng trưng cầu ý kiến nhằm giúp cho việc nghiêncứu “ Làm để nâng cao tínhtíchcựchọc sinh lớp 10 viêc học tiếng Anh qua hoạt động học sách Tiếng Anh lớp 10 ... ô mà bạn cho Bạn có thích học Tiếng Anh không ? □Có □ không Theo bạn học Tiếng Anh : □Rất quan trọng □Ít quan trọng □Không quan trọng Lýhọc Tiếng Anh bạn ? □Là mônhọc bắt buộc □Hiểu biết văn...
... động tíchcực cộng đồng, với xã hội, tất yếu người phải có tínhtíchcực hoạt động Tương tự, học tập, để có kết họctập tốt, tất yếu người học phải có tínhtíchcựchọctậpTínhtíchcựchọctập ... đội Theo tác giả, có nhiều khoa học đề cập nghiêncứutínhtíchcực hoạt động nói chung tínhtíchcựchọctập nói riêng Dưới góc độ tâmlý học, tínhtíchcựchọctập 31 phẩm chất nhân cách, phản ... Gia đình học viên; Tập thể học viên - Nhóm biến số phụ thuộc: Tínhtíchcựchọctậphọc viên, biểu nhận thức nhiệm vụ học tập; thái độ nhiệm vụ học tập; hành vi họctập kết họctậphọc viên -...
... giúp đỡ học sinh trình tập luyện Qua phương pháp nghiêncứu thân, tiếp xúc với em học sinh giáo viên trường hiểu nhiều vấn đề có liên quan đến việc học TDTT học sinh, đặc biệt ham thích họcmôn bóng ... động, xây dựng môi trường họctập thân thiện nhằm gây hứng thú, phát huy tínhtíchcựctập luyện học sinh * Về sở vật chất: - Để đảm bảo công tác giáo dục thể chất cho học sinh đòi hỏi phải tăng ... nghiên cứu: Học sinh khối trường THCS Ninh Điền - năm học: 2010 - 2011 Mục đích nghiên cứu: Thông qua đề tài giúp ta nắm tình hình ham thích môn bóng đá đưa giải pháp kích thích ham thích môn bóng...
... việc nghiên cứu: “Một số biện pháp để phát huy tínhtíchcựchọc sinh lớp dạy họcLịchsử Trường Trung họcsở Ninh Điền” Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiêncứulý luận thực tiễn dạy học ... sinh lớp họctậpmônLịchsử nhiều hạn chế Trong năm trở lại mônLịchsử quan tâm nhiều hơn, đồ dùng, tài liệu họctập cung cấp đầy đủ nhu cầu xã hội nên học sinh thích họcmônLịchsử Trên sở ... Năm học: 2010-2011 Tên đề tài: Một số biện pháp để phát huy tínhtíchcựchọc sinh lớp dạy họcLịchsử Trường THCS Ninh Điền Trên số biện pháp phát huy tínhtíchcựchọc sinh lớp dạy họcLịch sử...
... với trung tâmtính toán Hệ thống 3270 giới thiệu vào năm 1971 sử dụng dùng để mở rộng khả tính toán trung tâm máy tính tới vùng xa Ðể làm giảm nhiệm vụ truyền thông máy tính trung tâmsố lượng ... tới máy tính trung tâm để xử lý, thiết bị thực công việc ngược lại để chuyển tín hiệu trả lời máy tính trung tâm tới trạm xa Thiết bị cho phép giảm bớt thời gian xử lý máy tính trung tâm xây ... cuối truy cập lúc vào máy tính dùng chung Với việc liên kết máy tính nằm khu vực nhỏ tòa nhà khu nhà tiền chi phí cho thiết bị phần mềm thấp Từ việc nghiêncứu khả sử dụng chung môi trường truyền...
... phát huy tínhtíchcựchọctậphọc sinh - Cơ sởlý luận thực tiễn 11 1.1 sởlý luận 11 1.1.1 Quan niệm tínhtíchcựctínhtíchcựchọctậphọc sinh 1.1.2 Phát huy tínhtíchcựchọctậphọc sinh ... trình độ định họctậptíchcực mang tínhnghiêncứu khoa học ngời học làm tri thức cho khoa học[ 13,26] Nói tínhtíchcựchọctậphọc sinh I.F.Kharlamov khái quát: Tínhtíchcựchọctậphọc sinh đặc ... 11 Phát huy tínhtíchcựchọctậphọc sinh - Cơ sởlý luận sở thực tiễn 1.1 Cơ sởlý luận 1.1.1 Quan niệm tínhtíchcựctínhtíchcựchọctậphọc sinh 1.1.1.1 Quan niệm tínhtíchcực Nhân cách...
... vt lý, cỏc n v logic, cỏc liờn kt d liu v cỏc thit b Cú th vớ SSCP nh l "trỏi tim v úc" ca SNA Nú iu khin SNA domain bng cỏch gúi cỏc lnh ti mt n v vt lý, n v vt lý ny sau nhn c lnh s qun lý ... mng, cỏc dng thc chung cỏc gúi tin, úng cỏc gúi tin Tng vt lý (Phisical layer): tng vt lý cung cp phng thc truy cp vo ng truyn vt lý truyn cỏc dũng Bit khụng cu trỳc, ngoi nú cung cp cỏc chun ... lnh s qun lý tt c cỏc ti nguyờn trc tip vi nú n v vt lý thc s l mt "i tỏc" ca SSCP v cha mt cỏc kh nng ca SSCP Cỏc n v vt lý m nhim vic qun lý ca mi nỳt SNA 17 SNA phõn bit gia cỏc nỳt (Subarea...
... vt lý, cỏc n v logic, cỏc liờn kt d liu v cỏc thit b Cú th vớ SSCP nh l "trỏi tim v úc" ca SNA Nú iu khin SNA domain bng cỏch gúi cỏc lnh ti mt n v vt lý, n v vt lý ny sau nhn c lnh s qun lý ... mng, cỏc dng thc chung cỏc gúi tin, úng cỏc gúi tin Tng vt lý (Phisical layer): tng vt lý cung cp phng thc truy cp vo ng truyn vt lý truyn cỏc dũng Bit khụng cu trỳc, ngoi nú cung cp cỏc chun ... lnh s qun lý tt c cỏc ti nguyờn trc tip vi nú n v vt lý thc s l mt "i tỏc" ca SSCP v cha mt cỏc kh nng ca SSCP Cỏc n v vt lý m nhim vic qun lý ca mi nỳt SNA 17 SNA phõn bit gia cỏc nỳt (Subarea...
... tròn năm giặc Mĩ ném bom đánh phá cầu Hàm Rồng Cầu Hàm Rồng trở thành nơi đụng đầu lịch sử, biểu trng cao đẹp tâm thắng giặc Mĩ xâm lợc, trở thành tợng đài bất diệt chiến công lòng cảm Ngày mùng ... bay Mĩ đủ loại thần sấm, ma, giặc nhà trời, bắt sống nhiều giặc lái Mĩ lập nên kì tích chiến thắng oai hùng lịchsử Lầu Năm Góc thất bại thảm hại cho ngày đen tối không lực Hoa Kì Ngày 5-6-1967 ... lới chì tung. (Nhớ cảnh Hàm Rồng-1933) Cây cầu trở thành huyết mạch giao thông, phục vụ dân sinh cứu quốc Năm 1946 thực dân Pháp âm mu đô hộ nớc ta lần nữa, với tinh thần Thà hy sinh tất định không...
... huy tínhtíchcựchọc sinh lớp họctậplịchsử trường THCS 2-Thực tiễn việc phát huy tínhtíchcựchọc sinh lớp họctậplịchsử trường THCS Chương 2: 1-Những biện pháp sư phạm để phát huy tínhtích ... thức tự học cao Từ trước tới có nhiều người đề cập đến vấn đề phát huy tíchtínhcựchọc sinh họctậplịchsử từ bậc THCS đến đạihọc Tuy nhiên vấn đề mà nhà nghiêncứu đưa áp dụng vào bậc học cụ ... tham quan di tíchlịchsử kinh phí Điều làm cho vốn kiến thức kiến thức em bó gọn sách Bài giảng Nguyên nhân thứ ba việc phát huy tínhtíchcựchọctậphọc sinh lớp họctậpmônlịchsử nhiều hạn...
... tínhtíchcựchọc sinh lớp họctậplịchsử trường THCS 2-Thực tiễn việc phát huy tínhtíchcựchọc sinh lớp họctậplịchsử trường THCS Chương 2: 1- Những biện pháp sư phạm để phát huy tínhtích ... học phát huy tínhtíchcựchọc sinh lớp trường THCS Trong vài năm gần , mônlịchsử nói chung mônlịchsử lớp nói riêng trường THCS trọng trước Điều thể chỗ mônlịchsử xếp ngang hàng với môn ... tham quan di tíchlịchsử kinh phí Điều làm cho vốn kiến thức kiến thức em bó gọn sách Bài giảng Nguyên nhân thứ ba việc phát huy tínhtíchcựchọctậphọc sinh lớp họctậpmônlịchsử nhiều hạn...
... huy tínhtíchcựchọc sinh lớp họctậplịchsử trờng THCS 2-Thực tiễn việc phát huy tínhtíchcựchọc sinh lớp họctậplịchsử tr ờng THCS Chơng 2: 1- Những biện pháp s phạm để phát huy tínhtích ... việc dạy học phát huy tínhtíchcựchọc sinh lớp trờng THCS Trong vài năm gần , mônlịchsử nói chung mônlịchsử lớp nói riêng trờng THCS đợc trọng trớc Điều đợc thể chỗ mônlịchsử đợc xếp ... tham quan di tíchlịchsử kinh phí Điều làm cho vốn kiến thức kiến thức em bó gọn sách Bài giảng Nguyên nhân thứ ba việc phát huy tínhtíchcựchọctậphọc sinh lớp họctậpmônlịchsử nhiều hạn...