... Sau tháng nỗ lực tìm hiểu, nghiêncứu thực đồ án tốt nghiệp nội dung: Nghiêncứuvấnđềpháttriển sách cho tổ chức áp dụng Khoa an tồn thơng tin” hoàn thành Mục tiêu đề tài tập trung tìm hiểu ... BAN CƠ YẾU CHÍNH PHỦ HỌC VIỆN KỸ THUẬT MẬT Mà ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NGHIÊNCỨUVẤNĐỀVỀPHÁTTRIỂN CHÍNH SÁCH CHO TỔ CHỨC VÀ ÁP DỤNG ĐỐI VỚI KHOA AN TỒN THƠNG TIN Ngành: Cơng nghệ ... thu hút đối tượng tham dự nhà nghiêncứu giải pháp bảo mật, kiểm thử xâm nhập Nội dung Hội thảo đề cập tới vấnđề an toàn thông tin, khai thác lỗ hổng, nghiêncứu mã độc… chia sẻ hội làm việc...
... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang 3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang Đối tượng nghiên ... khăn nhiều vấnđề bất cập công tác quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Đó không đồng việc phân bổ cấu độingũ thiếu giáoviên cách trầm trọng Mặc dù tự chủ để giải sốvấnđề tài đa ... tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Nhóm phương pháp nghiêncứu lý luận : Nghiêncứu thị,...
... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang 3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang Đối tượng nghiên ... khăn nhiều vấnđề bất cập công tác quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Đó không đồng việc phân bổ cấu độingũ thiếu giáoviên cách trầm trọng Mặc dù tự chủ để giải sốvấnđề tài đa ... tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Nhóm phương pháp nghiêncứu lý luận : Nghiêncứu thị,...
... độingũgiáoviên mầm non pháttriển tạo điều kiện thuận lợi cá nhân pháttriển tốt Do vậy, pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non trường ngoài công lập vừa pháttriển tập thể giáoviên vừa phát ... nguyên dẫn đến pháttriểnđộingũgiáoviên việc bồi dưỡng mang tính chất chữa cháy, lại khơng thể đóng vai trò chủ chốt cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên mầm non ... chọn nghiêncứuđề tài: “Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường mầm non ngồi cơng lập tỉnh Sơn La” Mục đích nghiêncứu Trên sởnghiêncứu lí luận thực tiễn biện pháp pháttriểnđội ngũ...
... quản lí, quản lí giáo dục, đội ngũ, độingũgiáo viên, phát triển, pháttriểnđộingũgiáo viên, chuẩn nghề nghiệp giáoviêngiáoviên THCS ta xác định: Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường THCS Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường THCS huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng Chương 3: Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiáo ... lý; QLGD; phát triển; giáo viên; độingũgiáo viên; pháttriểnđộingũgiáoviên Khẳng định vị trí tầm quan trọng cấp THCS độingũ GVTHCS hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu nội dung giáo dục...
... pháttriểnđộingũgiáoviên trường phổ thông ” Nhiệm vụ nghiêncứu Xác định sở khoa học việc quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên trường phổ thông a b Thực trạng độingũgiáoviên ... nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ GV trường phổ thông Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên trường phổ thông Phương pháp nghiêncứu a Nhóm phương ... thần đội ngũ, nhân viên; việc thực đầy đủ, kịp thời chế độ, sách đãi ngộ Nhà nước cán bộ, giáo viên, đảm bảo quyền lợi đáng độingũ cán bộ, giáoviênĐể xây dựng quản lý tốt độingũ cán giáo viên, ...
... + Chương Cơ s lý lu n v phát tri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n pháp phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh ... CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ phát tri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi u 58 Lu ... giá th c tr ng phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi b o ñ m c u ñ i ngũgiáoviên c a nhà trư ng, góp ph n nâng - Đ xu t bi n pháp qu n lý ñ i ngũgiáoviên Trư ng cao...
... YÊU C U Đ I V I Đ I NGŨGIÁOVIÊN TRUNG H C PH THƠNG 1.3.1 Vai trò c a giáoviên THPT đ i ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò c a giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhi ... NGHIÊN C U 1.2.1 Khái ni m giáoviên THPT ñ i ngũgiáoviên THPT 1.2.1.1 Giáo viên: Đi u 70 Lu t Giáo d c năm 2005 quy ñ nh “Nhà giáongư i làm nhi m v gi ng d y, giáo d c nhà trư ng ho c s giáo ... i ngũgiáoviên ñánh giá ñ i ngũgiáoviên b i dư ng ñ i ngũgiáoviên 1.4.2.5 Qu n lý v vi c t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV Ti u k t chương Chương TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ Đ I NGŨGIÁO VIÊN...
... VI C QU N LÝ Đ I NGŨ GI NG VIÊN TRƯ NG Đ I H C 1.1 T NG QUAN CÁC NGHIÊN C U V PHÁT TRI N ĐNGV 1.2 KHÁI NI M CÔNG C C A Đ TÀI 1.2.1 Gi ng viên, ñ i ngũ gi ng viên 1.2.1.1 Gi ng viên Theo t ñi n ... đích nghiên c u, ñ tài ph i th c hi n nhi m v sau: 1) Nghiên c u s lý lu n v công tác qu n lý ñ i ngũ gi ng viên trư ng ĐH, CĐ 2) Kh o sát, phân tích, đánh giá th c tr ng qu n lý ñ i ngũ gi ng viên ... ng nhà giáo ñ i ngũ qu n lý giáo d c”; ti p ngày 11/01/2005 Th tư ng Chính ph có quy t đ nh s 09/2005/QĐTTg v vi c Phê t Đ án Xây d ng, nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ nhà giáo cán b qu n lý giáo d...
... LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN THEO ĐỊNH HƢỚNG CHUẨN HÓA 1.1 LịchsửnghiêncứuvấnđềLichsửnghiêncứuvấnđềpháttriểnđộingũgiáoviên gắn ... lý giáo dục - Các nghiêncứupháttriểnđộingũgiáoviên tập trung vào hai mảng chính: Nghiêncứupháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học; nghiêncứupháttriểnđộingũgiáoviên ... giáo dục, có vấnđềpháttriểnđộingũgiáoviên Các tác giả nghiêncứuvấnđềpháttriểnđộingũgiáoviên theo bậc học ngành học chủ yếu đề cập đến độingũgiáoviên trường Đại học, Cao đẳng...
... LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiêncứuvấnđề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.3 Pháttriểnđộingũgiáo ... Nhiệm vụ nghiêncứu 5.1 Nghiêncứuvấnđề lý luận liên quan đến pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT bối cảnh đổi GDPT 5.2 Nghiêncứu thực trạng độingũgiáoviên trường THPT Phạm Ngũ Lão, huyện ... ngành giáo dục số báo cáo hội thảo công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Tổng kết kinh nghiệm cán quản lý thân vấnđề quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên thời gian qua Từ đề xuất biện pháp phát triển...
... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai pháttriểngiáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, độingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục hạn chế, bất cập Số lượng giáoviên ... nhà trường định độingũgiáoviên Xuất phát từ tình hình thực tế độingũgiáoviên thực trạng chất lượng dạy - học trường, đềsố giải pháp để nâng cao chất lượng độingũgiáoviên sau: * Giải ... xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai huyện Krông Ana Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Nghiêncứu thị, thông tư, văn đạo ngành Tiến hành nghiêncứu thực...
... chất lượng giáoviên mầm non Nhiệm vụ nghiêncứu - Hệ thống hoá vấnđề lý luận độingũpháttriểnđộingũgiáoviên mầm non - Nghiêncứu thực trạng độingũpháttriểnđộingũgiáoviên mầm non ... CỦA PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN MẦM NON 1.1 Tổng quan vấnđềnghiêncứu 1.1.1 Những nghiêncứu nước Hầu hết quốc gia giới coi việc pháttriểnđộingũgiáoviênvấnđề quan trọng pháttriểngiáo ... học; nghiêncứugiáo dục, lý luận giáo dục thông tin giáo dục Kinh nghiệm số nước bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên Trong vấnđềpháttriểnđộingũgiáoviên bồi dưỡng độingũgiáo viên...
... học, nghiêncứu khoa học giảng dạy giảng viên 3) Năng lực công bố nước quốc tế độingũ giảng viên ĐH 4) Chính sách pháttriểnđộingũ giảng viên 5) Vấnđề đánh giá độingũ giảng viênsởgiáo ... hoạch độingũ giảng viên - Giải pháp nâng cao vấnđề quy hoạch độingũ giảng viên d) Chính sách pháttriểnđộingũ giảng viên - Chính sách tuyển dụng giảng viên; - Chính sách đào tạo, bời dưỡng đội ... giảng viên (hạng III) tối thiểu 02 (hai) năm c) Quy hoạch độingũ (theo ngành/ chuyên ngành) sở GD ĐH - Vai trò, tầm quan trọng vấnđề quy hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên; - Thực trạng vấn đề...