... Đổi PPDH cầnđôi với đổi đánh giá KQHT sử dụng TBDH Đa dạng hố hình thức dạy – họcDạy cách tự học cho HS Quan điểm đổi PPDH Ở THCS Chú ý tới đặc trưng nội dung phươngpháp môn họcVẬN DỤNG CÁC ... thức học vào giải vấnđề thực tiễn; • Sử dụng phươngpháp hình thức tổ chức DH cách hợp lí, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc trưng cấp học, môn học; nội dung, tính chất học; đặc điểm trình ... thống câu hỏi sử dụng dạy Ưu điểm- Hạn chế Ưu điểm - Là cách thức tốt để kích thích tư độc lập HS, dạy HS cách tự suy nghĩ đắn - Lôi HS tham gia vào học, làm cho khơng khí lớp học sơi nổi, kích...
... Trung họcsở II, Bộ GD&ĐT GIỚI THIỆU CHUNG VỀ KHÓA TẬP HUẤN Mục tiêu tập huấn Sau khóa tập huấn, học viên cần: - Hiểu vai trò việc đổi PPDH trìnhdạyhọc - Hiểu định hướng đổi PPDH, vấnđềdạyhọc ... với PPDH Đổi PPDH cầnđôi với đổi đánh giá KQHT sử dụng TBDH Đa dạng hố hình thức dạy – họcDạy cách tự học cho HS Quan điểm đổi PPDH Ở THCS Chú ý tới đặc trưng nội dung phươngpháp môn học 18 ... công phươngpháp gợi mở vấn đáp phụ thuộc nhiều vào việc xây dựng hệ thống câu hỏi gợi mở thích hợp 23 Dự án Phát triển Giáo dục Trung họcsở II, Bộ GD&ĐT DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ • Khái niệm vấn...
... thành công phươngpháp gợi mở - vấn đáp phụ thuộc nhiều vào việc xây dựng hệ thống câu hỏi gợi mở thích hợp 37 II DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ 38 KHÁI NIỆM VẤNĐỀ Trạng thái xuất phát Vật cản Trạng ... PPDH cầnđôi với đổi đánh giá KQHT sử dụng TBDH Đa dạng hố hình thức dạy – họcDạy cách tự học cho HS Quan điểm đổi PPDH Ở THCS Chú ý tới đặc trưng nội dung phươngpháp môn học 26 C/ Một số PPDH ... trò việc đổi PPDH q trìnhdạyhọc - Hiểu định hướng đổi PPDH, vấnđềdạyhọc tích cực - Nắm số PPDH theo định hướng đổi - Tìm hiểu số PPDH tích cực: chất, quy trình, ưu, nhược điểm lưu ý sử dụng...
... SV cách nghiêncứu giải vấn đề: dạy cách chọn vấn theo hệ thống tri thức môn học, vấnđề thực tiễn, vấnđề theo sở thích, đam mê đểnghiêncứuDạy cách xây dựng đề cương, thu thập tư liệu, cách ... (hệ thống phươngphápdạy học, phương tiện dạyhọccầnsử dụng cho môn học) , cách thức tổ chức dạyhọc phù hợp, phươngpháp kiểm tra đánh giá kết học tập giáo viên 3, Những nhiệm vụ học sinh: ... nhận xét vấnđề Cách lựa chọn phươngpháp giải quyết, thử nghiệm cách đánh giá kết b Đổiphươngphápdạyhọc đại họcđể đạt tới mục đích: "Dạy học tư duy" Theo Costa (2001), d học tư dạy lực nhận...
... do: Dựa vào sốsở thực tiễn trên, chọn chuyên đề : “ MỘT SỐVẤNĐỀVỀĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TOÁN 5” nhằm gây hiệu học toán, giúp em học sinh có cách học mới, tích cực chủ động họcQua đó, ... chương trình, nội dung mơn Tốn tất khối lớp, phươngpháp giảng dạy Toán họcđể giảng dạy cho học sinh có phươngpháphọc tập tốt - Để đánh giá kết học tập học sinh tiến học tập em quatrìnhhọc ... tính tích cực học sinh, tránh áp 10 đặt cho học sinh Nên cho học sinh thực hành nhiều để nắm vững kiến thức họcPhươngpháp gợi mở vấn đáp Phươngpháp gợi mở- vấn đáp phươngphápdạyhọc không trực...
... Trung họcsở II, Bộ GD&ĐT GIỚI THIỆU CHUNG VỀ KHÓA TẬP HUẤN Mục tiêu tập huấn Sau khóa tập huấn, học viên cần: - Hiểu vai trò việc đổi PPDH trìnhdạyhọc - Hiểu định hướng đổi PPDH, vấnđềdạyhọc ... PPDH Đổi PPDH cầnđôi với đổi đánh giá KQHT sử dụng TBDH Đa dạng hố hình thức dạy – học 01/22/15 Dạy cách tự học cho HS Quan điểm đổi PPDH Ở THCS Chú ý tới đặc trưng nội dung phươngpháp môn học ... lực giải vấnđềhọc sinh Học sinh đặt tình có vấn đề, thơng qua việc giải vấnđề giúp học sinh lĩnh hội tri thức, kỹ phươngpháp nhận thức 01/22/15 29 Dự án Phát triển Giáo dục Trung họcsở II,...
... : Học sinh NCKH : Nghiêncứu khoa học NDDH : Nội dung dạyhọc PPDH : Phươngphápdạyhọc PPGD : Phươngpháp giảng dạy PTDH : Phương tiện dạyhọc QTDH : Quátrìnhdạyhọc THCS : Trung họcsở THPT ... luận tốt nghiệp CHƯƠNG1: MỘT SỐVẤNĐỀ LÍ LUẬN CHUNG VỀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 1.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc môn GDCD 1.1.1 Quan niệm PPDH Thuật ngữ phươngpháp ... phải đổi PPDH cải tiến phươngpháp truyền thống, kết hợp đa dạng phươngpháp hình thức dạy học, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạyhọc tích cực, sử dụng có hiệu phương tiện, thiết bị dạyhọc ...
... Những biến đổi (tt) Sự thay đổiphương tiện phươngphápdạy học: Máy tính cá nhân ngày trở nên quan trọng Phươngpháp thuyết gỉang dần vai trò chủ yếu, thay vào hệ thống phươngphápdạyhọc linh ... Những trọng tâm học • Dàn ý nội dung học • Cácphươngphápdạyhọcsử dụng phần • Các tài liệu phương tiện dạyhọccầnsử dụng • Các hoạt động dạyhọc thầy trò • Hệ thống câu hỏi tập • Cách tạo động ... sâu vào vấnđềcần quan tâm • Trao đổi, đàm thoại lớp, thảo luận nhóm • Nêu câu hỏi nội dung chưa rõ tài liệu thực tiễn dạyhọc TÀI LIỆU Cácphươngphápdạyhọc tích cực Bài tập hóa học, đề thi...
... dụng dạyhọc giải vấnđề (GQVĐ) Dạyhọc GQVĐ (dạy học nêu vấn đề, dạyhọc nhận biết giải vấn đề) quan điểm dạyhọc nhằm phát triển lực tư duy, khả nhận biết giải vấnđề HS đặt tình có vấn đề, ... kỹ phươngpháp nhận thức Có nhiều quan niệm tên gọi khác dạyhọc giải vấnđềdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc nhận biết giải vấnđề v.v Mục tiêu dạyhọc giải vấnđề nhằm rèn luyện lực giải vấn đề, ... sốphươngphápdạyhọc tích cực cần phát triển: • Vấn đáp tìm tòi ; • Dạyhọc phát giải vấnđề ; • Dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ ; • Dạyhọc theo dự án 2.1.3 Một số biện phápđổiphươngphápdạy học...
... CÁC CHỮ VIẾT TẮT DHDạyhọc DHDA Dạyhọc theo dự án DH GQVĐ Dạyhọc giải vấnđề GQVĐ Giải vấnđề GV GV HS HS HT TCDH Hình thức tổ chức dạyhọc KTDH Kỹ thuật dạyhọc NCTH Nghiêncứu trƣờng ... 74 2.2 DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ 75 2.2.1 Khái niệm vấnđềdạyhọc giải vấnđề 76 2.2.2 Cấu trúc trình giải vấnđề 77 2.2.3 Vận dụng dạyhọc giải vấnđề 79 ... VẤNĐỀVỀ THỰC TRẠNG DẠYHỌCỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Để xác định phƣơng hƣớng biện phápđổi PPDH trƣớc hết cần nhận biết đánh giá vấnđề chung có liên quan nhƣ vấnđề PPDH cảntrở việc đổi...
... tiễn 1.2.2 CácvấnđềphươngphápdạyhọcCácnghiêncứu thực tiễn dạyhọc trường THPT sốvấnđề cụ thể sau mặt PPDH: • Phươngpháp thuyết trình, thơng báo tri thức GV phươngphápdạyhọcsử dụng ... Mơ hình thành tốphươngphápdạyhọc 71 Mơ hình quan điểm dạyhọc - phươngphápdạyhọc – kỹ thuậtcdạy học .74 Mơ hình tổng hợp 78 Vấnđềđổiphươngphápdạyhọc trường THPT ... 81 Khái niệm đổiphươngphápdạyhọc 81 Một số định hướng từ khoa học giáo dục 83 Một số biện phápđổiphươngphápdạyhọc 86 Vấnđề quản lý giáo dục đổiphươngphápdạyhọc 96 Phần...
... vấn đề, thơng qua việc giải vấnđề giúp HS lĩnh hội tri thức, kỹ phươngpháp nhận thức Có nhiều quan niệm tên gọi khác dạyhọc giải vấnđềdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc nhận biết giải vấnđề v.v ... biết vấnđề Trong dạyhọccần đặt HS vào tình có vấnđềVấnđềcầntrình bày rõ ràng, gọi phát biểu vấnđề 113 Bước Tìm phương án giải Nhiệm vụ bước tìm phương án khác để giải vấnđềĐể tìm phương ... trách, tìm số chủ đềvận dụng dạyhọc giải vấnđề Hãy xây dựng ví dụ phác thảo kế hoạch dạyhọc cho đề tài cụ thể mơn họcvận dụng dạyhọc giải vấnđề 2.3 PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU TRƯỜNG HỢP 2.3.1...
... giá, đổi quản lý giáo dục đổisở vật chất 3.1 Đổiphươngpháp truyền thụ dạyhọc Theo điều 36, Luật giáo dục quy định “ phươngphápdạyhọc đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên ... -Learning trở thành xu tất yếu kinh tế tri thức mà người ta coi học tập suốt đờiVận dụng e-Learning đểđổi PPDH bậc đại học Chúng tơi có số báo đề tài nghiêncứu khoa học e-Learning, đồng thời quanghiên ... E-Learning- xu th tất yếusử d ụ ế ng dạyhọc tương lai Về chất e-Learning m ột hình thức tổ chức dạyhọc theo hướng đổi Điểm khác biệt e-Learning sử 121 TẠP CHÍ KHOA HỌCVÀ CƠNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG...
... E-Learning trở thành xu tất yếu kinh tế tri thức mà người ta coi học tập suốt đờiVận dụng e-Learning đểđổi phƣơng phápdạyhọcbậc đại họcĐểđổiphươngphápdạyhọccần phải đổi toàn diện, từ đổiphương ... phươngpháp giảng dạy, đổi soạn giảng, đổi kiểm tra đánh giá, đổi quản lý giáo dục đổisở vật chất E-Learning thật môi trường học tập hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổiphươngphápdạyhọcbậc đại học ... thực hành, tham gia nghiêncứu ” Để đạt tiêu chí với giảng dạycần phải đổi mới, nhiên nhiều giảng viên sử dụng phươngpháp thuyết trình chủ yếu q trìnhdạy học, vận dụng phươngpháptổ chức nhóm,...
... vào giảng dạyhọc tập Với bùng nỗ thơng tin, ngày có nhiều phần mềm phục vụ việc dạyhọc tốn, rõ ràng khơng thể khơng đổiphươngphápday học, dạyhọc theo lối cũ Việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc ... phươngphápdạyhọc nhờ hỗ trợ CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông quahọc tốn với hỗ trợ máy tính học sinh học tích hợp liên mơn, họcqua thực tiễn, phươngpháp tập ... Thiên Huế: Phươngphápdạyhọc với máy tính (Teaching and Learning with Computer, viết tắt TLC): nguyên lí phươngphápdạyhọcvấnđề toán học nhiều cách tiếp cận khác nhau: nhóm HS nghiêncứu qua...
... trường đề 1.1.7 Phươngphápdạy học: PPDH tổ hợp cách thức hoạt động GV HS trìnhdạyhọc sự chỉ đạo giáo viên nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc * Quátrìnhdạyhọc gồm thành tố kết trìnhdạyhọc ... tốt, học tốt toàn trường Đặc biệt, đợt thao giảng giáo viên dạy giỏi vận dụng phươngpháp hình thức dạyhọc mới, sử dụng phương tiện dạyhọc đại giảng Tuy vậy, theo thống kê sơ kết học kỳ I năm học ... trìnhdạyhọc là: Nội dung dạy học; Thiết bị dạyhọc (TBDH); Phươngphápdạy học; Giáo viên; Học sinh; Môi trường dạyhọc kết 1.1.8 Quản lý PPDH sở GD: Quản lý PPDH sở GD q trình tác động có tổ chức,...
... trường đề 1.1.7 Phươngphápdạy học: PPDH tổ hợp cách thức hoạt động GV HS trìnhdạyhọc sự chỉ đạo giáo viên nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc * Quátrìnhdạyhọc gồm thành tố kết trìnhdạyhọc ... tốt, học tốt toàn trường Đặc biệt, đợt thao giảng giáo viên dạy giỏi vận dụng phươngpháp hình thức dạyhọc mới, sử dụng phương tiện dạyhọc đại giảng Tuy vậy, theo thống kê sơ kết học kỳ I năm học ... trìnhdạyhọc là: Nội dung dạy học; Thiết bị dạyhọc (TBDH); Phươngphápdạy học; Giáo viên; Học sinh; Môi trường dạyhọc kết 1.1.8 Quản lý PPDH sở GD: Quản lý PPDH sở GD q trình tác động có tổ chức,...
... trườn đề 1.1.7 Phươngphápdạy học: PPDH tổ hợp cách thức hoạt động GV HS trìnhdạyhọc s ch đạo giáo viên nhằm th c tốt nhiệm vụ dạyhọc * Quátrìnhdạyhọc gồm thành tố kết trìnhdạyhọc là: ... m vi nghiên cứu: 2.1 Mực đích nghiên cứu: - Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm đổi PPDH - Đề xuất số việc cần làm B tron trìn đổi PPDH 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Phân tích từ sở lý luận, sở th ... động HS + Th c trìnhdạy học, khoảng 20% tiết dạy GV phối hợp sử dụng PP thuyết trình, vấn đá ,t n , đặt vấn đề, hợp tá t eo n óm sư ụng PTDH học đại + Về th c trạng dạy lớ t eo đổi trườn l ưa...
... mà trường đề 1.1.7 Phươngphápdạy học: PPDH tổ hợp cách thức hoạt động GV HS trìnhdạyhọc đạo giáo viên nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc * Quátrìnhdạyhọc gồm thành tố kết trìnhdạyhọc là: Nội ... đua dạy tốt, học tốt toàn trường Đặc biệt, đợt thao giảng giáo viên dạy giỏi vận dụng phươngpháp hình thức dạyhọc mới, sử dụng phương tiện dạyhọc đại giảng Tuy vậy, theo thống kê sơ kết học ... trìnhdạyhọc là: Nội dung dạy học; Thiết bị dạyhọc (TBDH); Phươngphápdạy học; Giáo viên; Học sinh; Môi trường dạyhọc kết 1.1.8 Quản lý PPDH sở GD: Quản lý PPDH sở GD q trình tác động có tổ chức,...