... sinhviêntầm quan trọng, ý nghĩa việc họctậpmônTâmlýhọcđạicương 46 T T 2.2 Thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên 51 T T 2.2.3 Hành động họctậpmônTâmlýhọc ... thức sinhviêntầm quan trọng, cần thiết ý nghĩa việc họctậpmônTâmlýhọcđạicương Phần 2: Tìm hiểu động họctậpmônTâmlýhọcđạicương SV Phần 3: Tìm hiểu hứng thú họctậpmônTâmlýhọcđại ... họcđạicương SV Phần 4: Tìm hiểu thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicương SV Phần 5: Tìm hiểu hành vi họctậpmônTâmlýhọcđạicương SV Phần 6: Tìm hiểu kết họctậpmônTâmlýhọcđại cương...
... thức sinhviên ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọcđạicương trình họctập đời sống sinhviên + Cảm xúc sinhviênmôntâmlýhọcđạicương + Hành động tích cực sinhviên việc họctậpmôntâmlý ... họctậpmôntâmlýhọcđạicương Đối với mônhọc nói chung hứng thú họctập bao gồm hứng thú với nội dung tri thức mônhọc hứng thú hoạt động họctậpmônhọc Hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđại ... vấn đề lý luận hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương 24 III.1 Định nghĩa hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương 24 III.2 Biểu hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương 24 III.3 Những yếu...
... trọng môntâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinhviên việc họctậpmôntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôntâmlýhọcđạicương ... Kết nghiên cứu thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, ... triển thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicương ……………………………… 40 Đặc điểm môntâmlýhọc so với khoa học khác…… 44 Đặc điểm sinhviên ĐHSP Hà Nội……………… 45 3 Quy trình họctậpmôntâmlýhọc …………………...
... trọng môntâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinhviên việc họctậpmôntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôntâmlýhọcđạicương ... Kết nghiên cứu thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, ... triển thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicương ……………………………… 40 Đặc điểm môntâmlýhọc so với khoa học khác…… 44 Đặc điểm sinhviên ĐHSP Hà Nội……………… 45 3 Quy trình họctậpmôntâmlýhọc …………………...
... niệm tâmlýhọcđạicươngsinhviên trường ĐHSP Hà Nội 2 Thực tiễn việc họcmônTâmlýhọcđại cƣơng sinhviên trƣờng ĐHSP Nhiều năm qua, sinhviên khoa, khoá Trường ĐHSP Hà Nội 2, mônTâmlýhọc ... trực thuộc trường MônTâmlýhọc bao gồm hai chuyên nghành TâmlýhọcđạicươngTâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm giảng dạy cho sinhviên năm thứ năm thứ Môntâm lí họcđạicương dạy thời gian ... học trường sư phạm, sinhviênhọc nhiều môn thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Môntâm lí họcđạicươngmônhọc có vị trí vai trò lớn sinhviên sư phạm Đó mônhọctâmlý người Qua môn tâm...
... Giang họcmôn Giáo dục họcđạicương 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđạicươngsinhviên Giáo dục mầm non Giả thuyết khoa học Hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđạicương ... “Hứng thú họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên trường Đạihọc dân lập Đông Đô” Tác giả khẳng định: phần lớn sinhviên nhận thức vai trò cần thiết, tầm quan trọng mônTâmlýhọcđại cương, ... em sinh viên, tạo điều kiện để sinhviên hiểu họctập tốt tác động tích cực tới hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđạicương em sinhviên ngược lại c Đặc điểm mônhọc Giáo dục họcđạicương môn...
... KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG CĐCĐ HẬU GIANG 2.1 Giới thiệu học phần Hóa họcđạicương trường CĐCĐ Hậu Giang[8,38] 2.1.1 Vị trí nhiệm vụ học phần Hóa họcđạicương ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC VINH LÊ THẾ VŨ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HẬU GIANG Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp dạy họcmôn hóa học Mã ... kết họctập phần Hóa họcđạicươngsinhviên trường Cao đẳng Cộng đồng Hậu Giang” Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn phần Hóa họcđạicương dùng KT-ĐG kết học tập...
... eiia sinhvien Day hoc theo tin chi ddi hdi sinhvien tu hpc (63.6% sinhvien chua hoan thien ky nang nay), tu nghien cuu, tra ciiu, tim dpe nhilu tai lieu (74.9% sinhvien gap khd khan) nhung sinh ... "hilu ngudi khac ndi" (47% sinhvien tu nhien va 36% sinhvien xa hdi) Sir tu tin va sin sang hpp tae dat ti le gin tuong duong giiia sinhvien khoa hpc tu nhien va sinhvien khoa hpc xa hdi Nhung ... tae nhdm cuasinhvien qua trlnh hpc tap tai nha trudng, chiing tdi dilu tra vl nhung rao cln tamly giao tiep cuasinhvien vdi thIy cd va ban be Qua dilu tra, sd lieu cho tha'y, sinhvien gap...
... nhiều nhà khoa học, đặc biệt nhà Tâmlýhọc quan tâm nghiên cứu Trong đó, khó khăn tâmlý giao tiếp tượng tâmlý nhiều cá nhân mắc phải sống Tuy nhiên, lịch sử nghiên cứu tâmlýhọc vấn đề KKTL ... điển Tâmlý học" tác giả Vũ Dũng cho rằng: "Hàng rào tâmlýtrạng thái tâmlý thể tính thụ động mức chủ thể, gây cản trở việc thực hành động Cơ chế tình cảm hàng ròa tâmlý gia tăng mặc cảm tâmlý ... kê tập hợp điểm nguyên nhân làm sở để đánh giá rút kết luận 24 Chương THỰC TRẠNG KHÓ KHĂN TÂMLÝ TRONG GIAO TIẾP CỦASINHVIÊN NĂM NHẤT HỌCVIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC 3.1 Thực trạng khó khăn tâm lý...
... vật lý để mô tả, giải thích tượng trình vật lý, giải tập vật lý giải tập vật lý đời sống sản xuất mức độ đạicương * Thái độ: Hình thành rèn luyện sinhviên thái độ hứng thú họctậpmôn vật lý ... phương pháp Vật lý cần dạy cách sâu sắc đảm bảo tốt cho giảng dạy mônhọc sở chuyên ngành sau 2.1.3 Mục tiêu mônhọc Vật lý trƣờng CĐCN&KTCN * Kiến thức: Sinhviênhọctậpmôn vật lý cần đạt hệ ... Kiểm tra đánh giá KQHT: Kết họctập VLĐC: Vật lýđạicương GV: Giáo viên SV: Sinhviên CĐCN&KTCN: Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Công nghiệp Số hóa Trung tâmHọc liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... cho giảng dạy mônhọc sở chuyên ngành sau Mục tiêu mônhọc Vật lýđạicương - Kiến thức SV họctậpmôn Vật lý cần đạt hệ thống kiến thức VLĐC bản, đại phù hợp với xu phát triển thời đại bao gồm ... thời nêu lên thực trạng KT-ĐG kết họctập Vật lý trường Cao đẳng Công nghiệp Thái nguyên Tất điều vận dụng để xây dựng công cụ KT-ĐG kết họctập phần Cơ học (Vật lýđại cương) sinhviên trường Cao ... Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận đại kiểm tra đánh giá kết họctập để xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết họctập phần Cơ học (Vật lýđại cương) sinhviên trường Cao đẳng Công nghiệp...
... lớn sinhviênhọc tiếng Anh trình độ ngoại ngữ mức độ thấp Thực trạnghọctậpsinhviên 2.1 Các hoạt động họctập trước đến lớp Bảng 5: Xác định mục tiêu học tập: Số Xác định mục tiêu họctập Tỷ ... thêm sinh viên: Trong số 397 sinhviên trả lời phiếu điều tra, có 111(28%) sinhviên làm thêm học, lại đa số sinhviên không làm thêm: 286 (72%) Bảng 3: Thời gian làm thêm thời gian tự họcsinh viên: ... có, 40% sinhviên cho sở vật chất Bộ môn tiền lâm sàng nghèo nàn, sinhviên thường phải học chay Trong dạy -học, việc đánh giá người học không nhằm mục đích nhận định kết họctậpsinhviên mà...
... phương pháp kiểm tra, đánh giá kết họctậphọc sinh, sinhviên "thi học ấy" Trong trình đào tạo bậc đạihọc cao đẳng, thi, kiểm tra, đánh giá kết họctậpsinhviên hoạt động cần thiết, phức tạp ... nắm kiến thức sinhviên Thử đề xuất số ý kiến ban đầu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦASINHVIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG 1.1 Cơ sở lý luận kiểm ... Đánh giá chất lượng dạy học vấn đề cấp quản lý giáo dục quan tâm, đặc biệt đánh giá chất lượng dạy học, kết họctậphọcsinh nói chung sinhviên đào tạo trường Đạihọc Cao đẳng nói riêng Kiểm...
... thống câu hỏi trắc nghiệm phần học vật lýđạicương 48 2.4.1 Mục tiêu dạy học vật lýđạicương phần học 48 2.4.2 Mục tiêu chi tiết giảng dạy vật lýđạicương phần học trường cao đẳng kỹ thuật ... dạy 43 2.1.3 Mục tiêu mônhọc vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh44 2.Nội dung giảng dạy Vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh 45 2.3 Thực trạng kiểm tra đánh giá thuận ... hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết họctậpsinhviên trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 2.1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 43 2.1.1 Đặc...
... ngại tâmlý giao tiếp sinhviên giúp sinhviên đạt kết tốt họctập bước phát phá bỏ trở ngại tâmlý giao tiếp với giảng viên cho sinhviên quan trọng thiết thực Nhưng trở ngại tâmlý giao tiếp sinh ... lýhọc sư phạm đặc biệt quan tâm nghiên cứu, hàng loạt tác phẩm liên quan đến GT sư phạm đời như: Tâmlýhọc lứa tuổi tâmlýhọc sư phạm” A.I Secbacop Petropxki; Tâmlýhọc trẻ em tâmlýhọc ... động GT sinhviên với giảng viên Hoạt động GT sinhviên với giảng viên hoạt động diễn thường xuyên Hoạt động GT diễn sinhviên với giảng viên nhóm sinhviên với giảng viên nhóm sinhviên với...