... thức sinhviên ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọcđạicương trình họctập đời sống sinhviên + Cảm xúc sinhviênmôntâmlýhọcđạicương + Hànhđộng tích cực sinhviên việc họctậpmôntâmlý ... thú họctậpmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên Để thực mục đích đưa câu hỏi nhằm tìm hiểu: - Nhận thức sinhviênmônhọc - Thái độ sinhviênmônhọctâmlýhọcđạicương - Hànhđộng tích cực học ... quan trọng môntâmlýhọcđạicương sống họ - Những biểu thái độ xúc cảm sinhviên việc họctậpmôntâmlýhọcđạicương - Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôntâmlýhọcđaicương I.1.1...
... hoạt độnghọctậpmônTâmlýhọcđạicương có hiệu Tính tích cực họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên biểu mặt: nhận thức, thái độ, hành vi kết họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên ... sinhviêntầm quan trọng, ý nghĩa việc họctậpmônTâmlýhọcđạicương 46 T T 2.2 Thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên 51 T T 2.2.3 HànhđộnghọctậpmônTâmlýhọc ... họcđạicương SV Phần 4: Tìm hiểu thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicương SV Phần 5: Tìm hiểu hành vi họctậpmônTâmlýhọcđạicương SV Phần 6: Tìm hiểu kết họctậpmônTâmlýhọcđại cương...
... thú họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên trường Đạihọc dân lập Đông Đô” Tác giả khẳng định: phần lớn sinhviên nhận thức vai trò cần thiết, tầm quan trọng mônTâmlýhọcđại cương, hoạt động ... em sinh viên, tạo điều kiện để sinhviên hiểu họctập tốt tác động tích cực tới hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđạicương em sinhviên ngược lại c Đặc điểm mônhọc Giáo dục họcđạicươngmôn ... Giang họcmôn Giáo dục họcđạicương 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđạicươngsinhviên Giáo dục mầm non Giả thuyết khoa học Hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđại cương...
... độ họcmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọc ... tâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinhviên việc họctậpmôntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôntâmlýhọcđạicương …………………………………… ... thống thái độ họctập …………………………………… 38 Những yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicương ……………………………… 40 Đặc điểm môntâmlýhọc so với khoa học khác…… 44...
... độ họctậpmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên là: nội dung chương trình môn học, điều kiện phương tiện học tập, bầu không khí tâmlýtập thể, mục đích- độnghọctậpsinh viên, hứng thú học tập, ... thái độ sinhviênmônTâmlýhọcđạicương 480 sinhviên trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội thuộc khoa: Văn học (80 sinh viên) , Lịch sử (80 sinh viên) , Địa lý (80 sinh viên) , Toán học (80 sinh viên) , ... độ họcmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlý học...
... giảng dạy mônTâmlýhọcđại cƣơng Trƣờng ĐHSP Hà Nội Ở Trường ĐHSP Hà Nội 2, mônTâmlý Giáo dục môn trực thuộc trường MônTâmlýhọc bao gồm hai chuyên nghành TâmlýhọcđạicươngTâm lí học lứa ... học trường sư phạm, sinhviênhọc nhiều môn thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Môntâm lí họcđạicươngmônhọc có vị trí vai trò lớn sinhviên sư phạm Đó mônhọctâmlý người Qua môntâm ... lýhọcđại cương, sinhviên hiểu chất tâmlý người cách khoa học Bởi tâmlýhọcđạicương trang bị cho sinhviên hiểu biết quy luật chung tâm lí người để vận dụng vào việc tổ chức hoạt động học...
... KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG CĐCĐ HẬU GIANG 2.1 Giới thiệu học phần Hóa họcđạicương trường CĐCĐ Hậu Giang[8,38] 2.1.1 Vị trí nhiệm vụ học phần Hóa họcđạicương ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC VINH LÊ THẾ VŨ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HẬU GIANG Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp dạy họcmôn hóa học Mã ... kết họctập phần Hóa họcđạicươngsinhviên trường Cao đẳng Cộng đồng Hậu Giang” Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn phần Hóa họcđạicương dùng KT-ĐG kết học tập...
... eiia sinhvien Day hoc theo tin chi ddi hdi sinhvien tu hpc (63.6% sinhvien chua hoan thien ky nang nay), tu nghien cuu, tra ciiu, tim dpe nhilu tai lieu (74.9% sinhvien gap khd khan) nhung sinh ... "hilu ngudi khac ndi" (47% sinhvien tu nhien va 36% sinhvien xa hdi) Sir tu tin va sin sang hpp tae dat ti le gin tuong duong giiia sinhvien khoa hpc tu nhien va sinhvien khoa hpc xa hdi Nhung ... tae nhdm cuasinhvien qua trlnh hpc tap tai nha trudng, chiing tdi dilu tra vl nhung rao cln tamly giao tiep cuasinhvien vdi thIy cd va ban be Qua dilu tra, sd lieu cho tha'y, sinhvien gap...
... vật lý để mô tả, giải thích tượng trình vật lý, giải tập vật lý giải tập vật lý đời sống sản xuất mức độ đạicương * Thái độ: Hình thành rèn luyện sinhviên thái độ hứng thú họctậpmôn vật lý ... thức tâmlýsinhviênĐạihọc Sư phạm” Năm 1978 Ông tiếp tục thành công đề tài “Vận dụng phương pháp test phương pháp kiểm tra truyền thống dạy họctâmlýhọc Từ năm 1995 trắc nghiệm quan tâm ... phương pháp Vật lý cần dạy cách sâu sắc đảm bảo tốt cho giảng dạy mônhọc sở chuyên ngành sau 2.1.3 Mục tiêu mônhọc Vật lý trƣờng CĐCN&KTCN * Kiến thức: Sinhviênhọctậpmôn vật lý cần đạt hệ...
... cho giảng dạy mônhọc sở chuyên ngành sau Mục tiêu mônhọc Vật lýđạicương - Kiến thức SV họctậpmôn Vật lý cần đạt hệ thống kiến thức VLĐC bản, đại phù hợp với xu phát triển thời đại bao gồm ... Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận đại kiểm tra đánh giá kết họctập để xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết họctập phần Cơ học (Vật lýđại cương) sinhviên trường Cao đẳng Công nghiệp ... giải thích tượng trình vật lý, giải tập vật lý giải tập vật lý đời sống sản xuất mức độ đạicương - Thái độ Hình thành rèn luyện SV thái độ hứng thú họctậpmôn vật lý Có thái độ khách quan trung...
... yếu tố tâmlý cản trở hoạt động giao tiếp diễn đạt hiệu Những trở ngại, cản trở tâmlý "hàng rào tâmlý Trong “Từ điển Tâmlý học" tác giả Vũ Dũng cho rằng: "Hàng rào tâmlý trạng thái tâmlý thể ... giáo dục KKTL Khó khăn tâmlý QL Quản lý SV Sinhviên TLH Công nghệ thông tin Tâmlýhọc MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xã hội đại ngày đặt nhiều thách thức, yêu cầu cao thành viên Để thành công phát triển ... tr.357] Theo từ điển Tâm lý: Hàng rào tâmlý trạng thái tâmlý thể tính thụ động mức chủ thể gây cản trở việc thực hànhđộng Cơ chế tình cảm hàng rào tâmlý gia tăng mặc cảm tâm tiêu cực: hổ thẹn,...
... dạy học, trước hết cần phải đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá kết họctậphọc sinh, sinhviên "thi học ấy" Trong trình đào tạo bậc đạihọc cao đẳng, thi, kiểm tra, đánh giá kết họctậpsinhviên ... nắm kiến thức sinhviên Thử đề xuất số ý kiến ban đầu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦASINHVIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG 1.1 Cơ sở lý luận kiểm ... Đánh giá chất lượng dạy học vấn đề cấp quản lý giáo dục quan tâm, đặc biệt đánh giá chất lượng dạy học, kết họctậphọcsinh nói chung sinhviên đào tạo trường Đạihọc Cao đẳng nói riêng Kiểm...
... thống câu hỏi trắc nghiệm phần học vật lýđạicương 48 2.4.1 Mục tiêu dạy học vật lýđạicương phần học 48 2.4.2 Mục tiêu chi tiết giảng dạy vật lýđạicương phần học trường cao đẳng kỹ thuật ... chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo tổ phương pháp giảng dạy thầy giáo, cô giáo khoa Vật lý Trường ĐHSP Thái Nguyên động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành ... hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết họctậpsinhviên trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 2.1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 43 2.1.1 Đặc...
... Nguyên lý thứ cúa nhiệt độnghọc 44 Nội hệ(U) Nguyên lí thứ cúa nhiệt độnghọc Entanpi (H) Quan hệ ∆U ∆H 44 44 45 45 III Nhiệt hóa học 45 Hiệu ứng nhiệt phản ứng Sinh nhiệt (nhiệt tạo thành) (∆Hs) ... kiến thức cho nhiều ngành khoa học khác Ví dụ: hoá học môi trường, hoá thực phẩm, hoá dược, hoá học nông nghiệp, hoá học vật liệu, hoá địa chất, hoá sinhhọc … Vì hoá học có vai trò lớn kinh tế quốc ... vận động chúng tự nhiên Giúp cho sinhviên nắm số quy luật vận động chất Dự đoán khả năng, chiều hướng giới hạn trình hoá học, tượng kèm theo yếu tố thúc đẩy kìm hãm trình Từng bước giúp sinh viên...