... sinhviêntầm quan trọng, ý nghĩa việc họctậpmônTâmlýhọcđạicương 46 T T 2.2 Thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên 51 T T 2.2.3 Hành động họctậpmônTâmlýhọc ... thức sinhviêntầm quan trọng, cần thiết ý nghĩa việc họctậpmônTâmlýhọcđạicương Phần 2: Tìm hiểu động họctậpmônTâmlýhọcđạicương SV Phần 3: Tìm hiểu hứng thú họctậpmônTâmlýhọcđại ... họcđạicương SV Phần 4: Tìm hiểu thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicương SV Phần 5: Tìm hiểu hành vi họctậpmônTâmlýhọcđạicương SV Phần 6: Tìm hiểu kết họctậpmônTâmlýhọcđại cương...
... thức sinhviên ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọcđạicương trình họctập đời sống sinhviên + Cảm xúc sinhviênmôntâmlýhọcđạicương + Hành động tích cực sinhviên việc họctậpmôntâmlý ... họctậpmôntâmlýhọcđạicương Đối với mônhọc nói chung hứng thú họctập bao gồm hứng thú với nội dung tri thức mônhọc hứng thú hoạt động họctậpmônhọc Hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđại ... vấn đề lý luận hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương 24 III.1 Định nghĩa hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương 24 III.2 Biểu hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương 24 III.3 Những yếu...
... độ họcmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọc ... triển thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicương ……………………………… 40 Đặc điểm môntâmlýhọc so với khoa học khác…… 44 Đặc điểm sinhviên ĐHSP Hà Nội……………… 45 3 Quy trình họctậpmôntâmlýhọc ………………… ... tâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinhviên việc họctậpmôntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôntâmlýhọcđạicương ……………………………………...
... độ họcmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọc ... triển thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicương ……………………………… 40 Đặc điểm môntâmlýhọc so với khoa học khác…… 44 Đặc điểm sinhviên ĐHSP Hà Nội……………… 45 3 Quy trình họctậpmôntâmlýhọc ………………… ... tâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinhviên việc họctậpmôntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôntâmlýhọcđạicương ……………………………………...
... Giang họcmôn Giáo dục họcđạicương 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđạicươngsinhviên Giáo dục mầm non Giả thuyết khoa học Hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđạicương ... “Hứng thú họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên trường Đạihọc dân lập Đông Đô” Tác giả khẳng định: phần lớn sinhviên nhận thức vai trò cần thiết, tầm quan trọng mônTâmlýhọcđại cương, ... họchọc Giáo dục họcđạicương - Em say sưa, không mệt mỏi họcmôn Giáo dục họcđạicương - Em vui sướng thực yêu cầu giảng viênmôn Giáo dục họcđạicương - Em chờ đợi họcmôn Giáo dục học đại...
... niệm tâmlýhọcđạicươngsinhviên trường ĐHSP Hà Nội 2 Thực tiễn việc họcmônTâmlýhọcđại cƣơng sinhviên trƣờng ĐHSP Nhiều năm qua, sinhviên khoa, khoá Trường ĐHSP Hà Nội 2, mônTâmlýhọc ... trực thuộc trường MônTâmlýhọc bao gồm hai chuyên nghành TâmlýhọcđạicươngTâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm giảng dạy cho sinhviên năm thứ năm thứ Môntâm lí họcđạicương dạy thời gian ... học trường sư phạm, sinhviênhọc nhiều môn thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Môntâm lí họcđạicươngmônhọc có vị trí vai trò lớn sinhviên sư phạm Đó mônhọctâmlý người Qua môn tâm...
... KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG CĐCĐ HẬU GIANG 2.1 Giới thiệu học phần Hóa họcđạicương trường CĐCĐ Hậu Giang[8,38] 2.1.1 Vị trí nhiệm vụ học phần Hóa họcđạicương ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC VINH LÊ THẾ VŨ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HẬU GIANG Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp dạy họcmôn hóa học Mã ... kết họctập phần Hóa họcđạicươngsinhviên trường Cao đẳng Cộng đồng Hậu Giang” Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn phần Hóa họcđạicương dùng KT-ĐG kết học tập...
... vật lý để mô tả, giải thích tượng trình vật lý, giải tập vật lý giải tập vật lý đời sống sản xuất mức độ đạicương * Thái độ: Hình thành rèn luyện sinhviên thái độ hứng thú họctậpmôn vật lý ... phương pháp Vật lý cần dạy cách sâu sắc đảm bảo tốt cho giảng dạy mônhọc sở chuyên ngành sau 2.1.3 Mục tiêu mônhọc Vật lý trƣờng CĐCN&KTCN * Kiến thức: Sinhviênhọctậpmôn vật lý cần đạt hệ ... Kiểm tra đánh giá KQHT: Kết họctập VLĐC: Vật lýđạicương GV: Giáo viên SV: Sinhviên CĐCN&KTCN: Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Công nghiệp Số hóa Trung tâmHọc liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... phương pháp kiểm tra, đánh giá kết họctậphọc sinh, sinhviên "thi học ấy" Trong trình đào tạo bậc đạihọc cao đẳng, thi, kiểm tra, đánh giá kết họctậpsinhviên hoạt động cần thiết, phức tạp ... nắm kiến thức sinhviên Thử đề xuất số ý kiến ban đầu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦASINHVIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG 1.1 Cơ sở lý luận kiểm ... Đánh giá chất lượng dạy học vấn đề cấp quản lý giáo dục quan tâm, đặc biệt đánh giá chất lượng dạy học, kết họctậphọcsinh nói chung sinhviên đào tạo trường Đạihọc Cao đẳng nói riêng Kiểm...
... thống câu hỏi trắc nghiệm phần học vật lýđạicương 48 2.4.1 Mục tiêu dạy học vật lýđạicương phần học 48 2.4.2 Mục tiêu chi tiết giảng dạy vật lýđạicương phần học trường cao đẳng kỹ thuật ... giá kết họctậpsinhviên trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 2.1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 43 2.1.1 Đặc điểm việc giảng dạy .43 2.1.2 Yêu cầu việc ... 1.2.5 Các yêu cầu sư phạm việc KTĐG 13 1.2.6 Các bước KTĐG 16 1.3 Trắc nghiệm để KTĐG kết họctậphọcsinh 18 1.3.1 Nguồn gốc lịch sử phát triển...
... cho giảng dạy mônhọc sở chuyên ngành sau Mục tiêu mônhọc Vật lýđạicương - Kiến thức SV họctậpmôn Vật lý cần đạt hệ thống kiến thức VLĐC bản, đại phù hợp với xu phát triển thời đại bao gồm ... Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận đại kiểm tra đánh giá kết họctập để xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết họctập phần Cơ học (Vật lýđại cương) sinhviên trường Cao đẳng Công nghiệp ... trình học, cho phép đánh giá kết họctậpsinhviên mà có tác dụng khuyến khích học tập, chuẩn đoán vấn đề việc học dạy, sở cho trình điều chỉnh tự điều chỉnh tới phát triển sinhviên giáo viên, ...
... eiia sinhvien Day hoc theo tin chi ddi hdi sinhvien tu hpc (63.6% sinhvien chua hoan thien ky nang nay), tu nghien cuu, tra ciiu, tim dpe nhilu tai lieu (74.9% sinhvien gap khd khan) nhung sinh ... "hilu ngudi khac ndi" (47% sinhvien tu nhien va 36% sinhvien xa hdi) Sir tu tin va sin sang hpp tae dat ti le gin tuong duong giiia sinhvien khoa hpc tu nhien va sinhvien khoa hpc xa hdi Nhung ... tae nhdm cuasinhvien qua trlnh hpc tap tai nha trudng, chiing tdi dilu tra vl nhung rao cln tamly giao tiep cuasinhvien vdi thIy cd va ban be Qua dilu tra, sd lieu cho tha'y, sinhvien gap...
... giáo dục KKTL Khó khăn tâmlý QL Quản lý SV Sinhviên TLH Công nghệ thông tin Tâmlýhọc MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xã hội đại ngày đặt nhiều thách thức, yêu cầu cao thành viên Để thành công phát ... nhiều nhà khoa học, đặc biệt nhà Tâmlýhọc quan tâm nghiên cứu Trong đó, khó khăn tâmlý giao tiếp tượng tâmlý nhiều cá nhân mắc phải sống Tuy nhiên, lịch sử nghiên cứu tâmlýhọc vấn đề KKTL ... cứu khó khăn tâmlý giao tiếp sinhviên năm Họcviện Quản lý giáo dục - Giới hạn địa điểm nghiên cứu: nghiên cứu 237 sinhviên năm ba khoa Giáo dục; Quản lý; CNTT Họcviện Quản lý giáo dục Phương...
... 3: Nhu cầuhọc tiềng Anh sinhviênĐại đa số sinhviên có nhu cầuhọc tiếng Anh Một phần nhỏ sinhviên nhu cầuhọc tiếng Anh thuộc ĐH Y Dược ĐH khác Câu 4: Sinhviênhọc tiếng Anh trung tâm Khảo ... 5A:Mức độ hài lòng trung tâmhọc Có nhiều trung tâm Anh ngữ mà sinhviên lựa chọn theo học Không có trung tâm thu hút tuyệt đối sinhviên Đối với trung tâm theo học, đa số sinhviên hài lòng mức độ ... cho thấy nửa sinhviên chưa học tiếng Anh trung tâm Tuy nhiên tỷ lệ khác trường Trường ĐH Kinh tế có số sinhviênhọc tiếng Anh trung tâm nhiều Trường có sinhviênhọc tiếng Anh trung tâm thuộc...
... hết quỹ thời gian sinh viên, thêm vào đó, sinhviênhọcmôn khác chuyên ngành môn trị, xã hội… 18 [Type the document title] Về thời điểm học anh văn suốt trình họcđạihọcsinh viên( Theo bạn, thời ... học tiếng Anh mình, có nhiều hình thức học để sinhviên lựa chọn - Hình thức học tiếng Anh câu lạc tiếng Anh tiến bộ, đáp ứng nhu cầusinhviên hầu hết sinhviên chưa quan tâm đến hình thức học ... 9.1 Môi trường họctập Như nói trên, môi trường học tiếng Anh sinhviên phong phú, đáp ứng nhu cầuhọctậpsinhviên Cụ thể, người nghiên cứu đưa môi trường tiêu biểu: - Các trung tâm Anh ngữ Internet...