... thức sinhviên ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọcđạicương trình họctập đời sống sinhviên + Cảm xúc sinhviênmôntâmlýhọcđạicương + Hành động tích cực sinhviên việc họctậpmôntâmlý ... họctậpmôntâmlýhọcđạicương Đối với mônhọc nói chung hứng thú họctập bao gồm hứng thú với nội dung tri thức mônhọc hứng thú hoạt độnghọctậpmônhọc Hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđại ... Một số vấn đề lý luận hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương 24 III.1 Định nghĩa hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương 24 III.2 Biểu hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương 24 III.3...
... hoạt độnghọctậpmônTâmlýhọcđạicươngcó hiệu Tính tích cực họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên biểu mặt: nhận thức, thái độ, hành vi kết họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên ... thức sinhviêntầm quan trọng, cần thiết ý nghĩa việc họctậpmônTâmlýhọcđạicương Phần 2: Tìm hiểu độnghọctậpmônTâmlýhọcđạicương SV Phần 3: Tìm hiểu hứng thú họctậpmônTâmlýhọcđại ... sinhviêntầm quan trọng, ý nghĩa việc họctậpmônTâmlýhọcđạicương 46 T T 2.2 Thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên 51 T T 2.2.3 Hành độnghọctậpmônTâmlý học...
... thú họctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên trường Đạihọc dân lập Đông Đô” Tác giả khẳng định: phần lớn sinhviên nhận thức vai trò cần thiết, tầm quan trọng mônTâmlýhọcđại cương, hoạt động ... em sinh viên, tạo điều kiện để sinhviên hiểu họctập tốt tác động tích cực tới hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđạicương em sinhviên ngược lại c Đặc điểm mônhọc Giáo dục họcđạicươngmôn ... Giang họcmôn Giáo dục họcđạicương 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđạicươngsinhviên Giáo dục mầm non Giả thuyết khoa học Hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđại cương...
... độ họcmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọc ... tâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinhviên việc họctậpmôntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôntâmlýhọcđạicương …………………………………… ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂMLÝHỌC VŨ THỊ NHƯ QUỲNH NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI MÔNTÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG CỦA...
... độ họcmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọc ... tâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinhviên việc họctậpmôntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôntâmlýhọcđạicương …………………………………… ... khoa: Văn học (80 sinh viên) , Lịch sử (80 sinh viên) , Địa lý (80 sinh viên) , Toán học (80 sinh viên) , Vật lý (80 sinh viên) , Hoá học (80 sinh viên) Nghiên cứu 290 sinhviên năm thứ 190 sinhviên năm...
... Language Journal, 78, 359-368 Ha, Viet Le & Hoa, Van Phan (2009) Nghiên Cứu Về ĐộngCơHọc Tiếng Anh CủaHọcSinh Trung Học Phổ Thông Quảng Nam (An Investigation into English Learning Motivation...
... ENGLISH MAJOR STUDENTS (ĐỘNG CƠHỌC NGHE HIỂU CỦASINHVIÊN CHUYÊN ANH NĂM THỨ NHẤT) MINOR M.A THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60 14 10 Supervisor: HÀ CẨM TÂM, DR HÀ NỘI, 2011...
... niệm tâmlýhọcđạicươngsinhviên trường ĐHSP Hà Nội 2 Thực tiễn việc họcmônTâmlýhọcđại cƣơng sinhviên trƣờng ĐHSP Nhiều năm qua, sinhviên khoa, khoá Trường ĐHSP Hà Nội 2, mônTâmlýhọc ... trực thuộc trường MônTâmlýhọc bao gồm hai chuyên nghành TâmlýhọcđạicươngTâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm giảng dạy cho sinhviên năm thứ năm thứ Môntâm lí họcđạicương dạy thời gian ... học trường sư phạm, sinhviênhọc nhiều môn thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Môntâm lí họcđạicươngmônhọccó vị trí vai trò lớn sinhviên sư phạm Đó mônhọctâmlý người Qua môn tâm...
... KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG CĐCĐ HẬU GIANG 2.1 Giới thiệu học phần Hóa họcđạicương trường CĐCĐ Hậu Giang[8,38] 2.1.1 Vị trí nhiệm vụ học phần Hóa họcđạicương ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC VINH LÊ THẾ VŨ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HẬU GIANG Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp dạy họcmôn hóa học Mã ... hoạt động KT-ĐG kết họctậpmôn Hóa họcđạicương SV theo chương trình đào tạo tín Đồng thời câu hỏi trắc nghiệm giúp cho GV SV làm tài liệu giảng dạy, học tập, ôn tập kiến thức Hóa họcđại cương...
... trƣờng họctậpmôn tiếng Anh tác động mạnh mẽ đến độnghọc tiếng Anh sinhviên trƣờng Cao đẳng Bình Định - Có khác độnghọc tiếng Anh nhóm sinhviên xét theo ngành học, năm học, kết họctập giới ... trình nghiên cứu Độnghọctập ngôn ngữ thứ sinhviênđạihọc tiến hành khảo sát nghiên cứu loại độnghọc tiếng Anh ngôn ngữ thứ sinhviênđạihọc cho yếu tố tác động đến việc học ngôn ngữ thứ ... tƣợng trở thành động thúc đẩy sinhviên định hƣớng trì hoạt độnghọc tiếng Anh Điều cho thấy độnghọc tiếng Anh đƣợc hình thành trình họctậpsinhviênĐộnghọc tiếng Anh sinhviên cấu trúc phức...
... Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận đại kiểm tra đánh giá kết họctập để xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết họctập phần Cơhọc (Vật lýđại cương) sinhviên trường Cao đẳng Công nghiệp ... cho giảng dạy mônhọc sở chuyên ngành sau Mục tiêu mônhọc Vật lýđạicương - Kiến thức SV họctậpmôn Vật lý cần đạt hệ thống kiến thức VLĐC bản, đại phù hợp với xu phát triển thời đại bao gồm ... lên thực trạng KT-ĐG kết họctập Vật lý trường Cao đẳng Công nghiệp Thái nguyên Tất điều vận dụng để xây dựng công cụ KT-ĐG kết họctập phần Cơhọc (Vật lýđại cương) sinhviên trường Cao đẳng Công...
... thống câu hỏi trắc nghiệm phần học vật lýđạicương 48 2.4.1 Mục tiêu dạy học vật lýđạicương phần học 48 2.4.2 Mục tiêu chi tiết giảng dạy vật lýđạicương phần học trường cao đẳng kỹ thuật ... hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết họctậpsinhviên trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 2.1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 43 2.1.1 Đặc ... 2.1.2 Yêu cầu việc giảng dạy 43 2.1.3 Mục tiêu mônhọc vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh44 2.Nội dung giảng dạy Vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh 45 2.3 Thực trạng...
... Hoạt động tự họcsinhviên Đối với sinhviên việc tự học, đặc trưng việc họctậpsinhviên tự nghiên cứu, tìm tòi khám phá tri thức chủ yếu, giảng viên người giúp đỡ, hướng dẫn sinhviênhọc tập, ... Quản lí hoạt động tự học ngoại ngữ sinhviên 1.4.3.1 Mục tiêu nội dung quản lý - Xây dựng động tự học cho sinhviên - Quản lý kế hoạch tự họcsinhviên - Quản lý nội dung tự học - Quản lý việc kiểm ... hoạt động tự họcsinhviên nội trú cách thức, cách giải mà nhà quản lý sử dụng để quản lý hoạt động tự họcsinhviên ký túc xá nhằm giúp cho sinhviên tự học đạt kết cao 1.3 Hoạt động dạy học...
... eiia sinhvien Day hoc theo tin chi ddi hdi sinhvien tu hpc (63.6% sinhvien chua hoan thien ky nang nay), tu nghien cuu, tra ciiu, tim dpe nhilu tai lieu (74.9% sinhvien gap khd khan) nhung sinh ... "hilu ngudi khac ndi" (47% sinhvien tu nhien va 36% sinhvien xa hdi) Sir tu tin va sin sang hpp tae dat ti le gin tuong duong giiia sinhvien khoa hpc tu nhien va sinhvien khoa hpc xa hdi Nhung ... tae nhdm cuasinhvien qua trlnh hpc tap tai nha trudng, chiing tdi dilu tra vl nhung rao cln tamly giao tiep cuasinhvien vdi thIy cd va ban be Qua dilu tra, sd lieu cho tha'y, sinhvien gap...
... vật lý để mô tả, giải thích tượng trình vật lý, giải tập vật lý giải tập vật lý đời sống sản xuất mức độ đạicương * Thái độ: Hình thành rèn luyện sinhviên thái độ hứng thú họctậpmôn vật lý ... phương pháp Vật lý cần dạy cách sâu sắc đảm bảo tốt cho giảng dạy mônhọc sở chuyên ngành sau 2.1.3 Mục tiêu mônhọc Vật lý trƣờng CĐCN&KTCN * Kiến thức: Sinhviênhọctậpmôn vật lý cần đạt hệ ... Kiểm tra đánh giá KQHT: Kết họctập VLĐC: Vật lýđạicương GV: Giáo viên SV: Sinhviên CĐCN&KTCN: Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Công nghiệp Số hóa Trung tâmHọc liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...