Đăng nhập

Hãy chọn một cách để đăng nhập

Hoặc tiếp tục với email

Nhớ mật khẩu

Chưa có tài khoản? Đăng ký

Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên

108 1.3K 7

Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1

/ 108 trang

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH  Huỳnh Cát Dung TRỞ NGẠI TÂM LÝ TRONG GIAO TIẾP CỦA SINH VIÊN VỚI GIẢNG VIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 603180 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. BÙI NGỌC OÁNH Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 THƯ VIỆN

Ngày đăng: 25/12/2013, 15:02

Xem thêm: Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên , Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên

Hình ảnh liên quan

Bảng phân bố khách thể nghiên cứu thực trạng theo trường - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng ph.
ân bố khách thể nghiên cứu thực trạng theo trường Xem tại trang 7 của tài liệu.

Bảng phân bố khách thể nghiên cứu thực trạng theo giới tính và theo khối lớp - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng ph.
ân bố khách thể nghiên cứu thực trạng theo giới tính và theo khối lớp Xem tại trang 8 của tài liệu.

Bảng phân bố khách thể khảo sát tính phù hợp và khả thi của các giải pháp - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng ph.
ân bố khách thể khảo sát tính phù hợp và khả thi của các giải pháp Xem tại trang 8 của tài liệu.

Bảng 2.1: Những TNTL của SV khi GT với GV trong giờ học - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng 2.1.
Những TNTL của SV khi GT với GV trong giờ học Xem tại trang 32 của tài liệu.

Theo bảng 2.3 và biểu đồ 2.3, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch tỉ lệ ghi nhận của SV các trường về 9 TNTL, trong đĩ cĩ sự ghi nhận về 4 TNTL là cĩ sự khác biệt cĩ ý nghĩa - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.3 và biểu đồ 2.3, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch tỉ lệ ghi nhận của SV các trường về 9 TNTL, trong đĩ cĩ sự ghi nhận về 4 TNTL là cĩ sự khác biệt cĩ ý nghĩa Xem tại trang 36 của tài liệu.

Bảng 2.5: Những TNTL của SV năm 1 và năm 3 khi GT với GV trong giờ học - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng 2.5.
Những TNTL của SV năm 1 và năm 3 khi GT với GV trong giờ học Xem tại trang 38 của tài liệu.

3 Khơng hồn thành nhiệm vụ - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — 3.
Khơng hồn thành nhiệm vụ Xem tại trang 39 của tài liệu.

Theo bảng 2.5 và biểu đồ 2. 5, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ lựa chọn các TNTL giữa SV năm 1 và SV năm 3 - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.5 và biểu đồ 2. 5, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ lựa chọn các TNTL giữa SV năm 1 và SV năm 3 Xem tại trang 39 của tài liệu.

Theo bảng 2.7 và biểu đồ 2.7, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các TNTL của SV nữ và SV nam - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.7 và biểu đồ 2.7, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các TNTL của SV nữ và SV nam Xem tại trang 41 của tài liệu.

Theo bảng 2.11 và biểu đồ 2.11, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các TNTL giữa SV các trường, nhưng đa số sự chênh lệch này là khơng cĩ ý nghĩa - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.11 và biểu đồ 2.11, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các TNTL giữa SV các trường, nhưng đa số sự chênh lệch này là khơng cĩ ý nghĩa Xem tại trang 47 của tài liệu.

Theo bảng 2.12 và biểu đồ 2.12, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các biểu hiện của TNTL giữa SV các trường nhưng sự khác biệt này là khơng cĩ ý nghĩa - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.12 và biểu đồ 2.12, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các biểu hiện của TNTL giữa SV các trường nhưng sự khác biệt này là khơng cĩ ý nghĩa Xem tại trang 48 của tài liệu.

Theo bảng 2.17 và biểu đồ 2.17, ta thấy: Những TNTL trong GT của SV với GV rất đáng quan tâm - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.17 và biểu đồ 2.17, ta thấy: Những TNTL trong GT của SV với GV rất đáng quan tâm Xem tại trang 54 của tài liệu.

Theo bảng 2.19 và biểu đồ 2.19, biểu đồ 2.20, ta thấy cĩ sự chênh lệch giữa tỉ lệ mức độ ảnh hưởng của các TNTL đến kết quả học tập của SV năm 1 và SV năm 3 nhưng sự chênh lệch này rất ít và khơng cĩ ý nghĩa (sig > 0.05) - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.19 và biểu đồ 2.19, biểu đồ 2.20, ta thấy cĩ sự chênh lệch giữa tỉ lệ mức độ ảnh hưởng của các TNTL đến kết quả học tập của SV năm 1 và SV năm 3 nhưng sự chênh lệch này rất ít và khơng cĩ ý nghĩa (sig > 0.05) Xem tại trang 57 của tài liệu.

Bảng 2.22: Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV khi GT với GV trong giờ học ở từng trường S T T Trường Nguyên nhân - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng 2.22.
Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV khi GT với GV trong giờ học ở từng trường S T T Trường Nguyên nhân Xem tại trang 62 của tài liệu.

Theo bảng 2.22 và biểu đồ 2.24, ta thấy: Sự chênh lệch về tỉ lệ SV ghi nhận về các nguyên nhân dẫn đến TNTL giữa SV các trường đa số là cĩ ý nghĩa - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.22 và biểu đồ 2.24, ta thấy: Sự chênh lệch về tỉ lệ SV ghi nhận về các nguyên nhân dẫn đến TNTL giữa SV các trường đa số là cĩ ý nghĩa Xem tại trang 63 của tài liệu.

4 Khoảng cách tình cảm giữa GV và - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — 4.
Khoảng cách tình cảm giữa GV và Xem tại trang 64 của tài liệu.

Theo bảng 2.23 và biểu đồ 2.2 5, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ các nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV năm thứ 1 và SV năm thứ 3 - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.23 và biểu đồ 2.2 5, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ các nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV năm thứ 1 và SV năm thứ 3 Xem tại trang 65 của tài liệu.

Bảng 2.24: Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV nam và nữ khi GT với GV trong giờ học - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng 2.24.
Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV nam và nữ khi GT với GV trong giờ học Xem tại trang 66 của tài liệu.

Theo bảng 2.25 và biểu đồ 2.27, ta thấy: Cĩ rất nhiều nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV khi GT với GV ngồi giờ học - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.25 và biểu đồ 2.27, ta thấy: Cĩ rất nhiều nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV khi GT với GV ngồi giờ học Xem tại trang 68 của tài liệu.

Bảng 2.26: Những nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV ở từng trường khi GT với GV ngồi giờ học S T T Trường Nguyên nhân - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng 2.26.
Những nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV ở từng trường khi GT với GV ngồi giờ học S T T Trường Nguyên nhân Xem tại trang 70 của tài liệu.

Bảng 2.27: Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV năm 1 và năm 3 khi GT với GV ngồi giờ học S T T Khối lớp Nguyên nhân - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng 2.27.
Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV năm 1 và năm 3 khi GT với GV ngồi giờ học S T T Khối lớp Nguyên nhân Xem tại trang 72 của tài liệu.

Bảng 2.28: Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV nam và nữ khi GT với GV ngồi giờ học - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng 2.28.
Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV nam và nữ khi GT với GV ngồi giờ học Xem tại trang 73 của tài liệu.

Bảng 2.29: Kết quả khảo sát tính phù hợp và khả thi của các giải pháp từ GV - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — Bảng 2.29.
Kết quả khảo sát tính phù hợp và khả thi của các giải pháp từ GV Xem tại trang 80 của tài liệu.

Theo bảng 2.30, ta thấy: - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — heo.
bảng 2.30, ta thấy: Xem tại trang 82 của tài liệu.

Bảng: Kết quả thực nghiệm đơn giản để phát hiện TNTL của SV khi giao tiếp với GV - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — ng.
Kết quả thực nghiệm đơn giản để phát hiện TNTL của SV khi giao tiếp với GV Xem tại trang 107 của tài liệu.

Bảng: Kết quả quan sát giờ học của SV - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên — ng.
Kết quả quan sát giờ học của SV Xem tại trang 107 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tăng cường truyền phòng chống tệ nạn xã hội trong sinh viên học viện báo chí và tuyên truyền Tăng cường truyền phòng chống tệ nạn xã hội trong sinh viên học viện báo chí và tuyên truyền
27 1.978 5
Việc sử dụng ngôn ngữ teen của một bộ phận học sinh sinh viên tp hcm Việc sử dụng ngôn ngữ teen của một bộ phận học sinh sinh viên tp hcm
89 570 0
Chuẩn bị cho sinh viên ngành sư phạm toán học ở trường đại học tiến hành hoạt động đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trung học phổ thông Chuẩn bị cho sinh viên ngành sư phạm toán học ở trường đại học tiến hành hoạt động đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trung học phổ thông
212 682 1
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán ở tiểu học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3 Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán ở tiểu học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3
208 1.617 10
Ý thức đạo đức và vấn đề giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên trường cao đẳng LT TP đà nẵng trong giai đoạn hiện nay Ý thức đạo đức và vấn đề giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên trường cao đẳng LT TP đà nẵng trong giai đoạn hiện nay
93 1.181 2
Những góp ý của sinh viên để chỉnh sửa, bổ sung mục tiêu đào tạo chuyên nghành quản trị doanh nghiệp Những góp ý của sinh viên để chỉnh sửa, bổ sung mục tiêu đào tạo chuyên nghành quản trị doanh nghiệp
16 390 0

Tài liệu liên quan

Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên ở một số trường đại học tại thành phố hồ chí minh Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên ở một số trường đại học tại thành phố hồ chí minh
20 621 1
Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
108 1.324 7
Báo cáo " Những trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên năm thứ nhất, trường đại học Sư phạm, Đại học Huế" potx Báo cáo " Những trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên năm thứ nhất, trường đại học Sư phạm, Đại học Huế" potx
4 1.854 8
những rào cản tâm lý trong giao tiếp của sinh viên sư phạm trong quá trình triển khai các hình thức dạy học theo chế độ tín chỉ những rào cản tâm lý trong giao tiếp của sinh viên sư phạm trong quá trình triển khai các hình thức dạy học theo chế độ tín chỉ
7 1.419 6
Khó khăn tâm lý trong giao tiếp của sinh viên năm nhất Học viện quản lý giáo dục Khó khăn tâm lý trong giao tiếp của sinh viên năm nhất Học viện quản lý giáo dục
68 3.448 9
mô tả một số trở ngại tâm lý, ảnh hưởng trở ngại tâm lý trong giao tiếp với người bệnh của sinh viên y3 đa khoa trường đại học y hà nội khi thực tập lâm sàng tại bệnh viện mô tả một số trở ngại tâm lý, ảnh hưởng trở ngại tâm lý trong giao tiếp với người bệnh của sinh viên y3 đa khoa trường đại học y hà nội khi thực tập lâm sàng tại bệnh viện
70 1.092 0
trở ngại tâm lý trong giao tiếp với người bệnh của sinh viên y3 đa khoa trường đại học y hà nội khi thực tập lâm sàng và một số nguyên nhân trở ngại tâm lý trong giao tiếp với người bệnh của sinh viên y3 đa khoa trường đại học y hà nội khi thực tập lâm sàng và một số nguyên nhân
74 3.270 5
Hứng thú học tập Tâm lý học giao tiếp của sinh viên năm thứ nhất, khoa Giáo dục, Học viện Quản lý Giáo dục Hứng thú học tập Tâm lý học giao tiếp của sinh viên năm thứ nhất, khoa Giáo dục, Học viện Quản lý Giáo dục
16 2.508 2