... định; đ) Quảnlýgiáo viên, nhân viên; quảnlý chuyên môn; phân côngcông tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thựccôngtác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên; thực việc ... khoa học quảnlý nói chung, quảnlýgiáo dục nói riêng phải nắm vững nội dung, nguyên tắcquảnlý nhà trường Một côngtácquảnlý trường THPTquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp Quảnlýcôngtác chủ ... 1.2.1.2 Chức quảnlý Toàn hoạt độngquảnlýthực thông qua chức quản lý, không xác định chức quảnlý chủ thể quảnlý 12 điều hành hệ thống quảnlý Thông qua chức quản lý, người quảnlýtácđộng cách...
... lần/tháng) 1.4.3 Thựctrạngcôngtácquảnlý CTR CSYT Trong năm gần đây, côngtácquảnlý phân loại, thu gom, xử lý CTR y tế ngành y tế quan tâm mức thông qua hệ thống văn pháp lý, thể chế sách ... cấp tỉnh cấp huyện địa bàn tỉnh Tuyên Quang đề xuất giải pháp tăng cường quảnlý chất thải rắn y tế 2.2 Mục tiêu cụ thể - Khái quát thựctrạng y tế tỉnh Tuyên Quang - Đánh giá thựctrạngquảnlý ... 19 1.4.3 Thựctrạngcôngtácquảnlý CTR CSYT 21 1.5 Các phương pháp xử lý chất thải rắn y tế 21 1.5.1 Công nghệ xử lý hoá - lý 21 1.5.2 Công nghệ thiêu đốt...
... triển giáo dục Quảnlýgiáo dục xem xét hai cấp độ khác quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) cấp độ vi mô (quản lý trường học) Quảnlý trường học quảnlýgiáo dục trường học cụ thể, “ quảnlý ... yếu việc quảnlý đào tạo nói chung quảnlýcôngtác tuyển sinh, quảnlýcôngtác đào tạo quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết đào tạo Việc quảnlýcôngtác tuyển sinh để bảo đảm tínhcông bằng, ... ngành QuảnlýGiáo dục tác giả Huỳnh Lê Tuân với đề tài “Nâng cao hiệu côngtácquảnlýgiáo dục đào tạo Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thành phố Hồ Chí Minh” đưa số giải pháp côngtácquản lý...
... cho sinh viên 17 1.5 Quảnlýcôngtácgiáo dục trị tư tưởng cho sinh viên 19 1.5.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáo dục trị tư tưởng cho sinh viên 20 1.5.2 Nội dung quảnlýcôngtácgiáo dục ... Giả thuyết khoa học Côngtácquảnlý GDCTTT Trường ĐHSP TP.HCM thực tốt số mặt mặt hạn chế Khi khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtác GDCTTT, đề xuất số giải pháp quảnlýcôngtác GDCTTT cho SV Trường ... sở lý luận quảnlýcôngtác GDCTTT cho SV ĐH 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtác GDCTTT cho sinh viên qui trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlý công...
... thống quảnlýgiáo dục Hiểu cách khác quảnlýcôngtácgiáo dục KNTHXH thực chức quảnlýcôngtácgiáo dục KNTHXH để đảm bảo hiệu côngtácgiáo dục KNTHXH Trong đề tài này, việc khảo sát thựctrạng ... độnggiáo dục khác 1.2.3 Quảnlýcôngtácgiáo dục KNTHXH trường THPT 1.2.3.1 Khái niệm Đầu tiên, phân tích quảnlýcôngtácgiáo dục KNTHXH theo khái niệm quảnlýcôngtácgiáo dục số tác giả: ... khai côngtácgiáo dục KNTHXH từ đầu năm học 2010 côngtácquảnlý việc giáo dục KNTHXH chưa quan tâm thực mức Vì vậy, nghiên cứu thựctrạngquảnlýcôngtácgiáo dục kỹ thực hành xã hội trường THPT...
... triển giáo dục Quảnlýgiáo dục xem xét hai cấp độ khác quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) cấp độ vi mô (quản lý trường học) Quảnlý trường học quảnlýgiáo dục trường học cụ thể, “ quảnlý ... chuyên ngành Quảnlýgiáo dục Huỳnh Lê Tuân “Nâng cao hiệu côngtácquảnlýgiáo dục đào tạo Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thành phố Hồ Chí Minh” Tác giả đưa số giải pháp côngtácquảnlý dừng ... quảnlý vi mô, hệ thống quảnlý vi mô- quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học hiểu chuỗi tácđộng hợp lý (có mục đích, tự giác, hệ thống, có kế hoạch) mang tính tổ chức – sư phạm chủ thể quản lý...
... khai côngtácgiáo dục KNTHXH từ đầu năm học 2010 côngtácquảnlý việc giáo dục KNTHXH chưa quan tâm thực mức Vì vậy, nghiên cứu thựctrạngquảnlýcôngtácgiáo dục kỹ thực hành xã hội trường THPT ... đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thựccôngtác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước; quảnlý hồ sơ tuyển dụng giáo viên, nhân viên; Quảnlý học sinh hoạt động ... nghiên cứu côngtácquảnlýgiáo dục KNTHXH đáp ứng yêu cầu thực năm chủ điểm trọng giáo dục toàn diện học sinh NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁO DỤC KỸ NĂNG THỰC HÀNH...
... quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý tạo tác nhân tácđộng lên đối tượng quản lý, nơi tiếp nhận tácđộng chủ thể quảnlý với chủ thể quảnlý hoạt động theo quỹ đạo để thực ... khái niệm quảnlý 1.2.1.4 Chức quảnlý Chức quảnlý hiểu hình thái biểu tácđộng có mục đích chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Trong quản lý, chức quảnlý phạm trù ... rõ thựctrạngquảnlýcôngtác lấy ý kiến sinh viên, người nghiên cứu cần làm rõ vấn đề liên quan đến lý luận quảnlý khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, mối quan hệ chủ thể đối tượng quản lý, ...
... quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý tạo tác nhân tácđộng lên đối tượng quản lý, nơi tiếp nhận tácđộng chủ thể quảnlý với chủ thể quảnlý hoạt động theo quỹ đạo để thực ... khái niệm quảnlý 1.2.1.4 Chức quảnlý Chức quảnlý hiểu hình thái biểu tácđộng có mục đích chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Trong quản lý, chức quảnlý phạm trù ... rõ thựctrạngquảnlýcôngtác lấy ý kiến sinh viên, người nghiên cứu cần làm rõ vấn đề liên quan đến lý luận quảnlý khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, mối quan hệ chủ thể đối tượng quản lý, ...
... 2.2 ThựctrạngquảnlýcôngtáctraHĐSPgiáoviênTHPTtỉnhLâmĐồng Để có sở tìm hiểu thựctrạng việc triển khai côngtác TT HĐSP GV THPT Sở GD&ĐT Lâm Đồng, nghiên cứu hồ sơ lưu trữ Thanhtra ... sở lý luận quảnlýcôngtáctraHĐSP GV trường trung học phổ thông 6.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngquảnlý Sở Giáo dục Đào tạo tỉnhLâmĐồngcôngtáctraHĐSP GV THPT 6.3 Đề xuất biện pháp quản ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtáctra hoạt động sư phạm giáoviên trung học phổ thông; Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtáctra hoạt động sư phạm giáoviên trung học phổ thông tỉnhLâm Đồng; Chương...
... 3.3.2 Đổi côngtác tổ chức, đạo côngtáctra tài trường trung học phổ thông công lập .74 3.3.3 Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ côngtácquảnlý tài cho cán quảnlý trường ... GDĐT Thanhtra có Chánh tra, Phó Chánh tra và Thanhtraviên Khi cần thiết, Bộ trưởng quyết định điều động cán công tác tại các đơn vị trực thuộc làm công tác tra - Thanhtra ... khách thể của nó Như vậy, quảnlýtácđộng có mục đích, có kế hoạch chủ thể làmquảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề [18, tr.5] 1.2.3.2 Quảnlýcôngtáctra tài Từ khái niệm về...
... Quảnlý việc lập kế hoạch thống kê giáo dục Quảnlý việc tổ chức thựccôngtác thống kê giáo dục Quảnlý việc đạo thựccôngtác thống kê giáo dục Kiểm tra đánh giá, điều chỉnh quảnlýcông ... luận thựctrạngquảnlýcôngtác thống kê số liệu bậc GDPT tỉnh Bình Dương 2.2 Thựctrạngquảnlýcôngtác thống kê số liệu bậc giáo dục phổ thông tỉnh Bình Dương 2.2.1 Thựctrạng đội ngũ cán quản ... chức khác côngtác thống kê giáo dục [1] 1.5 Quảnlýcôngtác thống kê giáo dục 19 1.5.1 Các chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạt độngquảnlý chuyên biệt thông qua chủ thể quảnlýtácđộng vào...
... cứu: Côngtácquảnlý GDMN tỉnh Bình Dương - Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngquảnlýcôngtác XHH GDMN phòng GDĐT tỉnh Bình Dương Giả thuyết khoa học Quảnlýcôngtác XHH GDMN Phòng GDĐT tỉnh ... tượng quảnlý (khách thể quản lý) : Tiếp nhận tácđộng chủ thể quảnlý - Mục tiêu quản lý: đích cần phải đạt tới thời điểm định chủ thể quảnlý đề Đây để chủ thể quảnlýthựctácđộngquảnlý lựa ... côngtác xã hội hóa giáo dục Mầm non tỉnh Bình Dương đạt kết tốt 5.Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận quảnlýcôngtác xã hội hóa giáo dục Mầm non - Phân tích thựctrạngquảnlýcông tác...
... định Quảnlýgiáo dục thể thông qua quảnlý mục tiêu, chương trình đào tạo quảnlý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, quảnlý đội ngũ cán bộ, giáo viên, quảnlý người học chất lượng giáo ... hệ thống hoá vấn đề côngtácquảnlý XHHCTGD THCS như: khái niệm quảnlýgiáo dục, nhà trường nhiệm vụ nhà trường, xã hội hoá côngtácgiáo dục quảnlý xã hội hoá côngtácgiáo dục; tập trung ... gia thực hưởng thụ giáo dục Vì xã hội hoá côngtácgiáo dục THCS phương thức tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS 1.2.4 Khái niệm quảnlý xã hội hoá côngtácgiáo dục Quảnlý XHHCTGD...
... giúp Bộ trưởng quảnlý nhà nước côngtác tra; thực nhiệm vụ, quyền hạn tra hành tra chuyên ngành phạm vi quảnlý nhà nước Bộ GDĐT Thanhtra có Chánh tra, Phó Chánh traThanhtraviên Khi cần thiết, ... cao hiệu quảnlýcôngtác TTTC cấp học địa bàn 2.1.2 Nội dung nghiên cứu thựctrạng - Nghiên cứu thựctrạng TTTC trường THPTcông lập địa bàn TP.HCM - Nghiên cứu thựctrạngquảnlýcôngtác TTTC ... kiểm tra, đôn đoc việc thực kiến nghị đoàn tracôngtácquảnlý tài 78 3.3.5 Đảm bảo tốt diều kiện phục vụ cho côngtra 79 3.3.6 Tạo động lực cho đội ngũ Thanhtra viênvà cộngtácviêntra 82...
... lýcôngtác mua LTDT Cục Dự trữ Nhà nước khu vực Hà Nam Ninh Tình hình thựcquảnlýcôngtác mua LTDT phận mua 11 11 Thựctrạngquảnlýcôngtác mua LTDT quốc gia Các giải pháp quảnlýcôngtác ... lý liên quan đến thựcquảnlýcôngtác mua LTDT (các chế, sách: hình thức mua, thủ tục thực hiện, hành vi vi phạm xử lý ) Khách thể nghiên cứu: cán quảnlýcôngtác mua; chuyên viênquảnlýcông ... sở lý luận thực tiễn quảnlýcôngtác mua LTDT quốc gia Đánh giá thựctrạng việc quảnlýcôngtác mua LTDT quốc gia Cục DTNN khu vực Hà Nam Ninh; phân tích yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýcông tác...
... cho giáoviên chủ yếu tập trung vào bồi d-ỡng giáoviên tiếp cận với ch-ơng trình, SGK ph-ơng pháp giáo dục Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nam Định triển khai lập kế hoạch bồi d-ỡng cho tất giáoviên ... (Nguồn: Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Nam Định) Bảng thống kê thể trình độ chuyên môn cán quản lý, giáo dục, công nhân viên bậc học ch-a đạt chuẩn trình độ đào tạo Đặc biệt giáoviên không đủ ... qun lý giỏo dc c m rng v linh hot 1.3 Qun lý giỏo dc trờn c s qun lý nh trng Qun lý giỏo dc trờn c s qun lý nh trng l mt xu hng qun lý nhm mc ớch tng cng s phõn cp qun lý cho cỏc ch th qun lý...