... sống Giáodụchướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông (THPT) nhiệm vụ trọng tâm giáodục THPT, nhằm hướng đến mục tiêu giáodục toàn diện họcsinh Đây điều mà nhà trườngTHPT Việt Nam đặt cho ... sáng tạo thẩm mỹ chohọcsinh 2.3 Giải pháp giáodụchướngnghiệpchohọcsinhTHPTGiáodụchướngnghiệp nhà trường phổ thơng hình thức hoạt động thầy trò, có mục đích giáodụchọcsinh việc chọn ... sống, giáodục thẩm mỹ chohọcsinh Một nhiệm vụ cần quan tâm giáodụchướngnghiệpchohọcsinh Hoạt động giáodụchướngnghiệpchohọcsinhTHPT tách rời hoạt động giáodục khác, nhằm đào tạo...
... ĐỘNG GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Các khái niệm cơng cụ Các yếu tố tác động hướngnghiệpchohọcsinh Trung học phổ thông Quản lý hoạt động GDHN chohọcsinh Trung học ... thông THỰCTRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNGThựctrạng hoạt động giáodụchướngnghiệpchohọcsinh trung học ... 2.2 Thựctrạng quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpchohọcsinh Trung học phổ thông huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 2.3 Đánh giá thựctrạng quản lý giáodụchướngnghiệpchohọcsinh Trung học...
... 1.5.2 Nội dung GDHN chohọcsinhTHPT 22 1.5.3 Nhiệm vụ GDHN chohọcsinhTHPT 24 1.5.4 Các đường GDHN chohọcsinhTHPT 24 1.5.5 Biện pháp giáodụchướngnghiệp 25 1.6 Giáo ... 2.2.5.2 Thựctrạng mức độ đạt mục tiêu GDHN chohọcsinh dạy họcmôn Công nghệ 59 2.2.6 Thựctrạngthựcnội dung GDHN chohọcsinh dạy họcmôn Công nghệ 61 2.2.6.1 Thựctrạnghọc ... TN, ĐC Thực nghiệm, đối chứng GD Giáodục GDCN Giáodụcchuyênnghiệp GD&ĐT Giáodục Đào tạo GDHN Giáodụchướngnghiệp GDPT Giáodục phổ thông GDQD Giáodục quốc dân GV Giáo viên GVCN Giáo viên...
... dạy họcmơnvăn hố b) Giáodụchướngnghiệpqua dạy họcmôn công nghệ, dạy nghề phổ thông hoạt động lao động sản xuất c) Hướngnghiệpqua việc tổ chức hoạt động hướngnghiệp d) Giáodụchướngnghiệp ... trắc nghiệm giáodục nghề nghiệp, Tạp chí giáodục số 61/2003 41 Huỳnh Thị Tam Thanh, Tổ chức hoạt động giáodụchướngnghiệpchohọcsinh bổ túc trung học phổ thông trung tâm giáodục thường ... nhà trường tổ chức, quản lý HĐGDHN theo yêu cầu nhiệm vụ nhà trường ngành GDĐT đề Từ sở lý luận thựctrạng trên, tác giả đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpchohọc sinh...
... giáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTHPTchuyênHàNội - Amsterdamquahọcmônvăn hố Khảo sát việc định hướng nghề quamơnhọctrườngTHPTchuyênHàNội – Amsterdamcho thấy: Đa số giáo ... đác quagiáo án số giáo viên môn 2.4.2 Thựctrạng quản lý nội dung dạy giáodụchướngnghiệptrườngTHPTchuyênHàNội – Amsterdam Ở trườngTHPTchuyênHàNội – Amsterdam, nội dung giáodụchướng ... số giáo viên quan tâm tiến hành 2.2.2 Thựctrạnggiáodụchướngnghiệpqua dạy môn công nghệ trườngTHPTchuyênHàNội – AmsterdamHọcsinhtrườngTHPTchuyênHàNội - Amsterdam đa phần sinh...
... hóanội dung chủ yếu khái niệm: hướng nghiệp; giáodụchướng nghiệp; quản lý; quản lý nhà trường; quản lý hoạt động giáodụchướng nghiệp; ý nghĩa giáodụchướngnghiệp mục tiêu giáodụchọcsinh ... dạy họcgiáo viên họcsinh tiết họchướngnghiệptrường để đạt kết cao 2.3 Thựctrạng quản lý hoạt động giáodục hƣớng nghiệp trƣờng 2.3.1 Vài nét thựctrạnggiáodụchướngnghiệptrường Trung học ... Chuyêntrường Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Sư phạm Hà Nội, Trường Chu Văn An, Amsterdam cũng trường khác đại bàn thành phố HàNộitrường Đại học, Cao đẳng, Trung họcchuyênnghiệp Ngoài trường...
... GDHN chohọcsinh bao gồm: * Giáodụchướngnghiệpqua việc dạy họcmơnvăn hố * Giáodụchướngnghiệpqua dạy họcmôn công nghệ, dạy nghề phổ thông hoạt động lao động sản xuất * Giáodụchướngnghiệp ... làm cho HS * Nội dung giáodụchướngnghiệpchohọcsinh BTTHPT - GDHN phải kết hợp nội dung hướnghọc làm cho em có ý thức chuẩn bị trí lực, tâm lực cho việc bước vào giới nghề nghiệp - Hình thành ... nghiệpqua việc tổ chức hoạt động hướngnghiệp * Giáodụchướngnghiệpqua hoạt động giáodục lên lớp GDHN vừa hoạt động cụ thể, riêng rẽ vừa nội dung tích hợp tất hoạt động giáodục nhà trường, ...
... giải pháp tổ chức GDHN chohọcsinhTHPT theo tinh thần xã hội hoá 3 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN TỔ CHỨC GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTHPT THEO TINH THẦN XÃ HỘI HOÁ 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN ... khoa học 17,5 73,1 9,4 Hướngnghiệpqua dạy họcmôn Công nghệ Hướngnghiệpqua buổi "Sinh hoạt HN" Hướngnghiệpqua hoạt động ngoại khóa trường 14,7 45,8 39,5 22,8 77,2 Những số liệu bảng (1) cho ... năm qua hầu hết trườngTHPT chưa thực tốt hình thức GDHN theo quy định Bộ GD&ĐT, cụ thể: - GDHN qua dạy môn khoa học GDHN qua hoạt động ngoại khố ngồi nhà trườngtrườngTHPT yếu - Hướngnghiệp qua...
... GD Hướngnghiệpchohọcsinh lớp 12 TrườngTHPT U Minh Thượng phải có nhiệm vụ Hướngnghiệpchohọcsinh Thời gian Hướngnghiệp rải suốt năm học trọng tâm tháng hai tháng ba Để Hoạt động giáodục ... thứcHướngnghiệpThực tế cho thấy việc thực hoạt động giáodụcHướngnghiệp thời gian qua nhà trường gặp nhiều khó khăn chưa mang lại hiệu cao Nguyên nhân thiếu giáo viên Hướngnghiệpchuyên ... xã hội II- Thựctrạng hoạt động giáodụcHướngnghiệpchohọcsinh lớp 12 TrườngTHPT U Minh Thượng Vấn đề nghề nghiệp việc làm tạo nên mối quan tâm cấp bách trực tiếp lứa tuổi họcsinh chuẩn...
... bao gồm giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodục ĐH giáodục thường xuyên Trong giáodục phổ thơng gồm có giáodục Tiểu học, giáodục THCS giáodụcTHPT Nhà trường ... thực công tác giáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrường trung học phổ thông Vấn đề đặt làm để nhà quản lý trườnghọc quản lý tốt công tác giáodụchướngnghiệpchohọcsinh nhà trường Xuất phát ... nghiệp; Quản lý giáodụchướng nghiệp; Biện pháp quản lý giáodụchướng nghiệp) ; Giáodụchướngnghiệptrường Trung học phổ thông; Quản lý giáodụchướngnghiệp Hiệu trưởngtrường THPT; Những nhân...
... 2.1.1 ThựctrạnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTHPT 11 Nam Khối Châu quahọcmơnvănhoá 2.1.2 Thựctrạnggiáodụchướngnghiệpqua dạy môn công nghệ 11 trườngTHPT Nam Khoái ... dung giáodụchướngnghiệpquamônhọcvăn hố tiến hành đào tạo cho tồn giáo viên nhà trường, nội dung giáodụchướngnghiệpquamôn công nghệ đào tạo chogiáo viên môn công nghệ, nội dung giáodục ... dụchướngnghiệpquamơnvăn hố, giáodụchướngnghiệpquamôn công nghệ, giáodụchướngnghiệpquasinh hoạt hướngnghiệpgiáodụchướngnghiệpqua hoạt động ngoại khoá Tuy nhiên với đặc điểm học...
... lý giáodụchướngnghiệptrường trung học phổ thông bối cảnh 1.3.1 Quan điểm Đảng Nhà nước giáodụchướngnghiệp 1.3.2 Ý nghĩa giáodụchướngnghiệp 1.3.3 Nhiệm vụ giáodụchướngnghiệp 1.3.4 Các ... phát hành cuốn: Nội dung sinh hoạt hướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông; năm 2003 phát hành hai cuốn: Hướngnghiệp tổ chức sinh hoạt hướngnghiệpchohọcsinh phổ thông” sinh hoạt hướng ... công tác hướngnghiệpthựcqua đường chủ yếu sau: - Hướngnghiệpqua hoạt động dạy mơnvănhóa - Hướngnghiệpqua hoạt động dạy họcmôn Công nghệ - Hướngnghiệpqua giảng dạy giáodụchướng nghiệp...
... grade in high school - Investigating 16 high schools representing urban, rural, mountainous and island areas of 10 provinces in northeastern region of Vietnam, in school years from school year 2008-2009 ... the career-oriented education for high school students is very important The career choice has become an urgent task of the students At senior school, the choice is more outstanding They understand ... for and think of career choices [57], [25] 1.4 Psychological characteristics of ethnic minority students High school students from ethnic minorities also have common psychological characteristics...
... Văn Hộ, PGS TS Hà Thị Đức, Giáodụchọc đại cương, Nhà xuất Giáo dục, tập - Huỳnh Mộng Tuyền, Giáodụchọc phương pháp nghiên cứu khoa họcgiáo dục, trường Đại học Đồng Tháp Wedside: - Giáodục ... … Trường: THPT Thống Linh Lớp: Họ tên: Nhằm đánh giá xác công tác giáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrường phổ thông, làm sở cho việc đề xuất giải pháp công tác giáodụchướng nghiệp, ... tâm lý học, y học, sinh lý học, giáodục học, xã hội học, kinh tế học nhiều ngành khoa học khác Cho nên, HN cho HS cần có tham gia đồng nhiều phận xã hội 1.2 Vai trò, vị trí cơng tác hướng nghiệp...
... trang bị môn công nghệ mônhọc khác vào điều kiện thực tiễn cụ thể Giáodục nghề phổ thơng đƣờng để hƣớng nghiệpchohọcsinh Hƣớng nghiệpchohọcsinh phổ thông qua hoạt động giáodục lao động: ... hóa Trung tâm Học liệu 18 http://lrc.tnu.edu.vn/ 1.3.3 Các đường hướngnghiệpchohọcsinh nhà trường phổ thông 1.3.3.1 Hướngnghiệpqua hoạt động dạy họcmơnvăn hố, khoa học Trong nhà trƣờng phổ ... đây, nhà tâm lý học, giáodục học, xã hội học, kinh tế học, trị học nƣớc tiếp cận nhiều vấn đề giáodục phổ thông hƣớng nghiệpchohọcsinh phổ thơng khía cạnh khác - Các tác giả Nguyễn Văn Hộ,...
... 1.3.3 Các đường hướngnghiệp 21 1.3.4 Nhiệm vụ giáodụchướngnghiệptrường phổ thông 21 1.3.5 Ý nghĩa giáodụchướngnghiệptrường phổ thông 22 1.3.6 Tính chất giáodụchướngnghiệp ... xúc giáodục phổ thông nước ta vấn đề phân luồng họcsinh tốt nghiệp trung học sở (THCS) THPT Hàng năm, nước ta có triệu họcsinh tốt nghiệp THCS 1,2 triệu họcsinh tốt nghiệpTHPT trường, tạo cho ... thành tố hợp thành giáodục bao gồm: Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, nguồn nhân lực, vật lực, môi trườnggiáodục Mục tiêu QLGD đảm bảo chất lượng giáodục người học...
... dục hƣớng nghiệpcho HS THPT Trung tâm HTTH - Hƣớng nghiệp 1.3.1 Hướngnghiệp tư vấnhướngnghiệpchohọcsinhTHPT 1.3.1.1 Vị trí giáodụchướngnghiệp hệ thống giáodục quốc dân Trong tồn nghiệp ... lý luận HĐGDHN quản lý Hoạt động GiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTHPT 5.2 Đánh giá thựctrạng HĐGDHN quản lý Hoạt động GiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTHPT Trung tâm KTTH-HN tỉnh Bắc Ninh ... vậy, nhà trường phổ thơng, công tác hướngnghiệpthựcqua đường chủ yếu sau: - Hướngnghiệpqua hoạt động dạy mơnvănhóa - Hướngnghiệpqua hoạt động dạy họcmôn Công nghệ - Hướngnghiệpqua giảng...
... NGHỀ Ở CÁCTRƯỜNGTHPT KV HÀNỘI 52 2.2.1 Thựctrạng GDHN trườngTHPT KV HàNội 52 2.2.2 Thựctrạng tham vấn nghề trườngTHPT KV HàNội 57 2.3 NHỮNG NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN THỰCTRẠNG ... GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌCGIÁODỤC VIỆT NAM - - TRƯƠNG THỊ HOAGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KV HÀNỘIQUA THAM VẤN NGHỀ Chuyên ngành: Lý luận lịch sử giáo ... tra giáodục Sử dụng phương pháp điều tra giáodục nhằm thu thập thông tin thựctrạngvấn đề nghiên cứu như: Thựctrạng GDHN nhà trườngTHPT KV Hà Nội; Thựctrạng tham vấn nghề nhà trường THPT...
... thựctrạng GDHN qua tham vấn nghề trươngTHPT KV HàNộithực cuối học kì năm học 2012-2013 2.2 Kết khảo sát thựctrạng GDHN qua tham vấn nghề trườngTHPT KV HàNội 2.2.1 Thựctrạng GDHN trườngTHPT ... trườngTHPT KV Hà Nội; Thựctrạng tham vấn nghề nhà trườngTHPT KV Hà Nội; Sự lựa chọn nghề HS trườngTHPT KV Hà Nội; Các yếu tố tác động đến trình tham vấn nghề GDHN trườngTHPT KV HàNội 2.1.4 Phương ... THPT KV HàNội Trong nhà trườngTHPT KV Hà Nội, GDHN thựcthực mức độ thường xuyên thông qua đường như: Thông qua Hoạt động GDHN; thơng qua hoạt 10 động ngoại khóa; thông quasinh hoạt hướng nghiệp; ...