... tác giáodụchướngnghiệptrườngtrunghọcphổthônggiáo viên kiêm nhiệm … Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngtrunghọcphổthôngnội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộng ... đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường mà trọng tâm hoạtđộng dạy học – giáodục 1.3.1.2 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpnội dung quảnlýtrường học, hệ ... cứu Công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngtrunghọcphổthông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngtrunghọcphổthông thành phố Cần...
... cứu ThựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngTrunghọcphổthôngquận Gò Vấp, TP Hồ Chí Minh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT thực ... 1.2.2 Lý luận giáodụchướngnghiệptrường THPT .16 1.2.3 Lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT .32 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP ... quảnlý nhà trườngquảnlý nhà trường, quảnlýgiáodục tổ chức hoạtđộng dạy học có tổ chức hoạtđộng dạy học, thực tính chất nhà trườngphổthông Việt Nam Xã hội chủ nghĩa quản lí giáo dục, tức...
... QL : Quảnlý QLHĐGDHN : Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp QLGD : Quảnlýgiáodục TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp THCS : Trunghọc sở THPT : Trunghọcphổthông N : Mẫu nghiên cứu TB : Trung ... nhà trường đào tạo nghề; nhà trườnghướng nghiệp; gia đình hướngnghiệphọcsinh tự hướng nghiệp) 7.1.2 Quan điểm thực tiễn Xuất phát từ thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh 6.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm bảo đảm hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp...
... công tác giáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthơng tỉnh Bình Dương; hai, dành chohọcsinhtrunghọcphổthông nhằm khảo sát thựctrạngquảnlý HĐGDHN chohọcsinhtrunghọcphổthơng ... Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlý ... bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quản...
... trọng tâm hoạtđộng dạy học – giáo dục. [25] 1.2.3 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpnội dung quảnlýtrường học, hệ thống tác động có mục ... thể quảnlý đến hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp để đạt mục đích giáodụchướngnghiệp 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT 1.3.1 Khái niệm, ý nghĩa hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... nước Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquan quản...
... công tác giáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthông tỉnh Bình Dương; hai, dành chohọcsinhtrunghọcphổthông nhằm khảo sát thựctrạngquảnlý HĐGDHN chohọcsinhtrunghọcphổthơng ... 1: LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Giáodụchướngnghiệpquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... sát thựctrạnghoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthơng tỉnh Bình Dương 26 trườngtrunghọcphổ thông, lấy ý kiến cán quản lý, giáo viên trực tiếp làm công tác giáodục hướng...
... GDHN chohọcsinhTrunghọcphổthôngTHỰCTRẠNG VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TẠI HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNGThựctrạnghoạtđộnggiáodụchướng ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHƠNG Các khái niệm cơng cụ Các yếu tố tác độnghướngnghiệpchohọcsinhTrunghọcphổthôngQuảnlýhoạtđộng ... giá thựctrạngquảnlýgiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTrunghọcphổthơng Huyện Mỹ Xun, tỉnh Sóc Trăng Chương BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔ THÔNG...
... riêng gồm hai nội dung: quảnlýhoạtđộnggiáo viên quảnlýhoạtđộnghọc sinh, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trườngHoạtđộng GDHN hoạtđộngquan trọng nhà trường, người quảnlý tổ chức ... công tác hướngnghiệptrườngphổ thông, NXBGD 1998 36 Trần Kiểm, NXB ĐHQG Hà Nội, 2002, Khoa họcquảnlý nhà trường PT 37 Trần Kiểm, Quản lí giáodụctrường học, Viện Khoa họcgiáo dục, Hànội - ... động GDHN phù hợp Những biện pháp đề xuất Chương 3, dựa sở lý luận Chương thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDHN Chương CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINH TẠI TRUNG...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthông Chương 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthông chuyên Hà ... độnggiáodụchướngnghiệp 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthôngHoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhphổthônghoạtđộnggiáodục nhà trườngphổthơng ... dụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthông chuyên Hà Nội- Amsterdam, tìm nguyên nhân hạn chế quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp đưa biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp...
... quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTrunghọcphổthôngHàNội - Tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộnghướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthôngDânlập Lômônôxốp, huyện ... luận quảnlýhoạtđộnghướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthông Chƣơng 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthôngdânlậpLômônôxốp huyện ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthông giai đoạn Chƣơng1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔ THÔNG...
... luận quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh THCS - Đánh giá thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh THCS Trung tâm KTTHHN- DN - Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh ... lợi cho việc định hƣớng nghề nghiệp em - Hƣớng nghiệp qua hoạtđộng dạy nghề phổ thông: Giáodục nghề phổthônghoạtđộng GDHN chohọcsinhphổ thông, phận nội dung giáodục tồn diện Giáodục ... 1: Cơ sở lý luận GDHN quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinhphổthông Chƣơng 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng GDHN Trung tâm KTTHHN- DN Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDHN Trung tâm...
... trưởngtrườngphổthông 28 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng GDHN Hiệu trưởngtrườngphổthông 30 1.5 Quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinhtrường thpt theo yêu cầu đổi giáodục 32 1.6 Bài học kinh ... Biện pháp quảnlýgiáodụchướngnghiệp 16 1.3 Giáodụchướngnghiệptrườngphổthông 17 1.3.1 Mục tiêu GDHN 17 1.3.2 Nội dung hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrường THPT Bãi Cháy thành phốHạ Long tỉnh Quảng Ninh theo yêu cầu đổi giáodục Với đề tài tác giả đề xuất biện pháp quảnlýgiáodục hướng...
... Nghiên cứu sở lý luận HĐGDHN quảnlýHoạtđộngGiáodụchướngnghiệpchohọcsinh THPT 5.2 Đánh giá thựctrạng HĐGDHN quảnlýHoạtđộngGiáodụchướngnghiệpchohọcsinh THPT Trung tâm ... kinh nghiệm quảnlýhoạtđộngGiáodụcHướngnghiệp tư vấn hướngnghiệp Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: QuảnlýhoạtđộngGiáodụcHướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthôngTrung tâm Kỹ thuật ... nghiệpchohọcsinhphổ thông: Hướngnghiệpchohọcsinhphổthông (HSPT) hoạtđộnggiáodục nhà trườngphổthông nhằm giúp chohọcsinh có hiểu biết thơng thường nghề nghiệp để định hướng phát...
... HàNộiquan tâm giáodụchướngnghiệpchohọcsinhquảnlýhoạtđộng Tuy nhiên, kết hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpcho em chưa mong muốn Nếu phân tích rõ sở lý luận thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọc viên trung tâm giáodục thường xuyên Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrung tâm giáodục thường ... tài Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọc viên trung tâm Giáodục Thường xuyên Sơn Tây, thành phốHàNội cần thiết Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực tiễn quảnlýhoạt động...
... HàNộiquan tâm giáodụchướngnghiệpchohọcsinhquảnlýhoạtđộng Tuy nhiên, kết hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpcho em chưa mong muốn Nếu phân tích rõ sở lý luận thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọc viên trung tâm giáodục thường xuyên Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrung tâm giáodục thường ... Thành phốHàNội Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọc viên trung tâm giáodục thường xuyên Sơn Tây, thành phốHàNội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO...